PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO LINGUA INGLESE A.S.2014/2015 PREMESSA

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1 PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO LINGUA INGLESE A.S.2014/2015 PREMESSA Per il biennio dell'istituto tecnico e del liceo linguistico viene stabilita una programmazione comune. I contenuti del lessico e delle funzioni comunicative fanno riferimento a quelli indicati dal Quadro Comune Europeo per le Lingue straniere, per il livello A2/B1 e tengono conto delle Indicazioni Ministeriali nonché delle Linee guida. Essi si declinano, adattandoli alle esigenze degli studenti, secondo la scansione del testo didattico scelto. Nella classe II del liceo linguistico è auspicabile l'avvio del corso d lingua di livello intermedio. OBIETTIVI COGNITIVI GENERALI BIENNIO Acquisire e/o consolidare le funzioni comunicative di base con riferimento alle quattro abilità; conoscere le strutture grammaticali relative alle funzioni presentate in classe; saper riflettere sugli esponenti linguistici che realizzano una funzione comunicativa e distinguere tra registri linguistici; saper leggere, capire e riassumere semplici testi letterari, anche semplificati, o brani relativi alla civiltà del paese di cui si studia la lingua e avvio all'analisi dei testi; conoscere gli aspetti basilari della fonetica della lingua straniera studiata e il sistema fonetico internazionale. TRIENNIO In relazione al Quadro di riferimento europeo per l'insegnamento linguistico nei Paesi dell'u.e., si indica come competenza finale minima il livello B1(B), auspicabilmente il livello B2, che prescrivono: continuare lo studio linguistico iniziato nel biennio, acquisendo un lessico più ricco e specifico, nonché strutture grammaticali più complesse; acquisire gli strumenti analitici e critici per arrivare a comprendere in maniera approfondita un testo di turismo, di civiltà e di letteratura; produrre testi, sia orali che scritti, dotati di co-referenza e coerenza sia da un punto di vista morfo-sintattico che semantico, con particolare riferimento alla funzione argomentativa; conoscere e saper riferire sui caratteri fondamentali dei movimenti storico-letterari del mondo anglosassone attraverso lo studio di alcuni dei suoi autori più rappresentativi; passare gradualmente dalla dipendenza espressiva all'autonomia comunicativa.

2 ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO Obiettivi Formativo/Didattici Minimi Classe I Gli studenti devono sapere: comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano, presentarsi e presentare gli altri, fare domande e rispondere su informazioni personali interagire in semplici conversazioni, cogliere il senso di un testo scritto di carattere generale e non specialistico, produrre in modo comprensibile semplici testi scritti, conoscere i simboli del sistema fonetico internazionale. Classe II Gli studenti devono sapere: comprendere frasi ed espressioni d'uso frequente relative ad ambiti personali e non, comunicare in attività di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni, descrivere in termini semplici aspetti del loro Paese, dell'ambiente geografico e umano circostante, ed esprimere bisogni e desideri, cogliere il senso di un testo scritto anche in presenza di elementi sconosciuti, produrre in modo corretto semplici testi scritti, descrivere esperienze e avvenimenti. Classe III Gli studenti devono sapere: gestire situazioni che possono verificarsi durante un viaggio all'estero, rafforzare le abilità di lettura e scrittura ma anche di produzione orale su argomenti che richiedono registri linguistici più articolati, produrre testi relativi ad argomenti che siano familiari o di interesse personale, descrivere esperienze e avvenimenti, esprimere opinioni riassumere e/o analizzare testi di vario genere, inclusi testi di letteratura e civiltà di media difficoltà. Classe IV e V Lo studente deve sapere: comprendere le idee principali e/o analizzare testi anche complessi, potenziare le abilità di lettura e scrittura e produzione orale su argomenti che richiedono registri linguistici più articolati, essere in grado di interagire con i parlanti nativi, esporre argomenti inerenti la geografia e la civiltà dei Paesi anglofoni, riassumere testi in modo chiaro, produrre un testo chiaro e adeguatamente corretto su argomenti di turismo e/o letteratura, spiegare un punto di vista su un argomento.

3 CONTENUTI Classe I Ottobre Novembre word order in questions present simple and adverbs of frequency adverbs of manners order of adjectives present continuous present simple v present continuous stative verbs Dicembre Gennaio past simple ( regular and irregular verbs) past continuous past simple v past continuous Febbraio Marzo much, many, a lot of defining relative clause comparative and superlative Aprile Maggio present perfect with ever/never present perfect simple ( regular and irregular verbs) present perfect v past simple

4 Classe II Ottobre Novembre present perfect simple with just/still/yet/already present perfect simple present perfectcontinuous with for/since Dicembre Gennaio modals of obligation: should/must/have to/mustn't/don't have to/shouldn't Febbraio Marzo future forms will/be going to/present continuous/ present simple modals of ability: can/could/be able to Aprile Maggio if-clauses: 1st conditional 2nd conditional passive

