DELL ATTIVITA SCIENTIFICA, DIDATTICA E CLINICA

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1 MELOGNO Sergio, PhD CURRICULUM DELL ATTIVITA SCIENTIFICA, DIDATTICA E CLINICA E professore stabilizzato presso l Università Pontificia Salesiana di Roma dove insegna Neuropsicologia dello sviluppo e Differenze e disturbi dell apprendimento presso i Corsi di Laurea in Psicologia clinica e di comunità e in Psicologia dello sviluppo e dell educazione (Facoltà di Science dell Educazione). Svolge attività clinica presso il Dipartimento di Pediatria Generale e Neuropsichiatria infantile dell Università di Roma Sapienza, dove si occupa di valutazione e intervento riabilitativo di bambini con disturbi neuroevolutivi. Collabora con il Servizio per la prevenzione e l intervento sulle difficoltà di apprendimento del Dipartimento di Psicologia dei processi di sviluppo e socializzazione dell Università di Roma Sapienza (Responsabile: Prof.ssa M. Orsolini). E membro del Consiglio Scientifico e Didattico del Master di II livello in Disturbi dell apprendimento e dello sviluppo cognitivo (Responsabile: Prof. P. Zoccolotti). Svolge attività di docenza presso i seguenti Master di II livello: Disturbi dell apprendimento e dello sviluppo cognitivo (Responsabile: Prof. P.Zoccolotti), Facoltà di Medicina e Psicologia dell Università di Roma Sapienza. Difficoltà e disturbi dell apprendimento scolastico: prevenzione, diagnosi e trattamento (Responsabile: Prof.ssa T. Aureli), Facoltà di Psicologia dell Università G. D Annunzio di Chieti-Pescara. Disturbi dello spettro autistico in adolescenza (Responsabile: Prof. F. Laghi), Facoltà di Medicina e Psicologia dell Università di Roma Sapienza. 1

2 1) Titoli 2) Attività clinica 3) Attività didattica 3.1. Universitaria 3.2. Extra-universitaria 4) Produzione scientifica 1.TITOLI Dottorato di Ricerca in Neuroscienze e riabilitazione motoria e scienze del comportamento. Titolo di Dottore di ricerca (XVI ciclo) conseguito presso la I Facoltà di Medicina dell Università La Sapienza di Roma il 15 marzo Laurea in Psicologia. Titolo conseguito presso la Facoltà di Psicologia dell Università La Sapienza di Roma il 25 marzo Laurea in Terapia della neuro e psicomotricità dell età evolutiva. Titolo conseguito presso la I Facoltà di Medicina dell Università La Sapienza di Roma il 12 maggio Perfezionamento in Epidemiologia e programmazione degli interventi per i minori portatori di handicap. Corso annuale con esercitazioni pratiche frequentato presso il Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche dell Età Evolutiva dell Università La Sapienza di Roma ( ). Perfezionamento in Neuropsicologia dello sviluppo (II annualità con tirocinio pratico). Corso annuale frequentato presso il Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche dell Età Evolutiva dell Università La Sapienza di Roma ( ). Perfezionamento in Neuropsicologia dello sviluppo (I annualità). Corso annuale con esercitazioni pratiche frequentato presso il Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche dell Età Evolutiva dell Università La Sapienza di Roma ( ). Perfezionamento in Clinica psicosomatica dell età evolutiva: diagnosi e psicoterapia. Corso annuale con esercitazioni pratiche frequentato presso il Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche dell Età Evolutiva - Università La Sapienza di Roma ( ). Perfezionamento in Psicologia oncologica. Corso annuale con esercitazioni pratiche frequentato presso il Dipartimento di Medicina Sperimentale dell Università La Sapienza di Roma ( ). Abilitazione all esercizio della professione di Psicologo (Esame di stato sostenuto presso l Università La Sapienza di Roma) e iscrizione all Albo degli 2

