SCUOLA PARITARIA DELL INFANZIA BEATA VERGINE ADDOLORATA PROGRAMMAZIONE ANNUALE ISOLA DEI GRANDI

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Monica Ferrara
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1 SCUOLA PARITARIA DELL INFANZIA BEATA VERGINE ADDOLORATA PROGRAMMAZIONE ANNUALE ISOLA DEI GRANDI ANNO SCOLASTICO 2014/2015

2 La Scuola dell Infanzia si propone come contesto di apprendimento e di sviluppo per favorire il processo educativo dei bambini mediante specifiche e qualificate attività educative e didattiche. Il percorso dell ISOLA DEI GRANDI in continuità con la Scuola Primaria, avvicina i bambini dell ultimo anno ai prerequisiti spaziali e logici, ai numeri, alle lettere dell alfabeto e alle sillabe, facendo leva sui loro interessi, desideri di scoperta e motivazioni ad apprendere attraverso la proposta di concetti sviluppati a spirale e la ricorsività di percorsi, nell ambito di esercitazioni significative, ludiche, e divertenti. Le attività sono ispirate ai TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA delle INDICAZIONI NAZIONALI 2012, nelle quali è scritto che nell ultimo anno della Scuola dell Infanzia il bambino deve: individuare le posizioni di oggetti e persone nello spazio; riconoscere le forme geometriche; sviluppare il pensiero logico e creativo; iniziare ad orientarsi nel mondo dei simboli; avere familiarità con le strategie del contare e dell operare con i numeri; sperimentare rime e filastrocche; cercare somiglianze e analogie tra i suoni e i significati; avvicinare alla lingua scritta e alle prime forme di scrittura. Tutto ciò indica alle insegnanti orientamenti, attenzioni e responsabilità nel creare piste di lavoro per organizzare attività ed esperienze volte a promuovere la competenza che va intesa in modo globale e unitario. Andremo così a toccare tutti i campi d esperienza: Il sé e l altro Il corpo e il movimento Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole La conoscenza del mondo La programmazione annuale è costituita da 8 progetti accompagnati dalle unità didattiche di apprendimento legate alle ricorrenze.

facendo leva sui loro interessi, desideri di scoperta e motivazioni ad apprendere attraverso la proposta di concetti sviluppati a spirale e la ricorsività di percorsi, nell ambito di esercitazioni

3 PRIMO PROGETTO: ALLA SCOPERTA DEI COLORI Sperimentare, conoscere ed esprimersi graficamente con i colori fondamentali e derivati Effettuare mescolanze di colori Usare in modo appropriato tutti i colori Utilizzo di diverse tecniche pittoriche SECONDO PROGETTO: CONCETTI DIMENSIONALI- TEMPORALI- TOPOLOGICI E SPAZIALI Conoscere e operare con i concetti dimensionali:alto/basso, lungo/corto, piccolo/medio/grande Conoscere e operare con i concetti topologici-spaziali:aperto/chiuso, sopra/sotto, dentro/fuori, vicino/lontano, davanti/dietro, destra/sinistra, in su/in giù, pesante/leggero Esercitare la manualità fine Conoscere e riprodurre ritmi binari e terziari Conoscere la scansione della giornata, della settimana e dei mesi Conoscere il ciclo delle stagioni TERZO PROGETTO: ALLA SCOPERTA DELLE FORME GEOMETRICHE Conoscere, rappresentare e operare con le forme geometriche:cerchio, quadrato, triangolo e rettangolo Riprodurre ritmi con le forme geometriche QUARTO PROGETTO: ALLA SCOPERTA DEI NUMERI E DEGLI INSIEMI Conoscere i numeri fino a 10 Contare in senso progressivo Abbinare quantità e simbolo numerico

piccolo/medio/grande Conoscere e operare con i concetti topologici-spaziali:aperto/chiuso, sopra/sotto, dentro/fuori, vicino/lontano, davanti/dietro, destra/sinistra, in su/in giù, pesante/leggero

4 Effettuare raggruppamenti e classificare in base a uno o più criteri Formare insiemi in base ad un attributo:colore, forma, dimensione Comporre puzzle QUINTO PROGETTO: ALLA SCOPERTA DEL CORPO UMANO Obiettivi specifici d apprendimento Conoscere, individuare, denominare e rappresentare lo schema corporeo Ricomporre la figura umana Percepire il proprio corpo intero e in simmetria Identificare il sesso Conoscere gli organi di senso e la loro funzione SESTO PROGETTO: ALLA SCOPERTA DI LETTERE E PAROLE Conoscere e riprodurre le lettere dell alfabeto Scrivere il proprio nome Ascoltare e abbinare parole/suoni Distinguere fonemi e grafemi Collegare lettere e parole uguali Riprodurre scritte Arricchire il lessico conoscendo il significato delle parole SETTIMO PROGETTO: EDUCAZIONE STRADALE E AMBIENTALE Conoscere regole di comportamento stradale Conoscere, distinguere, scoprire analogie e differenze tra i diversi segnali stradali Riconoscere la figura del vigile e comprendere la sua funzione Comprendere la funzione del semaforo e delle strisce pedonali Saper fare un percorso guidato Conoscere e rispettare la natura Conoscere alcune cause di inquinamento

sesso Conoscere gli organi di senso e la loro funzione SESTO PROGETTO: ALLA SCOPERTA DI LETTERE E PAROLE Conoscere e riprodurre le lettere dell alfabeto Scrivere il proprio nome Ascoltare e abbinare

5 Distinguere e classificare i rifiuti Mettere in atto comportamenti adeguati al rispetto dell ambiente OTTAVO PROGETTO: ALLA SCOPERTA DEL MONDO DELLE FIABE Obiettivi specifici d apprendimento Cogliere personaggi, ambientazione e snodi sostanziali delle storie Individuare ruoli positivi e negativi dei personaggi di una fiaba Stimolare la formulazione di ipotesi e finali Imparare a riordinare in sequenze logico-temporali una storia L approccio didattico si fonda su quattro ineludibili strategie metodologiche: Il GIOCO quale risorsa privilegiata di apprendimento e di relazoni; Un POSITIVO CLIMA DI ESPLORAZIONE E RICERCA in cui si pongono problemi, si costruiscono ipotesi, si elaborano e confrontano idee, si scoprono o si consolidano stili e strategie cognitive; La VALORIZZAZIONE di proposte, iniziative e degli errori intesi come eventi positivi affinchè i bambini imparino a non aver paura di sbagliare e a comunicare liberamente le proprie idee; L INTERAZIONE TRA PARI (in coppia, in piccolo e grande gruppo):il gruppo è una risorsa che agevola la risoluzione dei problemi, favorisce gli scambi, spinge alla problematizzazione, sollecita a dare e a ricevere spiegazioni. La valutazione dei livelli di conoscenze, di abilità e di competenze di ciascun bambino si avvale di strumenti quali: Attività quotidiane volte alla narrazione di esperienze, emozioni, difficoltà vissute; Raccolta di elaborati per rilevare i progressi, i punti di forza e di fragilità nel graduale percorso di crescita e di apprendimento. Le attività da svolgere richiederanno l utilizzo del libro di testo PRECALCOLO, PRELETTURA E PRESCRITTURA e di schede (materiale integrativo fotocopiato).

sequenze logico-temporali una storia L approccio didattico si fonda su quattro ineludibili strategie metodologiche: Il GIOCO quale risorsa privilegiata di apprendimento e di relazoni; Un POSITIVO

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