Abilità numeriche e di calcolo nella scuola Primaria con il Metodo Terzi 21 maggio 2016 Docente: Paola Ceschia

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1 A.I.R.M.T. - Metodo Terzi L Organizzazione Spazio-Temporale di Ida Terzi APS - Associazione Italiana Ricerche Metodo Terzi Via D Annunzio, Monza (MB) CF e P.IVA Tel Fax airmt.segreteria@metodoterzi.org Abilità numeriche e di calcolo nella scuola Primaria con il Metodo Terzi 21 maggio 2016 Docente: Paola Ceschia Molti studenti, in particolare gli alunni con Bisogni Educativi Speciali, incontrano difficoltà nell apprendimento della matematica, anche perché a scuola si insegna la matematica parlando, utilizzando cioè una didattica a prevalenza verbale, dimenticando qual è il suo dominio specifico. Spesso l insegnamento non tiene conto dei processi cognitivi sottostanti la cognizione numerica e le abilità di calcolo e non li potenzia con tecniche e strategie allineate sui meccanismi innati. La professoressa Daniela Lucangeli, per spiegare il significato di dominio specifico è solita fare questo esempio, che consiste nella spiegazione di come si fa a nuotare, rivolta ad una persona che non sa nuotare: «Ti metti in piedi sul bordo della vasca, ti dai una spinta con gli arti inferiori tale per cui la tua discesa in acqua sia poco più verticale che orizzontale Ti rappresenti l asse simmetrico del tuo corpo in modo che la spinta della gamba destra corrisponda alla spinta del braccio sinistro e viceversa. Attento alla rotazione del collo perché ti consente di coordinare la respirazione; in particolare quando il collo è ruotato in modo che sia parallelo al pelo dell acqua inspira, quando è perpendicolare espira. Ora impariamo insieme, ripetiamo a memoria bene. Ti dai una spinta con gli arti inferiori tale per cui» Nonostante la chiarezza della spiegazione, se la persona si tuffasse morirebbe, in quanto le istruzioni verbali utilizzate per un dominio motorio non servirebbero allo scopo. Il sistema verbale può accompagnare quello motorio, ma non sostituirsi ad esso. Lo stesso discorso vale per l insegnamento della matematica in quanto la cognizione numerica è tutt altro dalla cognizione verbale poiché classifica il mondo in termini di quantità numerica e costituisce un modulo cognitivo specifico. Da studi fatti sull argomento, è emerso che i neonati hanno competenze di: subitizing fino a 2-3 elementi (riconoscimento immediato di quantità numeriche senza il conteggio); aspettative aritmetiche (5-6 mesi): sono cioè in grado di compiere semplici operazioni di tipo additivo (1+1) e sottrattivo(2-1) 1

2 Quindi esiste una intelligenza numerica, potentissima, innata, che intellige, cioè pensa attraverso la numerosità, che è altro rispetto alla cognizione verbale, perché indipendente dalla manipolazione linguistico-simbolica. La rappresentazione mentale della quantità numerica inizialmente è di tipo analogico, non verbale (Deahene, 1992) e comporta una sua rappresentazione di tipo semantica. Ma nonostante la grandezza numerica sia rappresentata in modo analogico e visuo-spaziale piuttosto che in modo simbolico-linguistico, per l apprendimento della matematica si privilegia ancora spesso l uso del canale verbale, che sappiamo non essere in grado, da solo, di favorire lo sviluppo dei processi dominio specifici e può causare errori sia nel sistema di calcolo, sia nel sistema dei numeri. Il Metodo Terzi organizza nello specifico il pensiero analogico-spaziale, cioè quella modalità di pensiero che, integrato al pensiero verbale, sostiene tutti i processi cognitivi ed in particolar modo quelli matematici attraverso l utilizzo delle immagini mentali. Prendendo le mosse da esperienze corporee, esso propone una gradualità di fasi operative che, procedendo dalla concretezza all astrazione, agiscono sulla comprensione e produzione dei numeri (abilità numeriche) e sul calcolo (procedure e strategie), utilizzando meccanismi semantici, lessicali e sintattici. Per cultura siamo propensi a considerare meno importante il pensiero analogico rispetto al pensiero verbale. Ma dobbiamo sapere che l evoluzione del primo segue un processo evolutivo parallelo e non sovrapponibile al secondo e che non può da quest ultimo essere sostituito. Quindi entrambi i tipi di pensiero devono essere adeguatamente organizzati. Di conseguenza nelle programmazioni didattico- educative anche l organizzazione del pensiero analogico spaziale va perseguita per mettere i bambini di oggi, dai ritmi molto spesso disarmonici, in grado di analizzare non solo gli stimoli esterocettivi (visivi, uditivi, di contatto), ma anche quelli propriocettivi legati al movimento organizzato del corpo. Ma perché utilizzare il metodo Terzi per insegnare l aritmetica? Perché utilizza il linguaggio della matematica insegna a ragionare, e bene, con i piedi e con le mani, meravigliosi strumenti che abbiamo sempre a disposizione! 2