3 Psicologi della Regione Piemonte (n. 1489). 2. ATTIVITA CLINICA Incarico individuale con contratto di collaborazione coordinata e continuativa presso il Dipartimento di Pediatria e Neuropsichiatria infantile dell Università Sapienza di Roma nell ambito del Progetto: Screening dei Disturbi di sviluppo per i bambini del primo anno della Scuola dell Infanzia di Roma capitale (Direzione scientifica: Prof. G. Levi). Ha svolto attività di valutazione neuropsicologica Incarico individuale con contratto di collaborazione coordinata e continuativa presso il Dipartimento di Pediatria e Neuropsichiatria infantile dell Università Sapienza di Roma nell ambito del Progetto: Individuazione di bambini con Disturbi di Sviluppo nell area di confine tra Disturbi Specifici di Linguaggio e Disturbi Generalizzati dello Sviluppo-NAS. (Direzione scientifica: Prof. G. Levi) (prot. P 257/12 del ). Ha svolto attività di valutazione neuropsicologica Incarico individuale con contratto di collaborazione coordinata e continuativa presso il Dipartimento di Pediatria e Neuropsichiatria infantile dell Università Sapienza di Roma nell ambito del Progetto: Sviluppo del linguaggio metaforico e disturbi del pensiero nei Disturbi dello Spettro Autistico (Direzione scientifica: Prof. G. Levi) (prot. 9171/10; ). Ha svolto attività di valutazione neuropsicologica e di trattamento riabilitativo Incarico individuale con contratto di lavoro autonomo nell ambito del Percorso di identità professionale: Il ruolo dello psicologo negli interventi di sostegno a soggetti con disturbi specifici di apprendimento: un percorso di identità professionale applicato al contesto scolastico, familiare e dei servizi sul territorio promosso dal Dipartimento di Psicologia dei processi di sviluppo e socializzazione dell Università Sapienza e dalla Provincia di Roma (finanziato sul Fondo Sociale Europeo). Ha svolto attività di docenza e di tutoring della work-experience presso il Servizio di consulenza per la prevenzione e l intervento sulle difficoltà di apprendimento (Responsabile: Prof.ssa M.Orsolini) Universitaria 3. ATTIVITA DIDATTICA 3

4 Docente stabilizzato per l Insegnamento di Differenze individuali e apprendimento (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma. Docente stabilizzato per l Insegnamento di Differenze e Disturbi dell Apprendimento ( 4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma (corso di Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell educazione). Docente stabilizzato per l Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma (corso di Laurea Magistrale in Psicologia clinica e di comunità). Docente stabilizzato per il Modulo di Neuropsicologia (24 ore) nell ambito dell Insegnamento di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma. Docente del corso integrato Riabilitazione pediatrica in ambito neurolinguistico e neuro cognitivo (1 CFU) presso il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e psicomotricità dell Età evolutiva dell Università di Roma Sapienza. Docente nei seguenti Master Universitari di II livello: Disturbi dell apprendimento e dello sviluppo cognitivo (Dir. Prof. P. Zoccolotti) presso Sapienza Università di Roma (per un totale di 20 ore). - Dalla concettualizzazione della lingua scritta alla lettura fonologica e lessicale - Valutazione del calcolo in età prescolare - Strumenti di valutazione del calcolo - La memoria di lavoro - Valutazione dell attenzione e delle funzioni esecutive - La valutazione della cognizione sociale Difficoltà e disturbi dell apprendimento. Prevenzione, diagnosi e intervento (dir. Prof.ssa T. Aureli) presso Università G.D Annunzio di Chieti-Pescara (1 CFU). -Psicologia della cognizione numerica Docente stabilizzato per l Insegnamento di Differenze e Disturbi dell Apprendimento ( 4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma (corso di Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell educazione). Docente stabilizzato per l Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma (corso di Laurea Magistrale in Psicologia clinica e di comunità). Docente stabilizzato per il Modulo di Neuropsicologia (24 ore) nell ambito dell Insegnamento di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma. 4

