Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale

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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe I Sez D Materia : Geografia Docente: Fabio IONNI 1.ANALISI DELLA CLASSE: Conoscenze Competenze Comportamento sociale e di lavoro Possesso dei prerequisiti Più che sufficienti Più che sufficienti Più che sufficiente Più che sufficiente Prerequisiti : Conoscenze/ Competenze - Essere in grado di svolgere una lettura autonoma del testo, individuando dati significativi e nuclei concettuali - Saper utilizzare in modo proficuo il materiale presente nel testo, incluse le carte geografiche, i testi iconografici e i documenti - Saper esporre gli argomenti con ordine e chiarezza, utilizzando un lessico appropriato - Possedere il concetto di periodizzazione e di nessi di causalità 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO OBIETTIVI FONDAMENTALI Modulo I Gli strumenti della geografia ModuloII L Europa e l Unione europea Modulo III Individui e popoli in movimento Modulo IV Religioni e organizzazione dello spazio Modulo V Attività umane, territorio, degrado ambientale Modulo VI Le risorse e il loro uso Modulo VII Gli spazi dell economia: agricoltura e industria Modulo VIII La geografia della povertà-le organizzazioni che promuovono il progresso e la pace TESTI ADOTTATI TITOLO AUTORE EDITORE Oltre Kyoto De Marchi-Ferrara-Dottori Il capitello 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI Strategie didattiche Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni Lavori di gruppo Discussioni guidate Altro: x

2 Strumenti Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali ed internet Altro: documenti, carte geografiche, tabelle, grafici PROGRAMMAZIONE MODULARE DI GEOGRAFIA PREMESSA La seguente programmazione è da ritenersi orientativa. Ogni potrà subire variazioni, in ogni sua parte, qualora se ne verifichi la necessità, ovvero qualora le verifiche formative evidenzino difficoltà tali da pregiudicare, nonostante il recupero in itinere, l apprendimento significativo dei discenti. Le strategie che saranno adottate sono le seguenti: lezione frontale, ricerche individuali, lettura analitica dei documenti, e qualora necessario del testo, elaborazioni di mappe, discussioni e problematizzazione degli argomenti e dei fenomeni storici, etc. In tale fase, in particolare, l insegnante attraverso una serie di domande, curerà la correttezza formale, la chiarezza e la coerenza espositiva dei discenti, nonché l apprendimento dei contenuti. Questa prima ricognizione sul processo di apprendimento, effettuata anche attraverso la simulazione delle prove, costituirà per l insegnante una iniziale verifica formativa, che le consentirà, nel caso di mancata comprensione dei contenuti, di attuare le strategie necessarie, di rivedere il suo percorso e di attivare il recupero. Per quanto concerne gli spazi dell attività didattica, essi saranno i seguenti: aula scolastica, il territorio, aula audiovisivi. La scelta dei Documenti e dei Percorsi di approfondimento sarà effettuata, in parte, anche durante il corso dell anno scolastico e privilegerà le curiosità e gli interessi manifestati dai discenti. 4.ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE Tempi : I quadrimestre Titolo / Argomento: Modulo I Gli strumenti della geografia 1)Prerequisiti - saper analizzare schemi, tabelle e grafici - saper leggere le immagini 2) Contenuti: U.D.1 Il sistema terra U.D.2 La classificazione delle carte e il reticolato geografico Obiettivi: - conoscere gli elementi che formano il sistema Terra e le caratteristiche del nostro pianeta - conoscere la distribuzione delle acque e delle terre sulla superficie terrestre e le caratteristiche dei continenti - conoscere i punti cardinali e le coordinate geografiche - conoscere i vari modi di rappresentare la superficie terrestre, i diversi tipi di carte geografiche - comprendere le relazioni fra gli elementi del sistema Terra - comprendere le cause dell attuale situazione della Terra attraverso i cambiamenti intervenuti durante le ere geologiche - sapersi orientare osservando il Sole, le stelle, gli alberi e la bussola - comprendere le caratteristiche della rappresentazione mediante le carte geografiche, i caratteri di lettura e di utilizzo delle carte geografiche e la funzione del reticolato geografico - saper leggere carte geografiche e tematiche, grafici, fotografie

