PIANO DI LAVORO ANNUALE DELLA DISCIPLINA. Classe 3 ATI A.S. 2015/2016

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1 Istituto di Istruzione Secondaria Superiore Ettore Majorana SERIATE (BG) Via Partigiani 1 Tel Fax Cod. Mecc. BGISO1700A Cod.Fisc Md CDC 49_1 - Piano di Lavoro Annuale Rev 3/8/ majorana@ettoremajorana.gov.it sito: pec: bgis01700a@pec.istruzione.it Note Il presente documento va inviato in formato elettronico all indirizzo piani.lavoro@majorana.org a cura del Coordinatore della Riunione Disciplinare. Il Registro Elettronico SigmaSchool è il canale ufficiale di diffusione della documentazione relativa al Sistema Qualità dell I.S. Majorana, da cui i docenti e il personale A.T.A. scaricano autonomamente procedure, modelli e altri documenti da utilizzare nel proprio lavoro. PIANO DI LAVORO ANNUALE DELLA DISCIPLINA SISTEMI AUTOMATICI ( ) Liceo Scientifico opzione SCIENZE APPLICATE Classe 3 ATI A.S. 2015/2016 ISTRUZIONE: TECNICA PROFESSIONALE SETTORE: (X ) Tecnologico ( ) Economico ( ) Industria e artigianato INDIRIZZO: ARTICOLAZIONE: (solo per il triennio) (X ) Elettronica ed Elettrotecnica ( ) Informatica e Telecomunicazioni ( ) Trasporti e Logistica ( ) Elettronica (X ) Elettrotecnica ( ) Automazione ( ) Informatica ( ) Telecomunicazioni ( ) Trasporti ( ) Logistica ( ) Turismo ( ) Manutenzione e Assistenza Tecnica Nota: Inserire la lettera x tra le parentesi (x) per evidenziare il corso di studi della disciplina indicata. 1. PREMESSA Il presente Piano di Lavoro: è coerente con il P.O.F. della scuola, del quale accoglie integralmente i contenuti, con particolare riferimento a criteri e griglie di valutazione. è approvato in sede di Riunione Disciplinare. è parte integrante della annuale del Consiglio di Classe registrata su Md CDC 07. Pagina 1 di 5

2 2. MOTIVAZIONE DELL INTERVENTO DIDATTICO (risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale, estratti dalle linee guida nazionali) La disciplina concorrerà a raggiungere i seguenti risultati di apprendimento: utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza; cogliere l importanza dell orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell etica e della deontologia professionale; riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa; saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo; essere consapevole del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e culturale; riconoscere e applicare i principi dell organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi; analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e al cambiamento delle condizioni di vita; riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche e ambientali dell innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali; orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento, con particolare attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell ambiente e del territorio. Pagina 2 di 5

3 3. DECLINAZIONE DELLE COMPETENZE COMPETENZE IN USCITA (biennio/triennio) Tratte dalle linee guida nazionali e dalla normativa relativa all obbligo scolastico Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi. COMPETENZE specifiche Individuare e misurare le grandezze elettriche fondamentali di un circuito. CONOSCENZE Tratte dalle linee guida nazionali e/o definite dalla Uso degli strumenti di laboratorio: tester, oscilloscopio, etc. ABILITA Tratte dalle linee guida nazionali e/o definite dalla Collaudare e verificare semplici sistemi di controllo di vario tipo. Eventuali Discipline concorrenti Elettronica ed elettrotecnica. ALLEGATI Utilizzare linguaggi di, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di applicazione. Implementare algoritmi ed utilizzare software di simulazione per la gestione di sistemi tecnologici. Sistemi di numerazione. Linguaggi di evoluti. Software di simulazione dedicati. Analizzare il sistema, definire, impostare e mettere a punto l algoritmo risolutivo. Realizzare semplici programmi relativi alla gestione di sistemi manuale e automatici. Progettare semplici sistemi di controllo di vario tipo. Simulare semplici sistemi di controllo. Pagina 3 di 5

4 COMPETENZE IN USCITA (biennio/triennio) Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici. COMPETENZE specifiche Identificare e analizzare il comportamento di semplici sistemi tecnologici. CONOSCENZE Definizione e caratteristiche dei sistemi. Sistemi elettrici. Sistemi meccanici. Sistemi termici. Sistemi idraulici. ABILITA Descrivere le caratteristiche dei componenti dei sistemi reali. Classificare i sistemi a secondo dei tipi di grandezze in gioco. Eventuali Discipline concorrenti Elettrotecnica ed Elettronica ALLEGATI Ricavare il Modello di sistemi e apparati tecnici. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Saper documentare le attività individuali e di gruppo svolte in laboratorio. Riferimenti tecnici e normativi. Manualistica d uso e di riferimento. Lessico e terminologia tecnica del settore anche in lingua inglese. Realizzare progetti, corredandoli di documentazione tecnica. Descrivere e spiegare le caratteristiche elettriche e tecnologiche delle apparecchiature elettriche ed elettroniche. TPSEE Elettrotecnica ed Elettronica Utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Note Il riferimento finale sono le competenze di uscita dal biennio o del triennio di istruzione secondaria, riprese anche nelle linee guida nazionali. Tali competenze generali devono essere declinate in competenze specifiche e relative conoscenze ed abilità, con riferimento alle linee guida nazionali. Negli allegati si definiscono esempi di prove di valutazione della competenza (intesa come compito di prestazione) ed i criteri di verifica della competenza (utilizzando lo strumento della rubrica). Pagina 4 di 5

5 4. NUMERO E TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA PREVISTE (coerenti con modello Md CDC 07 - Programmazione del Consiglio di Classe) Almeno due verifiche per quadrimestre secondo quanto previsto dalla del CDC. Le tipologie di prova che saranno utilizzate, potranno essere: Orali Scritte Grafiche -Pratiche-Strutturate- Relazioni. 5. STRATEGIE DIDATTICHE PREVISTE PER FAVORIRE E MIGLIORARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO (anche eventuali lavori interdisciplinari). Per quanto riguarda le strategie didattiche si farà ricorso sia alla lezione dialogata che alla tradizionale lezione frontale. Il tutto coordinato in modo da stimolare la partecipazione degli alunni, quindi, si procederà nel porre delle domande mirate agli studenti in modo da coinvolgerli attivamente al processo di insegnamento-apprendimento. Inoltre sfruttando le ore di codocenza nel laboratorio, si potranno comprendere e/o rafforzare meglio i contenuti acquisiti con il metodo della scoperta guidata. 6. MATERIALI E SUPPORTI DIDATTICI UTILI Libro di testo - Componenti e strumenti per le esercitazioni pratiche, relativi a ciascun modulo - Appunti forniti dal docente - Lavagna luminosa Videoproiettore - Cataloghi tecnici - Fogli di istruzione Programmi applicativi 7. INTERVENTI INTEGRATIVI Si prevedono fasi di recupero in itinere al fine dare la possibilità di recupero agli studenti che presentano situazioni didattiche non soddisfacenti. SERIATE, 24/10/2015 IL COORDINATORE DELLA RIUNIONE DISCIPLINARE Pagina 5 di 5