RICEZIONE ORALE (LISTENING) Discriminare i suoni della lingua straniera;

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOVIZZO SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI INGLESE FINALITA L insegnamento della lingua straniera deve tendere, in armonia con le altre discipline, ad una formazione culturale di base e allo sviluppo delle capacità di comprendere, esprimere, comunicare. Lo studio della lingua straniera costituisce inoltre un importante fattore socializzante, poiché contribuisce a diffondere una sempre migliore conoscenza di realtà civili o sociali, di ideologie, costumi e ambienti diversi, operando sulla realtà specifica del bambino e del ragazzo, sulla loro natura e sulle loro esperienze. CLASSE PRIMA Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia), da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali, dalla lettura di semplici testi. RICEZIONE ORALE (LISTENING) Discriminare i suoni della lingua straniera; comprendere singole parole, brevi messaggi, istruzioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. INTERAZIONE ORALE (SPEAKING) Ripetere e riprodurre parole e semplici forme linguistiche; interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. RICEZIONE SCRITTA (READING) Comprendere parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. Leggere per abbinamento semplici parole apprese oralmente. Funzioni, strutture linguistiche e lessico: Indagare sulle parole inglesi conosciute. Salutare e rispondere a saluti informali (Hello Hi Good bye Bye-bye). Chiedere e dire il nome (What s your name? My name is...). Presentarsi (I m ). Chiedere ed esprimere lo stato di salute (How are you?fine, thank you/i m ok). Identificare i numeri cardinali da 1 a 10. Identificare i colori. Chiedere e dire il colore di un oggetto (What colour is it? It s ). Identificare oggetti scolastici. Identificare animali domestici. Identificare i componenti della famiglia (dad/mum grandpa/grandma brother/sister). Discriminare alcune qualità di oggetti o animali (It s big/small...). Chiedere e dire che tempo fa (What s the weather like? It s sunny/rainy/cloudy/snowy...). Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi in L2. Civiltà: riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività dei paesi anglosassoni.

2 CLASSE SECONDA Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia), da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali, dalla lettura di semplici testi. Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana scambiando informazioni semplici e dirette su argomenti familiari e abituali, anche attraverso l uso di strumenti digitali. RICEZIONE ORALE (LISTENING) Comprendere il significato globale di semplici istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. INTERAZIONE ORALE (SPEAKING) Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. RICEZIONE SCRITTA (READING) Comprendere parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. Leggere e comprendere il significato globale e alcuni dettagli di brevi testi familiari. SCRITTURA (WRITING) Copiare parole di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. Funzioni, strutture linguistiche e lessico: Consolidare la conoscenza di colori, numeri, giocattoli e animali. Comprendere ed eseguire semplici istruzioni. Salutare formalmente in relazione ai vari momenti della giornata (Good morning - Good afternoon - Good evening - Good night). Identificare animali della fattoria. (What is it? It s a ) Chiedere ed esprimere preferenze rispetto a colori, numeri, cibi, animali (What s your favourite? It s ) Identificare numeri cardinali e contare fino a 20. Chiedere e dire l età (How old are you? I m ) Descrivere il vestiario (What are you wearing?i m wearing Put on/take off ). Identificare gli ambienti della casa (stanze, arredo). Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi in L2. Plurale regolare dei nomi. Civiltà: riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività e tradizioni dei paesi anglosassoni.

3 CLASSE TERZA Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia), da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali, dalla lettura di semplici testi. Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana scambiando informazioni semplici e dirette su argomenti familiari e abituali, anche attraverso l uso di strumenti digitali. RICEZIONE ORALE (LISTENING) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. INTERAZIONE ORALE (SPEAKING) Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone e situazioni note; interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. RICEZIONE SCRITTA (READING) Comprendere parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. SCRITTURA (WRITING) Copiare e scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. Funzioni, strutture linguistiche e lessico: Consolidare la conoscenza del lessico e delle strutture sinora appresi. Chiedere e dire il numero di telefono (What s your phone number? It s ). Identificare numeri cardinali e contare fino a 100. Chiedere e dare informazioni circa la quantità (How many?there is/are...). Identificare giorni, mesi, stagioni. Identificare animali (What is it/are they? It s a/an../ they are...). Esprimere ed informarsi circa il possesso (Have you got? Yes, I have/no, I haven t I ve got../i haven t got..). Descrivere sommariamente persone, oggetti, animali (adjectives: big/small tall/short thin/fat lovely/horrible hot/cold new/old). Esprimere sensazioni fisiche e stati d animo (I m sad /happy/tired/hungry..). Identificare le principali parti del corpo. Identificare i vari cibi. Esprimere ed informarsi circa gusti e preferenze (I like/ I don t like - Do you like? Yes, I do/no, I don t). Chiedere e dare informazioni sulla posizione di cose (Where is? It is in/on/under/next to ). Chiedere e dire se si è in grado di svolgere un azione (Can you?i can/i can t ). Sapere fare e chiedere lo spelling (How do you spell?). Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi in L2. Plurale dei nomi regolari e alcuni irregolari (es: foot/feet). Preposizioni e avverbi di luogo. Civiltà: riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività e tradizioni dei paesi anglosassoni.