3 - saper consultare atlanti - usare il lessico specifico della disciplina - saper esporre le proprie conoscenze in modo logico, coerente ed appropriato - saper applicare le abilità strumentali e metodologiche acquisite Saperi essenziali - conoscenze e competenze del Tempi I quadrimestre Titolo / Argomento: ModuloII L Europa e l Unione europea 1) Prerequisti - conoscere il continente europeo 2)Contenuti: U.D.1 Storia del continente europeo U.D.2 Le origini dell Unione Europea Approfondimento - Pro e contro l ingresso della Turchia nell Unione europea 3) Obiettivi: - conoscere le quattro componenti storiche della civiltà europea - conoscere le radici romane e germaniche dell identità europea - conoscere le epoche in cui si formò il primato europeo e la natura delle guerre europee - conoscere il processo che ha condotto alla nascita dell Unione Europea - conoscere gli organismi dell Unione Europea - comprendere la centralità del Mediterraneo - comprendere il ruolo del cristianesimo nella formazione dell Europa - comprendere le cause del primato europeo e le cause della fine della centralità europea - comprendere l origine del desiderio di unità europea - comprendere il ruolo svolto dagli organismi dell Unione Europea - saper confrontare i diversi assetti territoriali - saper leggere carte geografiche e tematiche, grafici, fotografie - saper consultare atlanti - usare il lessico specifico della disciplina - saper esporre le proprie conoscenze in modo logico, coerente ed appropriato - saper applicare le abilità strumentali e metodologiche acquisite 4) Saperi essenziali

4 - saper confrontare l assetto territoriale di spazi diversi cogliendone le fondamentali analogie e differenze Tempi I quadrimestre Titolo / Argomento: Modulo III Individui e popoli in movimento 1) Prerequisiti - conoscere il concetto di stato e di cooperazione 2)Contenuti: Storia della popolazione mondiale La transizione demografica Le conseguenze socio-economiche Le migrazioni 3) Obiettivi: Conoscenze: Conoscere gli indicatori demografici naturali e le tappe della crescita della popolazione umana Comprendere le variazioni nel tempo e nello spazio delle dinamiche demografiche e le conseguenze socioeconomiche Conoscere il concetto di transizione demografica e i fattori che la determinano Conoscere le conseguenze socioeconomiche dell attuale andamento demografico Comprendere le cause e conseguenze delle migrazioni Conoscere le diverse politiche demografiche : 4) Saperi essenziali Tempi I/ quadrimestre Titolo / Argomento: Modulo IV

5 Religioni e organizzazione dello spazio 1) Prerequisiti 2)Contenuti: Gerusalemme terra di conflitti Le religioni e la geografia: spazio umano-spazio divino 3) Obiettivi: Conoscere i luoghi e la cause di incontro-scontro fra religioni diverse Comprendere come e perché la religione sia un fattore di organizzazione del territorio Comprendere in che cosa consiste il rapporto religione-geografia demografica ed economica 4) Saperi essenziali - saper individuare i fattori che influiscono sulla localizzazione di attività antropiche - saper analizzare a grandi linee un sistema territoriale individuandone i principali elementi costitutivi, fisici, antropici e le loro più evidenti interdipendenze Moduli e/ o unità didattiche Tempi II quadrimestre Titolo / Argomento: Modulo V Attività umane, territorio, degrado ambientale 1)Prerequisiti 2)Contenuti: Il geosistema e i grandi ambienti della terra Le alterazioni dell ambiente naturale: l uomo e l inquinamento Lo sviluppo sostenibile 3) Obiettivi:

6 Conoscere le caratteristiche ambientali dei territori nei quali si sviluppano le attività umane Conoscere le componenti del sistema terra Comprendere le relazioni reciproche delle componenti del geosistema, articolato in grandi ambienti Conoscere le cause e le conseguenze dell inquinamento ambientale Saper spiegare i concetti di degrado ambientale, sviluppo sostenibile 4) Saperi essenziali - saper individuare i fattori che influiscono sulla localizzazione di attività antropiche - saper analizzare a grandi linee un sistema territoriale individuandone i principali elementi costitutivi, fisici, antropici e le loro più evidenti interdipendenze Tempi : II quadrimestre Titolo / Argomento : Modulo VI Le risorse e il loro uso 1) Prerequisiti Conoscenze/ competenze 2)Contenuti : Classificazione e distinzione delle risorse naturali La politica delle risorse 3)Obiettivi : Conoscere le risorse energetiche rinnovabili e non rinnovabili Comprendere i motivi di squilibrio nella distribuzione e nell uso delle risorse energetiche Comprendere il problema di un loro sfruttamento responsabile