5 Docente nei seguenti Master Universitari di II livello: Disturbi dell apprendimento e dello sviluppo cognitivo (Dir. Prof. P. Zoccolotti) presso Sapienza Università di Roma (per un totale di 16 ore). - Dalla concettualizzazione della lingua scritta alla lettura fonologica e lessicale - Valutazione del calcolo in età prescolare - Strumenti di valutazione del calcolo - Cognizione sociale nei disturbi dello spettro autistico ad alto funzionamento Disturbi dello Spettro Autistico in adolescenza (Dir. Prof. F. Laghi) presso Sapienza Università di Roma (per un totale di 4 ore). -Dall Ados 2 alla valutazione della cognizione sociale Difficoltà e disturbi dell apprendimento. Prevenzione, diagnosi e intervento (dir. Prof.ssa T. Aureli) presso Università G.D Annunzio di Chieti-Pescara (1 CFU). -Psicologia della cognizione numerica Docente a contratto per l Insegnamento di Riabilitazione pediatrica in ambito neurocognitivo e neurolinguistico (2 CFU) resso il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età evolutiva, Facoltà di Medicina e Odontoiatria, Sapienza Università di Roma Docente a contratto per l Insegnamento di Differenze e Disturbi dell Apprendimento ( 4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma (corso di Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell educazione). Docente a contratto per l Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma (corso di Laurea Magistrale in Psicologia clinica e di comunità). Docente a contratto per il Modulo di Neuropsicologia (20 ore) nell ambito dell Insegnamento di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma. Docente a contratto per il Laboratorio-Seminario Metacognizione e disturbi dell apprendimento: interventi clinici e didattici (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma. Docente a contratto del Corso di Alta Formazione Prendersi cura del pensiero: Strategie di intervento nella disabilità intellettiva lieve. Università Sapienza (Facoltà di Medicina e Psicologia). Moduli: - Valutazione neuropsicologica delle funzioni esecutive (8 ore) - Memoria di lavoro: modelli teorici, assessment e riabilitazione (6 ore) - Interventi di potenziamento dell attenzione (4 ore) - Interventi di potenziamento delle funzioni esecutive (4 ore) - Concettualizzazione della lingua scritta e deficit neuropsicologici nelle difficoltà di apprendimento della letto-scrittura (8 ore) 5

6 Docente a contratto per l Insegnamento di Differenze e Disturbi dell Apprendimento ( 4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma (corso di Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell educazione). Docente a contratto per l Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma. Docente a contratto per il Modulo di Neuropsicologia (24 ore) nell ambito dell Insegnamento di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma (corso di Laurea Magistrale in Psicologia clinica e di comunità). Docente a contratto per il Laboratorio-Seminario Metacognizione e disturbi dell apprendimento: interventi clinici e didattici (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Salesiana di Roma. Docente a contratto per l Insegnamento di Scienze Riabilitative dello Sviluppo IV (Programmazione degli interventi nei disturbi dell apprendimento) (2 CFU) presso il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età evolutiva, Facoltà di Medicina e Odontoiatria, Sapienza Università di Roma Docente dei Seminari su: Deficit