4 CLASSE QUARTA Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro), da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali, dalla lettura di semplici testi. Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana scambiando informazioni semplici e dirette su argomenti familiari e abituali, anche attraverso l uso di strumenti digitali. Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo, semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. RICEZIONE ORALE (LISTENING) Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni, frasi di uso quotidiano, brevi dialoghi e testi pronunciati chiaramente e lentamente; identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE (SPEAKING) Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo; riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti; scambiare semplici informazioni con un compagno o un adulto utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione, anche se a volte non connesse e formalmente difettose. COMPRENSIONE SCRITTA (READING) Leggere e comprendere testi brevi e semplici, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi basilari. SCRITTURA (WRITING) Scrivere semplici e brevi messaggi, biglietti e brevi lettere personali in forma comprensibile anche se formalmente difettosa. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Osservare i suoni della lingua inglese; osservare la struttura delle frasi e mettere costrutti e intenzioni comunicative; riconoscere che cosa si è imparato e cogliere le difficoltà incontrate. Funzioni, strutture linguistiche e lessico: Consolidare la conoscenza del lessico e delle strutture sinora appresi. Chiedere e dire il Paese di provenienza (Where are you from? I m from..). Identificare gli ambienti della casa (stanze, arredo). Chiedere e dare informazioni sulla posizione di cose, persone, animali (Where is? It/he/she is in/on/under/next to/in front of/behind/opposite/at ). Chiedere e dare informazioni su altre persone (Who is this? He/ She is my friend/ teacher ). Identificare i componenti della famiglia (Who is he/she? He/she is dad/mum grandpa/grandma brother/sister uncle/aunt). Identificare e informarsi circa le professioni (I m a student... What do you do?/what s your job?). Chiedere e dire l ora (What time is it? It s ). Identificare le parti del corpo e descrivere sé stessi e altre persone (What is he/she like?). Identificare i vari capi d abbigliamento. Descrivere se stessi e altri in base al vestiario (I m wearing Put on/take off What are you wearing?). Preposizioni e avverbi di luogo. Pronomi personali soggetto (I/you/he/she/it/we/you/they) Forme affermativa, negativa, interrogativa del verbo: To be e To have (simple present) ; risposte brevi. Aggettivi possessivi (my/your/his/her). Civiltà: conoscere e confrontare le principali festività, leggende, costumi e tradizioni dei paesi anglosassoni; riconoscere e ripetere

5 termini e formule augurali relativi ad alcune festività. Scoprire alcuni luoghi turistici famosi. CLASSE QUINTA Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro), da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali, dalla lettura di semplici testi. Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana scambiando informazioni semplici e dirette su argomenti familiari e abituali, anche attraverso l uso di strumenti digitali. Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo, semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. RICEZIONE ORALE (LISTENING) Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni, frasi di uso quotidiano, brevi dialoghi e testi pronunciati chiaramente e lentamente; identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti; comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE (SPEAKING) Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo; riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti; interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione, anche se a volte non connesse e formalmente difettose. COMPRENSIONE SCRITTA (READING) Leggere e comprendere testi brevi e semplici, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. SCRITTURA (WRITING) Scrivere in forma comprensibile, anche se formalmente difettosa, brevi messaggi per presentarsi, biglietti per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, brevi lettere personali per chiedere o dare notizie. Funzioni, strutture linguistiche e lessico: Consolidare la conoscenza del lessico e delle strutture sinora appresi. Identificare i numeri orinali da 1 a 31. Chiedere e dire la data (What s the date? It s ). Chiedere e dire la data del compleanno o di altri eventi (When s your birthday/ Xmas/the party? It s on ). Identificare edifici, monumenti, luoghi d interesse e negozi della città. Chiedere e dare indicazioni stradali (How do I get to? Where s the? Go straight on/turn left...). Chiedere e dire il prezzo (How much is this? It s ). Chiedere qualcosa in un negozio (Can I have...?). Descrivere e chiedere informazioni circa le attività quotidiane e il tempo libero (Do you go to school/play tennis?/ I go to school on Monday...). Chiedere e dare informazioni circa l orario (What time do you get up/have breakfast/have lunch/?at...). Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi. Aggettivi dimostrativi (this/that). Forme affermativa, negativa, interrogativa del verbo modale Can; risposte brevi. Forme affermativa, negativa, interrogativa di verbi al Simple present (cenni, suffisso s/-es della 3^ persona singolare) ; risposte brevi. Presente progressivo.