3 Programma della giornata Presentazione del laboratorio La deambulazione applicata all aritmetica. Coordinazione tra movimento del corpo e sequenza numerica verbale (contare con i passi e con le dita) Il materiale Terzi usato per contare e calcolare: costruzione delle striscioline e organizzazione del gioco della banca Pausa Costruzione di un numero: dal corpo al simbolo Unità e decina: dall aspetto semantico all aspetto sintattico Slide sull applicazione del metodo Terzi all aritmetica Pausa pranzo Il calcolo mentale: strategie Slide convegno AIRIPA 2014 Imparare l aritmetica con i piedi e con le mani: uno studio esplorativo sull efficacia del metodo Terzi Video sull applicazione del metodo Terzi in una classe 1 della Scuola Primaria Assemblea annuale soci AIRMT

4 SCHEDA DI ISCRIZIONE ALL EVENTO FORMATIVO Io sottoscritto Indirizzo CAP CITTA PROV. Tel. Cell. Professione/qualifica Ente di appartenenza desidero iscrivermi alla giornata formativa sul Metodo Spazio Temporale Terzi prevista per il 21 maggio 2016 che si terrà a Monza (MB) presso i locali della Parrocchia SS. Giacomo e Donato, in via Buonarroti, 108. Costo per i SOCI AIRMT: 50,00 (gratuito) Costo per i NON SOCI AIRMT: 70,00 + IVA Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi della legge n 196 del 30/06/ 2003 ai fini dell organizzazione dell evento. Data Firma Inviare la scheda di iscrizione via mail a: airmt.segreteria@metodoterzi.org, oppure via fax al numero: Dati per il bonifico se non socio: A.I.R.M.T. IBAN IT17W Causale iscrizione giornata formativa sul Metodo Terzi del 21 maggio 2016 Per informazioni contattare: airmt.segreteria@metodoterzi.org cell ( dalle alle 12.00) Per ragioni di spazio l evento formativo è a numero chiuso (max. 70 persone). Una volta raggiunto il numero stabilito e predisposto l elenco dei partecipanti, secondo l ordine con il quale sono arrivate le schede di iscrizione, non sarà più possibile partecipare. Per chi desidera usufruire dell opportunità offerta ai soci di partecipare gratuitamente all evento si allega il modulo per associarsi versando l importo previsto ( 60,00) che va compilato ed inviato a: airmt.amministrazione@metodoterzi.org 4

5 A.I.R.M.T. - Metodo Terzi L Organizzazione Spazio-Temporale di Ida Terzi APS - Associazione Italiana Ricerche Metodo Terzi Via D Annunzio, Monza (MB) CF e P.IVA Tel Fax MODULO D ISCRIZIONE ALL AIRMT airmt.segreteria@metodoterzi.org COGNOME E NOME: LUOGO E DATA DI NASCITA: RESIDENTE IN VIA/PIAZZA: CITTÀ: C.A.P. PROV: CODICE FISCALE: PROFESSIONE: TELEFONO: CELLULARE: Io sottoscritto, chiedo all assemblea dei Soci di poter essere ammesso come nuovo Socio nell A.I.R.M.T. e mi impegno a rispettare e condividere le finalità espresse dallo Statuto dell Associazione. Provvederò al versamento di 60 quale quota associativa tramite Bonifico Bancario intestato a: A.I.R.M.T. IBAN IT17W Dichiaro o DI NON AVERE FINORA FREQUENTATO CORSI SUL METODO TERZI o DI AVER FREQUENTATO UNO O PIÙ CORSI SUL METODO TERZI COD PAESE IT CHECK DIGIT 17 IBAN W CONSENSO AL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI: Ai sensi del D.lgs. n. 196 del 30 giugno 2003 ( Codice in materia di protezione dei dati personali ) il trattamento delle informazioni che La riguardano, sarà improntato ai principi di correttezza, liceità e trasparenza e di tutela della Sua riservatezza e dei Suoi diritti. Ai sensi dell'articolo 13 del D.Lgs suddetto, Le forniamo, quindi, le seguenti informazioni: 1. I dati sensibili da Lei forniti verranno trattati, nei limiti dell'autorizzazione generale del Garante, per comunicazioni riguardanti le attività dell Associazione, aggiornamento degli elenchi delle persone abilitate a lavorare con il Metodo Terzi, invio dei dati richiesti dal Ministero della Salute per i crediti ECM. 2. Il conferimento dei dati è obbligatorio per l iscrizione al corso. 3. I dati non saranno comunicati ad altri soggetti diversi dal Ministero della Salute, né saranno oggetto di diffusione senza previa autorizzazione. 4. Il titolare del trattamento è l Associazione Italiana Ricerche Metodo Terzi. 5. In ogni momento potrà esercitare i Suoi diritti nei confronti del titolare del trattamento, ai sensi dell'articolo 7. Data FIRMA PER IL CONSENSO 5