pragmatici nei Disturbi dello Spettro Autistico ad alto funzionamento presso la Scuola di Specializzazione in Neuropsicologia, Sapienza Università di Roma, 30 settembre, 21 ottobre, 10 novembre. Docente del Master di II Livello Interventi nei processi psicolinguistici e nei disturbi di linguaggio, Sapienza Università di Roma, 4-5 maggio Seminari su: Dal DSL al DSA: nodi clinici nel passaggio dal linguaggio orale alla lingua scritta. Docente di un modulo interno (laboratorio di 16 ore) all insegnamento di Psicologia dello sviluppo tipico e atipico dei processi cognitivi (Tit. Prof.ssa M. Orsolini) presso il Corso di Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo, dell educazione e del benessere della Facoltà di Medicina e Psicologia dell Università Sapienza di Roma Extra-universitaria 2015 Roma. Centro Congressi Cavour. Master di II Livello sui Disturbi Specifici dell Apprendimento - CENAF Centro Nazionale Alta Formazione 24 gennaio: Valutazione clinica nei DSA Roma. Centro Congressi Cavour. Master di II Livello sui Disturbi Specifici dell Apprendimento - CENAF Centro Nazionale Alta Formazione 25 gennaio - DSA: Laboratorio. I disturbi specifici dell apprendimento. 12 aprile - Modelli neuropsicologici della dislessia e della discalculia. 6

7 17 maggio - Il ruolo della memoria di lavoro e delle funzioni esecutive nell apprendimento scolastico. Dall apprendimento esplicito all automatizzazione delle abilità di lettura e scrittura Roma. Centro Congressi Cavour. Master di II Livello sui Disturbi Specifici dell Apprendimento CENAF Centro Nazionale Alta Formazione 26 gennaio - Disturbo di Apprendimento Non Verbale: aspetti neuropsicologici e problemi di diagnosi differenziale. 16 febbraio - Metacognizione e interventi clinici nei DSA. 23 aprile - Disturbi Specifici di Apprendimento: i modelli che orientano la valutazione. Reggio Emilia. Cooperativa Arcobaleno (Dir. Prof. Ciro Ruggerini). Corso di Formazione per operatori. 22 febbraio - La valutazione delle funzioni esecutive nella disabilità intellettiva lieve Roma. La Bottega d Europa Polo Apprendimento. Corso di Formazione per insegnanti di scuola dell infanzia e primaria. 23 febbraio Pre-requisiti dell apprendimento scolastico e prime fasi dei disturbi della letto-scrittura: strumenti di valutazione e percorsi di potenziamento. 16 marzo - Difficoltà e disturbi di lettura: valutare e intervenire a scuola.. 4 maggio Difficoltà di comprensione del testo scritto: come valutare? Come intervenire? 2012 Roma. Centro Congressi Cavour. Master di II Livello sui Disturbi Specifici dell Apprendimento CENAF Centro Nazionale Alta Formazione 19 maggio - Disturbi Specifici dell Apprendimento: inquadramento teorico e approccio metodologico 15 dicembre - Funzioni cognitive e DSA Rieti. Corso di Formazione per Insegnanti delle Scuole dell Infanzia, Primarie e Secondarie di I e II grado. 9 maggio - La dislessia e i disturbi della comprensione del testo scritto 16 maggio - La discalculia e disturbi della soluzione dei problemi Viterbo. Corso di Formazione promosso dalla Provincia di Viterbo, U.O.C. di Neuropsichiatria Infantile AUSL VT: Disturbi Specifici dell Apprendimento: disturbi specifici di apprendimento e attenzioni specifiche didattiche.. Viterbo, 20 marzo I Disturbi Specifici dell Apprendimento: aspetti clinici e manifestazioni dei DSA nella classe. I Disturbi Specifici dell Apprendimento nella Scuola Primaria: DSA come disturbi di automatizzazione. Civita Castellana (VT), 23 marzo I Disturbi Specifici dell Apprendimento: aspetti clinici e manifestazioni dei DSA nella classe. I Disturbi Specifici dell Apprendimento nella Scuola Primaria: DSA come disturbi di automatizzazione. Vetralla (VT), 27 marzo 7