6 RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Osservare i suoni della lingua inglese; osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato; osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato; Preposizioni e avverbi di luogo e di tempo. WH-questions (What/Who/Where/When/Why/How). Civiltà: conoscere e confrontare le principali festività, leggende, costumi e tradizioni dei paesi anglosassoni; riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività. Scoprire alcuni luoghi turistici famosi. osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative; riconoscere che cosa si è imparato e cogliere le difficoltà incontrate.

7 ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOVIZZO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO DI INGLESE CLASSE PRIMA Sa capire i punti essenziali di semplici messaggi inerenti alla scuola, al tempo libero, alla famiglia, ecc. Sa identificare informazioni da semplici testi. Ricezione orale Riconoscere e discriminare elementi fonetici. Seguire istruzioni, indicazioni e consegne fornite in classe Comprendere dati personali,semplici descrizioni di persone e di oggetti Ricavare informazioni legate alla routine quotidiana e a preferenze in fatto di sport, hobby, materie scolastiche... Funzioni linguistiche: Presente semplice: essere, avere e tutti i verbi. Pronomi personali sogg., compl. e aggettivi possessivi Articoli, plurali dei nomi Sa leggere ed individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano e in lettere personali. Sa presentare se stesso e gli altri. Sa descrivere in termini semplici argomenti conosciuti e di interesse personale. Sa sostenere una semplice conversazione per formulare richieste e fornire risposte. Sa utilizzare lessico e funzioni acquisiti. Ricezione scritta Individuare semplici informazioni da schede, articoli riguardanti orari, scuola, animali... Ricavare informazioni legate ad abitudini personali: nome, età nazionalità, rapporti di parentela, ciò che si possiede, abilità. Comprendere il senso globale e informazioni essenziali da lettere, descrizioni, brani riguardanti argomenti di civiltà. Produzione orale Utilizzare suoni e ritmi della lingua nella ripetizione e produzione di parole, espressioni e sequenze linguistiche, rispettandone la pronuncia e intonazione. Raccontare di sè, parlare della propria famiglia, della routine quotidiana, degli sport e hobby praticati esprimendo preferenze. Interazione orale Sostenere una breve conversazione salutando, presentando se stessi, ponendo domande e rispondendo a coetanei, fornendo dati personali Genitivo sassone Imperativo. Verbo can Wh- question words Aggettivi dimostrativi There is, are. Partitivi some- any Present continuous Lessico: Numeri Colori Alfabeto Giorni della settimana Mesi dell anno Paesi e Nazionalità La famiglia Gli animali Orari La routine quotidiana e le attività del tempo libero Stanze della casa, mobili

8 Cibi e bevande Sport e attività del tempo libero Capi di abbigliamento Sa produrre espressioni e frasi scritte collegate da semplici connettori su argomenti di vita quotidiana. Produzione scritta Compilare moduli, tabelle, schemi fornendo dati personali (nome, età, provenienza, famiglia, possesso, animali domestici, hobby, routine quotidiana) Scrivere semplici messaggi per presentare se stessi, famiglia, scuola, routine quotidiana, hobby, amici...produzione scritta

9 CLASSE SECONDA Sa comprendere i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero. Sa identificare informazioni contenute in testi diversi. Sa leggere ed individuare informazioni in testi di uso quotidiano e in lettere personali. Sa identificare informazioni specifiche in testi vari Ricezione orale Riconoscere e discriminare suoni, espressioni e sequenze linguistiche. Cogliere il significato globale da conversazioni, messaggi, annunci brevi e chiari indicanti: descrizione di case e arredi, aspetto e carattere di persone familiari e famose, luoghi di interesse culturale e turistico, problemi personali vicini all'esperienza dei ragazzi Individuare semplici dati e informazioni specifiche da annunci e messaggi su: descrizioni di luoghi e persone, localizzazione di oggetti o persone Comprendere il significato globale e ricavare informazioni da racconti relativi ad eventi o ad esperienze passate e a programmi o previsioni future. Comprendere richieste, inviti, offerte, previsioni, ordini e proibizioni. Ricezione scritta Desumere informazioni importanti da brani, messaggi, articoli, riguardanti descrizioni di luoghi, personaggi e generi musicali Individuare informazioni da schede, articoli, descrizioni riguardanti eventi passati, previsioni future Comprendere istruzioni, indicazioni fornite da segnali, annunci, riguardanti indicazioni stradali, mezzi di trasporto, prezzi, quantità. Comprendere il senso globale e informazioni essenziali da lettere, riviste, descrizioni, brani riguardanti argomenti di civiltà Funzioni linguistiche: Passato semplice: verbi regolari e irregolari Simple past e present continuous Futuro programmato e futuro intenzionale Espressioni di tempo al passato e al futuro Must / Have to Comparativo di maggioranza, uguaglianza. Superlativo Espressioni di quantità: much, many... Espressioni di invito o richiesta: would you...let's... Lessico: Strumenti e generi musicali Aspetto fisico Negozi Mezzi di trasporto Generi di film Luoghi da visitare e luoghi della città La scuola

