ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Ottone Bacaredda Sergio Atzeni. Via Grandi Cagliari / Fax 070/403289

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Ottone Bacaredda Sergio Atzeni Via Grandi Cagliari / Fax 070/ Sede associata di Selargius Via Bixio / Sede associata di Capoterra Via Trexenta / e mail: geometribacaredda@tiscali.it cais00700g@istruzione.it PROGETTO DRONE Consistente nell utilizzo di un elidrone per mappatura del territorio geolocalizzazione automazione e robotica verifiche in remoto Il Dirigente Scolastico Prof. Pier Paolo Porcu Il Docente proponente Prof. Gianfranco Sanna

2 Premessa L evoluzione della scuola e la crescita professionale e cognitiva degli alunni-utenti necessita sempre più di aperture e collegamenti con la realtà socio economica locale. E in quest ottica di interconnessione fra didattica scolastica e mondo del lavoro che si vuole collocare questa iniziativa, introducendo l utilizzo del drone nelle attività di insegnamento connesse a: mappatura del territorio geolocalizzazione automazione e robotica verifiche in remoto di immobili da ristrutturare o da mettere in sicurezza Obiettivi didattici generali e specifici - Il progetto prevede l acquisizione delle competenze tecnico scientifiche, utilizzabili in tutte le discipline scolastiche e nel mondo del lavoro, necessarie per gestire un nuovo segmento di mercato il cui sviluppo è già in atto in realtà diverse da quelle regionale, con possibile attività del futuro geometra tecnico del territorio Idea progetto L iniziativa prende spunto dalla rivoluzione apportata con la riforma della scuola secondaria superiore. Le discipline insegnate nell Istituto Geometri hanno subito un evoluzione, cercando di adeguarle al mondo del lavoro e allo sviluppo tecnologico della nostra società. Le nove abilità che il 2

3 futuro geometra dovrà acquisire rientrano in un più ampio campo disciplinare che include lo studio e la conoscenza del territorio nel quale si opera. Inoltre lo sviluppo del settore edilizio si sta sempre più occupando non solo di nuove costruzioni, ma di recupero e ristrutturazione del patrimonio edilio esistente, con sempre nuovi impegni nell esatta rilevazione dell immobile e nel suo inserimento/reinserimento nel tessuto territoriale e urbanistico di competenza. Contenuti Il progetto prevede l utilizzo di un drone per compiti specifici e indagini non distruttive e ripetibili. In particolare gli obiettibi primari sono costituiti da: rilevamento del territorio e individuazione dei caratteri di fragilità antropici e naturali, quali traffico, attività balneari, discariche abusive redazione di idonea cartografia di supporto agli studi territoriali per la mappatura di eventi, quali incendi, inquinamenti, geolocalizzazione di monumenti o alberi monumentali verifiche in remoto non distruttive di criticità strutturali, quali cornicioni pericolanti, crepe o fessure di opere edili e, in genere, interventi in aree difficilmente raggiungibili con metodi tradizionali quali ponteggi o scale aeree 3

4 sviluppo di nuove competenze nel campo dell automazione e della robotica con lo sviluppo/adattamento di macchine per il controllo numerico. Il percorso formativo sarà articolato in lezioni teoriche e pratiche per l immediata applicazione delle informazioni acquisite, fornendo all alunno, fin dall inizio, la capacità di utilizzare il drone in maniera costruttiva per la soluzione di problemi pratici nelle diverse discipline e per la realizzazione delle fasi precedentemente previste del progetto. L iter di apprendimento prevede: - Studio teorico degli argomenti necessari per la realizzazione del progetto - Acquisizione della terminologia tecnica informatica e comprensione dei significati; - Conoscenza delle caratteristiche hardware del drone e degli strumenti di controllo e ripresa; Strumenti di valutazione La valutazione delle informazioni acquisite avrà il duplice scopo di evidenziare il ritmo di apprendimento degli alunni, la loro capacità di applicazione pratica, elaborazione e sviluppo autonomo dei singoli argomenti, e di mettere in essere eventuali correttivi d insegnamento che si dovessero rendere necessari per aumentare l efficacia e l efficienza delle 4