8 I Disturbi Specifici dell Apprendimento: aspetti clinici e manifestazioni dei DSA nella classe. I Disturbi Specifici dell Apprendimento nella Scuola Primaria: DSA come disturbi di automatizzazione. Roma - Corso di formazione per insegnanti delle scuole primarie promosso dall Assessorato alle Politiche Educative del Comune di Roma in collaborazione con l Istituto di Neuropsichiatria dell Università di Roma Sapienza : Lo sviluppo emotivo: la valutazione e l intervento. 9 febbraio - Modelli di sviluppo della competenze emotiva: lo sviluppo della comprensione delle emozioni e le sue componenti. 22 marzo - Teoria della mente cognitiva e affettiva: dalla teoria della mente all empatia. Studi evolutivi e clinici. 26 aprile - Valutare lo sviluppo della competenza emotiva: il Test di Comprensione delle Emozioni (TEC) di Pons e Harris (2000). 3 maggio - Laboratori di alfabetizzazione emozionale: percorsi di potenziamento della comprensione delle emozioni in scuola dell infanzia e primaria Spoleto - Corso di formazione svolto presso l Associazione Il Cerchio : Disturbi Specifici dell Apprendimento: dalla valutazione all intervento. 19 novembre - I disturbi specifici dell apprendimento: inquadramento teorico. Dalla diagnosi nosografica alla qualificazione funzionale del disturbo. 2 dicembre - Dislessia, disortografia e disgrafia. Modelli cognitivi ed evolutivi. Percorsi di valutazione e interventi riabilitativi. 9 dicembre - Discalculia e disturbo dell apprendimento non verbale. Modelli cognitivi ed evolutivi. Percorsi di valutazione e interventi riabilitativi. Roma - Istituto Paritario Villa Flaminia. Corso di Formazione su I Disturbi Specifici di Apprendimento: che fare dopo la 170? in collaborazione con l Istituto di Neuropsichiatria infantile dell Università Sapienza. 4 ottobre - DSA verbale: profilo neuropsicologico, incidenza sugli apprendimenti e nodi specifici del Piano Didattico Personalizzato. 12 ottobre - DSA non verbale: profilo neuropsicologico, incidenza sugli apprendimenti e nodi specifici del Piano Didattico Personalizzato. Roma - Corso per insegnanti delle scuole primarie promosso dall Assessorato alle Politiche Educative del Comune di Roma in collaborazione con l Istituto di Neuropsichiatria dell Università di Roma Sapienza : Dal dolore alla parola. L elaborazione del lutto in età evolutiva. 21 gennaio - La comprensione della morte nei bambini: aspetti cognitivi ed emotivi. 25 febbraio - Bambini malati e comprensione della morte. 25 marzo - L elaborazione del lutto: processi normali. 15 aprile - Lutto complicato e psicopatologia. 15 giugno - Parlare ai bambini, parlare con i bambini. 8

9 4. PRODUZIONE SCIENTIFICA ( ) Volumi Pinto M.A., S. Melogno (2014). Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e applicazioni cliniche, SEID. Contributi in volumi - Melogno S., La memoria di lavoro. In: M. Orsolini (a cura di) (2011) Quando imparare è più difficile: dalla valutazione all intervento. Roma: Carocci, pp Melogno S., Carnevale E., Di Fante M.A., Orsolini M. Un intervento riabilitativo della lettura con due gemelli nati pretermine. In: M. Orsolini (a cura di) (2011) Quando imparare è più difficile: dalla valutazione all intervento. Roma: Carocci, pp Melogno S., Carnevale E., Tosi V., Orsolini M., Un disturbo del calcolo associato a un QI sotto la norma: fasi iniziali dell intervento. In: M. Orsolini (a cura di) (2011) Quando imparare è più difficile: dalla valutazione all intervento. Roma: Carocci, Orsolini M., P. Stievano., Melogno S., Le funzioni esecutive. In M. Orsolini (a cura di) (2011) Quando imparare è più difficile: dalla valutazione all intervento. Roma: Carocci, pp Orsolini M., Melogno S., Le teorie che orientano la valutazione dei disturbi specifici dell apprendimento. In: M. Orsolini (a cura di) (2011) Quando imparare è più difficile: dalla valutazione all intervento. Roma: Carocci, pp