7 Saperi essenziali Tempi : II quadrimestre Titolo / Argomento : Modulo VII Gli spazi dell economia: agricoltura e industria 1) Prerequisiti Conoscenze/ competenze 2)Contenuti : Evoluzione delle tecniche e dei paesaggi agrari Modi e forme di agricoltura Le tre rivoluzioni industriali Le potenze industriali dell emistero settentrionale: Giappone e degli Stati Uniti 3)Obiettivi : Conoscere le differenti tipologie di agricoltura Conoscere i modelli di crescita agricola del Brasile e della Cina Comprendere la stretta relazione fra agricoltura e caratteristiche fisiche di un territorio, evoluzione storico-politica, crescita economica e tecnologica Conoscere le tappe evolutive della crescita industriale Conoscere quali sono le aree più industrializzate del pianeta Comprendere come l industria modifica il territorio Saperi essenziali

8 Tempi : II quadrimestre Titolo / Argomento : Modulo VIII La geografia della povertà-le organizzazioni che promuovono il progresso e la pace 1) Prerequisiti Conoscenze/ competenze 2)Contenuti : Il microreddito. Sviluppo e sottosviluppo: le sperequazioni tra continenti. Le organizzazioni che promuovono il progresso e la pace: gli organismi sopranazionali e regionali 3)Obiettivi : - Saper in cosa consiste la forte sperequazione sociale che divide ricchi e poveri Sapere quali sono gli indicatori che delineano la geografia della ricchezza e quali le cause della povertà Comprendere che la povertà è una condizione che affligge soprattutto i paesi in via di sviluppo Sapere quali sono e come agiscono gli organismi sopranazionali e regionali che promuovono il progresso civile, sociale ed economico e la pace Saperi essenziali - saper individuare i fattori che influiscono sulla localizzazione di attività antropiche - saper analizzare a grandi linee un sistema territoriale individuandone i principali elementi costitutivi, fisici, antropici e le loro più evidenti interdipendenze VERIFICHE E VALUTAZIONE Modalità di verifica Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie: ORALI

9 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati 5.Presentazioni multimediali 6.Altro: SCRITTE Relazioni Trattazioni brevi Quesiti a risposta aperta Saggi brevi Risoluzioni di problemi Test vero /falso e/o risposta multipla Prove oggettive di diversa tipologia Articolo di giornale Testi referenziali, descrittivi, argomentativi Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programmazione di classe e in sede di Dipartimento. Per quanto concerne gli obiettivi minimi si fa riferimento alla programmazione di Dipartimento; per quelli trasversali alla programmazione di classe. Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte : Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo : conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova,per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate. Prove orali : Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto delle conoscenze ( dei fenomeni e degli strumenti della disciplina ), competenze ( organizzazione e rielaborazione: esporre in modo coerente stabilendo nessi e relazioni; analisi: distinguere i molteplici aspetti di un fenomeno distinguendo i fattori che lo determinano; leggere e interpretare criticamente carte geografiche e tematiche a scala diversa; leggere ed interpretare criticamente grafici, plastici e fotografie;consultare atlanti e repertori; analizzare a grandi linee un sistema territoriale individuandone i principali elementi costitutivi, fisici, antropici e le loro più evidenti interdipendenze; ricercare, analizzare ed elaborare informazioni di natura geografica; leggere attraverso carte geografiche gli eventi storici e fatti e problemi del mondo contemporaneo ) e capacità ( confrontare le diverse interpretazioni di un medesimo fenomeno o di un problema ; attraverso l analisi delle diverse forme di organizzazione territoriale, strettamente connesse con le strutture economiche, sociali e culturali, giungere ad una comprensione critica della realtà contemporanea) e anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione,della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa, dell uso del linguaggio specifico della disciplina. Criteri di riuscita 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4.Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare Altro :

10 Macerata, 31 ottobre 2010 Il docente

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