5 lezioni e delle metodologie didattiche applicate. Queste ultime saranno improntate alla massima flessibilità e adattamento alle caratteristiche individuali dei discenti per massimizzare le capacità e le potenzialità di ognuno. Periodicamente saranno effettuati anche test di valutazione sull attività di insegnamento, per consentire agli alunni di esprimere il proprio apprezzamento sul progetto e fornire eventuali correttivi o integrazioni che dovessero ritenere validi; queste saranno valutate collegialmente, docente ed alunni, e se ritenute valide, introdotte nel percorso formativo. Gli strumenti applicati saranno inoltre costituiti da: - Verifiche orali non formali, singole e collettive, per il controllo dell impegno, dello studio, tendenti all accertamento delle capacità cognitive ed espressive; - Verifiche scritte con risoluzione di problemi o di prove strutturate; - Correzione e discussione degli elaborati oggetto di esercitazioni in classe e/o a casa; - Discussioni collegiali per valutare il grado di partecipazione e di rielaborazione personale degli argomenti proposti. - Verrà, inoltre, attivata la realizzazione di una banca dati con l insieme delle informazioni acquisite, da rendere disponibile, eventualmente, anche a terzi. 5

6 Criteri di valutazione La valutazione, considerando opportunamente il livello di partenza, terrà conto del grado di conoscenza e approfondimento e della capacità di inquadrare un argomento o una procedura in un contesto generale e unitario. La conoscenza mnemonica o acritica sarà valutata positivamente come impegno, ma negativamente come profitto. La scadente conoscenza dei metodi matematici o linguistici in generale costituirà motivo di valutazione insufficiente. La valutazione sufficiente sarà conseguita dimostrando la conoscenza minima degli argomenti proposti, tale da poterla applicare nella soluzione di casi teorici e pratici dell attività didattica e professionale, unitamente a capacità espressive. La preparazione finale sarà valutata positivamente se capacità, partecipazione, interesse e conoscenze acquisite consentiranno una proficua partecipazione alla prova d esame finale o a un dignitoso inserimento nel mondo del lavoro in settori strettamente attinenti alle materie del corso. Mezzi utilizzati e attrezzature da acquistare Il materiale da acquistare sarà costituito da: - Drone vero e proprio, completo di stazione di controllo e strumenti per il rilevamento 6

7 - Manuali di hardware e software in dotazione al drone e ai programmi utilizzati; Altri mezzi utilizzati saranno quelli già presenti in Istituto. In generale si prevede di limitare gli acquisti, sviluppando forme di sinergia e collaborazione, attraverso lo strumento del leasing, con realtà esistenti nel territorio per limitare, almeno in una prima fase, i costi di acquisto e manutenzione del drone e di formazione del personale abilitato, secondo la normativa vigente, alla guida in remoto dei drone stesso. Spazi Cagliari. Aule e laboratori dell Istituto Tecnico per Geometri Bacaredda di Tempi Suddivisione del progetto in unità didattiche, in un percorso formativo suddiviso in vari tempi in funzione delle esigenze del gruppo-classe e compatibilmente con le situazioni contingenti. Il progetto si articolerà durante la normale attività curriculare. E, almeno nella fase d avvio, coinvolgerà gli alunni del triennio del corso A. Personale Sarà costituito dal proponente e dagli altri insegnanti de corso, su base volontaria, in quanto praticamente tutte le materie possono essere coinvolte nell iniziativa. Inoltre è indispensabile l apporto dei tecnici dei 7

8 laboratori, la cui presenza, sempre durante il normale orario di lavoro, qualora necessaria, garantirà il corretto svolgimento delle operazioni applicative informatizzate. Tabelle Tabella riepilogativa n. 1 Durata del progetto Impegno extra curriculare Anno scolastico 100 ore da definire nel percorso di alternanza scuola/lavoro Tabella riepilogativa n. 2 Diagramma temporale del progetto: anno scolastico periodi utilizzabili: ====== Ottobre novembre dicembre gennaio febbraio marzo aprile maggio giugno ===================================== 8

9 Tabella riepilogativa n. 3 Impegno orario del docente Attività preliminare di progettazione: ore 10 Sviluppo del progetto, monitoraggio tutor Attività d insegnamento Attività extra Ore Ore Orario curriculare 100 Personale di supporto E necessaria, come su indicato, la presenza di un tecnico di laboratorio per le attività frontali. Acquisti Come accennato, almeno in una prima fase, si privilegerà lo strumento del leasing con realtà già esistenti e operative. Sarà, tuttavia, necessario prevedere l acquisto di hardware software applicativo, per la realtà virtuale, testi specifici, supporti informatici e di archiviazione, materiale minuto di consumo. 9

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