Levi G., Melogno S., D Ardia C. (2012). Disturbi dello Spettro Autistico e disturbi di personalità del Cluster A: la scuola come osservatorio privilegiato. In: G. Levi (a cura di). Lavorare con gli autismi. Dalla clinica alla terapia. Roma: Armando, pp Melogno S. (2013). Leggere fra le righe. Valutare e potenziare la cognizione sociale nei bambini e preadolescenti con ASD ad alto funzionamento. In G. Levi (a cura di). Salute mentale e prevenzione in adolescenza. Roma: Armando, pp Melogno S. (2014). La valutazione del funzionamento metalinguistico, in M.A. Pinto, S. Melogno, Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e applicazioni cliniche, pp Melogno S. (2014). Comprensione di metafore come abilità metasemantica: valutazione e trattamento, in M.A. Pinto, S. Melogno,. Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e applicazioni cliniche, pp Melogno S. (2014). Dalla cognizione sociale al profilo metalinguistico, in M.A. Pinto, S. Melogno, Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e applicazioni cliniche, pp

10 -Melogno S. (2014). Bambini con difficoltà semantico-pragmatiche: un percorso riabilitativo in piccolo gruppo, in M.A. Pinto, S. Melogno, Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e applicazioni cliniche, pp Melogno S. (2014). Disturbo della comprensione del testo e potenziamento metalinguistico, in M.A. Pinto, S. Melogno, Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e applicazioni cliniche, pp Melogno S. (2015). Cognizione sociale nei Disturbi dello Spettro Autistico ad Alto Funzionamento, in S. Di Biasi, A.M. Angelilli (a cura di). Autismo e autismi. Nuove prospettive su fondamenti teorici e buone prassi operative. Alpes, pp Articoli - Riviste Internazionali - Melogno S. D Ardia C., Mazzoncini B., Levi G. (2011). La métaphore chez les enfants avec troubles envahissants du développement non spécifiés. Etude d un cas clinique. Neuropsychiatrie de l Enfance et de l Adolescence, 59, Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P. (2011). Assessing Metaphor Comprehension in late childhood and mid adolescence, Linguarum Arena, 2, Melogno S., D Ardia C., Pinto M.A., Levi G. (2012). Explaining metaphors in high functioning Autism Spectrum Disorder children: A brief report, Research in Autism Spectrum Disorders, 6, Melogno S., D Ardia C., Pinto M.A., Levi G. (2012). Metaphor Comprehension in autistic spectrum disorders: Case studies of two high-functioning children, Child Language Teaching and Therapy, 2, Melogno S., Pinto M.A., Levi G. (2012). Metaphor and metonymy in ASD children: A critical review from a developmental perspective, Research in Autism Spectrum Disorders, 6, Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P. (2012). Argumentative Abilities in Metacognition and Metalinguistics: a study on university students, European Journal of Psychology of Education, 27, Melogno S., Pinto M.A., D Ardia C., Levi G. (2013). Le compagnon imaginaire et les paracosmes dans le développement typique et atypique. Etude d un cas clinique. Enfance, 65, Fino E., Melogno S., Iliceto P., D Aliesio S., Pinto M.A., Candilera G., Sabatello U. Executive Functions, Impulsivity, and Inhibitory control in Adolescents: A Structural Equation Model, Advances in Cognitive Psychology, 10, Melogno S., Pinto M.A., Levi G. (2014). Profile of the linguistic and metalinguistic abilities of a gifted child with autism spectrum disorder: A case study, Child Language Teaching and Therapy, doi: / Melogno S., Pinto M.A. (2014). Enhancing Metaphor and Metonymy Comprehension in Children with High-Functioning Autism Spectrum Disorder, Psychology, 5,