5 Classe III Ottobre Novembre Tourism and tourists Duration form Dicembre Gennaio Selling holidays Past tenses Used to Febbraio Marzo Serviced accomodation Enquiries and replies Modals Aprile Maggio Self-catering accomodation Bookings and confirmations future and passive

6 Classe IV Ottobre Novembre Flying Waterways, railways and roads Relative clauses Reflexive pronouns Dicembre Gennaio The art of communication s and faxes Writing a message Conditionals Febbraio Marzo Around Italy Complaints and adjustments Comparative, superlative and adverbs Aprile Maggio Around Europe Beyond Europe Reported speech

7 Classe V TURISMO Settembre Ottobre Lettera circolare Working in tourism Looking for jobs in tourism Curriculum Europeo Novembre Dicembre Gennaio Itinerari: generico e analitico. Geografia delle Isole Britanniche Geografia turistica Febbraio Marzo Special interest holidays Gastronomy and tourism Aprile Maggio Giugno Incoming tourism due città d'arte italiane Outgoing tourism. Due città d'arte di lingua inglese

8 STORIA DELLA LETTERATURA Nell'ultimo anno del corso di studi è previsto un modulo storico-letterario per conoscere alcuni importanti autori inglesi dell'ottocento e del Novecento attraverso l'analisi di estratti da opere classiche attentamente selezionate dal docente della classe. Si raccomanda un percorso comparativo con la letteratura italiana e possibilmente anche con quella delle altre lingue straniere affrontate nell'ultimo anno di studio. Il dipartimento offre la proposta seguente per la letteratura: Settembre Ottobre Romanticismo: cenni sul movimento Il Romanticismo in Europa W. Wordsworth: vita e opere Wordsworth e la natura Lyrical Ballads: il Manifesto del Romanticismo Inglese La natura in Wordsworth e Leopardi Canto di un pastore errante dell'asia a confronto con My heart leaps up Novembre Dicembre- Gennaio L'Epoca Vittoriana. C.Dickens: vita ed opere Oliver Twist : la storia Il mondo delle workhouses Oliver wants some more brano tratto dal romanzo Oliver Twist Due films su Oliver Twist Lo sfruttamento dei bambini: Dickens e Verga a confronto Un brano tratto da Rosso Malpelo di G. Verga Febbraio - Marzo L'Estetismo: Walter Pater La teoria dell'estetismo Oscar Wilde: vita e opere The picture of Dorian Gray e il tema della bellezza Basil's studio : brano tratto dal romanzo The Picture of Dorian Gray L'artista decadente: Wilde e D'Annunzio a confronto Un brano tratto da Il Piacere di D'Annunzio

9 Aprile Maggio Giugno The stream of consciousness James Joyce:vita e opere Dubliners : l'origine della raccolta, l'uso dell'epifania,le tecniche narrative Eveline, brano tratto dalla raccolta Dubliners Joyce e Svevo a confronto: gli innovatori del romanzo moderno Amalia e Stefano, un brano tratto da Senilità di I.Svevo TRIENNIO DEL LICEO LINGUISTICO Nel corso del terzo e del quarto anno, si procederà al consolidamento e al potenziamento delle strutture grammaticali e delle abilità esercitate nel biennio e già elencate per le stesse classi dell'istituto tecnico. Gli studenti potranno inoltre prepararsi al conseguimento delle Certificazioni Europee ( livello B1 e B2 del Quadro comune europeo per le lingue). Le linee comuni di programmazione sono distinte in competenze, contenuti ed argomenti specifici. COMPETENZE saper analizzare il testo letterario nelle sue componenti base saper ordinare date, personaggi ed eventi saper tracciare le caratteristiche di un'epoca saper comprendere avvenimenti e personalità complesse saper riconoscere le convenzioni letterarie saper leggere e collocare un autore nel contesto storico, sociale e letterario CONTENUTI testo poetico, drammatico, narrativo eventi storici con breve spiegazione visione filosofica del periodo contesto storico sociale generi e movimenti letterari autori e testi dalle origini ai nostri giorni

10 ARGOMENTI SPECIFICI classe III Dalle origini all'età Elisabettiana ( almeno due autori e una scelta di brevi testi a discrezione dell'insegnante) classe IV Dalla Restaurazione al Romanticismo ( almeno quattro autori e scelta di brevi testi a discrezione dell'insegnante) classe V Dall'Età Vittoriana ai nostri giorni ( almeno otto autori e scelta di brevi testi a discrezione dell'insegnante) VERIFICHE Al fine di individuare tempestivamente le necessità di recupero degli alunni i docenti di inglese si propongono di effettuare test d'ingresso per le classi dove non ci sia una conoscenza pregressa. Sono previste prove trasversali nel II quadrimestre almeno nelle classi II e IV di tipo strutturato e sulla base dei risultati di esse si aprirà un confronto sul piano di lavoro attuato e le eventuali modifiche da apportare alla programmazione.