PROGETTI LINEE DI COLLEGAMENTO CON IL POF (1) Larsa Orientamento Giochi sportivi studenteschi Accoglienza

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1 SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE DISCIPLINA : Lingua Inglese INSEGNANTE ROSSIELLO ANNA CLASSE II C LINEE DI COLLEGAMENTO CON IL POF (1) Alla scoperta dei SEGNI DEI ROMANI- Arte,Sport, Natura, Tradizione Area Scientifico-Ambientale Area storico-culturale Area folkloristica PROGETTI Larsa Orientamento Giochi sportivi studenteschi Accoglienza ALTRI PROGETTI Lab. poliespressivo Lepiniadi Trinity Comprensivorchestra Altri Progetti (2)

2 PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE DISCIPLINA: Lingua inglese CLASSE: II C TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA AL TERMINE DELLA : scuola secondaria di primo grado (dalle Indicazioni Nazionali) SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA Comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che si affrontano PROGRAMMAZIONE normalmente a scuola e nel tempo libero CURRICOLARE Descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni; esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni di opinioni e progetti. DISCIPLINA : Lingua Inglese Nella conversazione, comprendere i punti chiave del racconto ed esporre le proprie idee in modo inequivocabile per con qualche difficoltà espositiva. Riconoscere i propri errori e riuscire INSEGNANTE a correggerli ROSSIELLO spontaneamente ANNA in base alle regole linguistiche e alle conversazioni comunicative interiorizzate. CLASSE I C OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1) Comprensione orale: Comprendere i punti principali di brevi e semplici messaggi di uso quotidiano 2) Comprensione scritta: Individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano 3) Produzione orale: Produrre in modo chiaro e appropriato brevi messaggi orali di uso comune con padronanza di pronuncia e intonazione Interagire in modo coerente e comprensibile in semplici conversazioni di uso comune 4) Produzione scritta: Scrivere semplici testi di uso quotidiano e familiare corretti dal punto di vista lessicale e morfosintattico 5) Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche: Conoscere e applicare le funzioni e le inerenti strutture linguistiche

3 CONTENUTI ESSENZIALI DELLE ATTIVITA FORMATIVE Libro di testo: Brilliant results 2 B. Abbs, I. Freebairn ed. Longman Civiltà: English planet C. Medaglia ed- Loescher Settembre ottobre - novembre Unit 1A Grammar: present simple (revisione) Communication: chiedere e dare informazioni personali; parlare di azioni abituali Unit 1B Grammar: verbi seguiti dalla forma ing Communication: parlare di ciò che piace e non piace Unit 2A Grammar: Interrogativo: whose..?; pronomi possessivi Communication: esprimere il possesso Unit 2B Grammar: numerabili/non numerabili; some/any; much, many, a lot of Communication: esprimere il possesso Civiltà: UK symbols, United kingdom s flag, The United Kingdom, England, London, British politics Dicembre Gennaio Unit 3A Grammar: Past simple di be Communication: parlare di personaggi famosi del passato Unit 3B Grammar: Past simple dei verbi regolari Communication: parlare di viaggi nello spazio Unit 4A Grammar: How + aggettivo Communication: parlare di luoghi famosi Unit 4B Grammar: past simple dei verbi irregolari Communication: parlare di azioni svolte nel passato Unit 5A Grammar: comparativi e superlativi degli aggettivi brevi Communication: parlare di animali, parlare dei compagni di classe Unit 5B Grammar: comparativi e superlativi degli aggettivi lunghi e irregolari Communication: parlare di hobby e interessi Civiltà: Pubs, Scotland, Ireland, Wales, Festivities

4 CONTENUTI ESSENZIALI DELLE UNITA FORMATIVE: Febbario marzo Unit 6A Grammar: Futuro con be going to Communication: parlare di intenzioni future Unit 6B Grammar: Present continuous per eventi futuri programmati Communication: parlare di eventi futuri programmati Unit17A Gramamr:How do you get to?. How long does it take?, by + mezzi di trasporto Communication: parlare di mezzi di trasporto Unit 7B Grammar: Would you like?, Can I have? Communication: ordinare da mangiare e da bere Civiltà: British castles, Stonehenge, King Arthur, The Giant s Causeway Aprile maggio- giugno Unit 8A Grammar: must/musn t; can (permesso) Communication: parlare di regole e obblighi; chiedere, dare, negare permessi Unit 8B Grammar: have to Communication: parlare di obblighi, parlare della propria scuola Civiltà: The Norman conquest, The Tudors

5 METODI, ATTIVITA, STRATEGIE, SOLUZIONI ORGANIZZATIVE Linee fondamentali dell approccio comunicativo Attività di pair work, group work Metodo induttivo guidato per la parte strumentale-grammaticale; analisi e confronto delle strutture in L1 e L2 Ascolto di registrazioni di parlanti nativi Uso del dialogo insegnante/alunno o tra gli alunni Produzione di testi simulati Lezioni frontali, lavoro per coppie d aiuto, interdisciplinarietà. Drammatizzazioni, esercitazioni. Uso di materiale diversificato e autentico, libri di testo, lettore CD. VERIFICA E VALUTAZIONE I fase Verifica delle conoscenze in entrata II fase Verifica in itinere degli obiettivi di apprendimento raggiunti attraverso prove di vario tipo: o a stimolo aperto/ risposta aperta o a stimolo chiuso e risposta aperta o a stimolo chiuso e risposta chiusa III fase Valutazione competenze acquisite Segni, 8 novembre 2013 L insegnante Anna Rossiello

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