10 Sa interagire con uno o più interlocutori Sa comprendere i punti chiave di una conversazione Sa esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile Produzione orale Sostenere una semplice conversazione per formulare richieste. Formulare, rifiutare,accettare inviti e offerte. Esprimere accordo e disaccordo. Chiedere e dare indicazioni stradali. Fare acquisti. Confrontare. Domandare e rispondere su problemi, esperienze, eventi passati, previsioni e progetti futuri,preferenze in fatto di musica, cinema, vacanze. Utilizzare lessico e funzioni acquisite in situazioni di lavoro di coppia o gruppo. Sa raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze, esponendo opinioni e spiegandone le ragioni in modo semplice. Produzione scritta Compilare, moduli, tabelle e schemi fornendo dati su attività del tempo libero e su problemi ambientali Descrivere con semplici frasi ed espressioni aspetti di vita quotidiana: ambienti e arredi, amici, attività preferite, vacanze... Scrivere messaggi e semplici lettere per descrivere azioni passate, azioni in corso e programmi futuri. Formulare e rispondere a inviti e richieste.

11 CLASSE TERZA Comprende il contenuto generale e le informazioni principali di messaggi di natura diversa. Sa comprendere un ampia gamma di testi vari individuandone l argomento e le informazioni specifiche. Sa descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita e di studio, esperienze passate e/o programmi futuri. Sa utilizzare espressioni e frasi usando varietà di strutture e lessico appropriate. Ricezione orale Riconoscere e discriminare suoni, espressioni e sequenze linguistiche. Individuare dati e informazioni da annunci o messaggi, da racconti, descrizioni. Comprendere il significato di fatti o racconti avvenuti nel passato recente, problemi personali, progetti futuri, ipotesi possibili, previsioni, sogni e desideri. Ricezione scritta Comprendere un brano scritto, individuandone l'argomento e le informazioni specifiche. Individuare informazioni da riviste, lettere, carte geografiche e testi riguardanti argomenti di civiltà. Produzione orale Utilizzare suoni e ritmi della lingua nelle espressioni e sequenze linguistiche, rispettando la pronuncia e l'intonazione. Raccontare di sè, parlando di esperienze passate recenti e progetti futuri. Relazionare su argomenti e problemi vicini alla propria esperienza e su argomenti riguardanti problemi di attualità. Descrivere immagini e carte geografiche o mappe. Funzioni linguistiche: Pronomi indefiniti composti e pronomi relativi. Connettori, avverbi, indicatori di casualità (Why) e possibilità (if). Verbi irregolari. Tempi: present perfect, 3 tipi di futuro, condizionale, periodo ipotetico, forma passiva. How long...? For, since. Modali: could, should, might. Lessico: Mestieri e professioni Tempo atmosferico. Eventi catastrofici naturali. Ferite e malattie. Descrivere I cibi. I lavori di casa. Abbigliamento. Sa interagire in brevi conversazioni utilizzando espressioni adatte al contesto e alla situazione. Utilizza un lessico e strutture adeguate. Sa raccontare per iscritto esperienze presenti, passate e future. Sa produrre un testo su un argomento dato. Interazione orale Sostenere una semplice conversazione formulando domande e risposte su esperienze fatte, progetti futuri, tempo libero, desideri e ambizioni,preferenze, opinioni. Porre domande e rispondere su problemi personali,malesseri e incidenti, chiedendo e dando consigli, esprimendo previsioni e ipotesi,chiedendo e dando aiuto e informazioni. Utilizzare lessico e funzioni acquisite in situazioni di lavoro di coppia o di gruppo. Produzione scritta Compilare moduli, tabelle, schemi fornendo dati su film, programmi televisivi, attività sportive, viaggi. Scrivere messaggi e lettere motivando opinioni e scelte. Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze passati, presenti e futuri.