11 Articoli - Riviste Nazionali - Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P. (2011). La comprensione di metafore e di metonimie come abilità metalinguistiche complesse. Uno studio esplorativo con ragazzi dagli 11 ai 13 anni, Logopedia e Comunicazione, 2, Lasorsa F., D Ardia C., Melogno S., Levi G. (2012), Stabilità della diagnosi e profili di sviluppo nei soggetti con Disturbo Pervasivo dello Sviluppo Non Altrimenti Specificato. Uno studio di follow up, Psichiatria dell Infanzia e dell Adolescenza, 79, D'Ardia, De Giacomo A., Matera E., Melogno S., Lafortezza E., Margari L., Levi G. (2012), Sviluppo atipico della comunicazione non verbale e verbale nei DPS NAS ad alto funzionamento, Psichiatria dell Infanzia e dell Adolescenza, 79, D Ardia C., Melogno S., Digilio M., Trimarco B., Levi G. (2013) Disturbo Pervasivo dello Sviluppo Non Altrimenti Specificato: Percorsi possibili e prospettive per il futuro, in Psichiatria dell infanzia e dell adolescenza. Salute e Riabilitazione», 3, Melogno S., Levi G. (2013) Disturbo dello Spettro Autistico e Giftedness: valutazione e trattamento della cognizione sociale. Uno studio clinico, in «Psichiatria dell infanzia e dell adolescenza. Salute e Riabilitazione», 3, Melogno S., Piredda L., Levi G. (2013). Disturbo della comprensione del testo. Leggere alzando la testa : i percorsi riabilitativi di S. e R. in Psichiatria dell infanzia e dell adolescenza. Salute e Riabilitazione», 3, Presentazioni a Convegni ( ) - D Ardia C., Melogno S., Capriotti N., Mazzoncini B., Levi G., Profili Wisc-r in bambini con DPSNAS ad alto funzionamento. Convegno Internazionale Autismi. Dai bambini agli adulti, dalla famiglia alla società - Riva del Garda novembre D Ardia C., Melogno S., Levi G., Sindrome di Asperger e Disturbi di Personalità del cluster A. Congresso SOPSI, Roma febbraio Orsolini M., Latini N., Romersi M., Melogno S., La memoria di lavoro può migliorare in ragazzi con disabilità intellettiva? E se migliora, si potenzia anche il ragionamento? Bari. XXI Congresso Nazionale AIRIPA ottobre D Ardia C., Melogno S., Levi G., Disturbi dello Spettro Autistico e Sviluppo Motorio Prassico, presentato al Seminario Sviluppo Prassico e Disprassia in Età Evolutiva, Università degli Studi dell Aquila, L Aquila 24 novembre D Ardia C., Melogno S., Disturbi Pervasivi dello Sviluppo: approccio riabilitativo in età scolare, presentato al Convegno Disturbi di Sviluppo: dalla nosografia al intervento riabilitativo, Policlinico Umberto I, Roma 6-7 dicembre

12 -Melogno S., D Ardia C., Disturbi dello Spettro Autistico: fasi di sviluppo ed interventi riabilitativi, presentato al Convegno Salute mentale in età evolutiva verso una legge regionale Rettorato dell Università Sapienza di Roma, giugno Levi G., Melogno S., Disturbo Specifico di Linguaggio: stadi di sviluppo e cluster neurolinguistici, presentato al Convegno Il Disturbo di Linguaggio: modelli neuropsicologici e quadri clinici in età evolutiva, IRRCS S. Lucia, Via Ardeatina, Roma, 4-5 ottobre Melogno S., Disturbi dello Spettro Autistico: diagnosi, presa in carico, intervento. La difficile transizione verso i servizi per l adulto, Workshop: Dal Territorio all Ospedale: percorsi diagnostico-assistenziali-preventivi per la salute mentale in età evolutiva. Dipartimento di Pediatria e Neuropsichiatria infantile, Sapienza Università di Roma, 18 ottobre Orsolini M. Latini N., Salomone S., D Andreagiovanni J. Melogno S., Treating verbal working memory in children with intellectual disability or borderline intellectual functioning. Linköping (Sweden). 10th European Conference on Psychological Theory and Research on Intellectual and Developmental Disabilities, giugno Melogno S., Ranucci N. Caratteristiche dell intervento sul Disturbo Specifico di Linguaggio in età scolare. Convegno Disturbi Specifici del Linguaggio. Percorsi evolutivi e interventi riabilitativi. Roma, Casa di cura Villa Fulvia, 7-8 novembre Roma, 9 marzo