RIEDUCHIAMO IL CERVELLO PROGETTO EDUCATIVO DI PREVENZIONE DESTINATO A SCUOLE DELL INFANZIA, SCUOLE PRIMARIE SCUOLE SECONDARIE 1 CICLO

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1 RIEDUCHIAMO IL CERVELLO PROGETTO EDUCATIVO DI PREVENZIONE DESTINATO A SCUOLE DELL INFANZIA, SCUOLE PRIMARIE SCUOLE SECONDARIE 1 CICLO PROPOSTE ANNO SCOLASTICO

2 PROGRAMMA DI FORMAZIONE PER GLI INSEGNANTI SCUOLA DELL INFANZIA E PRIMARIA 1) DALLO STRESS AL BURNOUT: CONOSCERE IL FENOMENO PER PREVENIRLO Il seminario ha una durata di 3 ore ed è a cura della Dott.ssa Paola Isaia, psicologa. L argomento principale del seminario proposto è lo stress e il burnout ed ha l obiettivo di illustrare le dinamiche relazionali scolastiche tra colleghe, ma anche con dirigente scolastico, famiglie e bambini. 2) DISATTENTI, SVOGLIATI, IPERATTIVI QUALI INTERVENTI? Il seminario ha una durata di 3 ore ed è a cura della Dott.ssa Paola Isaia, psicologa. Fino a poco più di una decina d anni fa manifestazioni di iperattività venivano scambiate come un disturbo di personalità. Da allora la ricerca scientifica ha fatto notevoli progressi e al giorno d oggi la diagnosi è: Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività, conosciuto con l acronimo DDAI, che corrisponde all inglese ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). In questi ultimi anni forse stiamo assistendo al fenomeno opposto, che riguarda il rischio di abusare di questa etichetta diagnostica, per cui risulta essenziale fornire un quadro preciso del disturbo e i ricercatori stanno compiendo progressi continui in tal senso. 3) SEMINARIO VISION GYM (TM) (specifico per la scuola dell infanzia) Il seminario ha una durata di 8 ore ed è a cura della Dott.ssa Simona Canta, psicologa e Kinesiologa educativa.

3 Cenni teorici: la scuola materna, una scuola a tutti gli effetti. Kinesiologia Educativa e finalità per la scuola materna (prevenire e riconoscere le difficoltà, I.P.D.A.) S.P.A.C.E. Lo spazio visivo di azione e movimento: sensomotricità e costruzione delle competenze Questionario per individuare le competenze (per fascia di età, anni) Scelta dell'obiettivo prioritario di lavoro ( desunto dalla lettura delle competenze) Come aiutarli a strutturare la Lateralizzazione Come aiutarli a individuare il proprio spazio : un cammino verso le regole Come educarli all'attenzione STRUMENTI UTILIZZATI METODOLOGIE di Gioco cooperativo Esercizi kinesiologici in forma ludica per supportare le 3D desunti dal Brain Gym e dal Vision GYM (TM) attività motorie finalizzate al pregrafismo 4) SEMINARIO BRAIN GYM (specifico per la scuola primaria) Il seminario ha una durata di 8 ore ed è a cura della Dott.ssa Simona Canta, psicologa e Kinesiologa educativa. Cenni teorici: La Kinesiologia Educativa e il Brain Gym International Il nostro ritmo di apprendimento: come favorire il naturale processo di ASSIMILAZIONE e ACCOMODAMENTO P.A.C.E. E i 5 PASSI : CREARE le condizioni fisiologiche ottimali per imparare ( i primi quattro esercizi) IMPARIAMO AD OSSERVARE COME GUIDARE I RAGAZZI VERSO UN APPRENDIMENTO CONSAPEVOLE? LE 3 DIMENSIONI Scelta dell'obiettivo prioritario di lavoro ( VORREI AIUTARLO A MIGLIORARE LE COMPETENZE di...) ROSSO, GIALLO, VERDE e BLU

4 ESECUZIONE DELLE ATTIVITA' KINESIOLOGICHE relative alla LINEA MEDIANA (lettura, scrittura, ascolto) ESECUZIONE DELLE ATTIVITA' KINSIOLOGICHE relative alla CENTRATURA (organizzazione e controllo emozionale) ESECUZIONE DELLE ATTIVITA' KINSIOLOGICHE relative alla FOCALIZZAZIONE (comprensione ed attenzione) OSSERVAZIONI CONCLUSIVE STRUMENTI UTILIZZATI METODOLOGIE : Esercizi di kinesiologia impariamo i 26 per supportare le 3 Dimensioni. Menù desunti dal Brain Gym 101

5 LABORATORI IN CLASSE PROGRAMMA PER LA SCUOLA DELL INFANZIA Pronti, partenza, a scuola! Il programma Pronti, partenza, a scuola si articola in due moduli, ciascuno dei quali è indipendente ed è rivolto agli alunni dell ultimo anno della scuola dell infanzia, che l anno prossimo affronteranno la scuola primaria. Modulo Azzurro - Screening sui disturbi di apprendimento e di attenzione Il modulo prevede tre laboratori in tre mattinate diverse, condotti da psicologa, kinesiologa educativa e logopedista, con somministrazione di test osservativi all intera classe. In una giornata interverrà la psicologa per osservare gli ambiti del comportamento, della comprensione linguistica, dell espressione orale e delle abilità cognitive. La kinesiologa educativa, invece, valuterà la comunicazione, l organizzazione e la comprensione, con particolare focalizzazione sull ambito della motricità. La logopedista, infine, proporrà un laboratorio per la valutazione della pre-alfabetizzazione e della pre-matematica proponendo esercizi mirati alla classe. Per i laboratori sarà necessario poter lavorare in una sala grande, dove ci sia spazio per muoversi e anche tavoli e sedie. I bambini saranno suddivisi in gruppi di 6/8 al massimo e comunque in base alle caratteristiche del gruppo classe. Il modulo prevede un osservazione di un numero massimo di 30 bambini. Lo strumento di valutazione adottato è l IPDA. Al termine dei laboratori e, successivamente all elaborazione dei dati, sarà fatta una restituzione agli insegnanti da parte delle dottoresse.

6 Modulo Rosa Training percettivo, motorio, cognitivo-linguistico Il modulo prevede otto laboratori di un ora ciascuno, condotti da kinesiologa educativa e logopedista, con l obiettivo di potenziare il linguaggio e gli schemi motori sui bambini di 5 anni, con proposte di gioco educativo, che coinvolgono un numero massimo di 15 bambini per ciascun laboratorio, con la collaborazione dell'insegnante di classe. Proposte operative con la logopedista: training di allenamento percettivo su suoni ambientali e successivamente sui suoni della lingua italiana training cognitivo-linguistico (al fine di incrementare il lessico) potenziamento delle abilità metafonologiche Le attività proposte avranno come target i fonemi della lingua italiana, seguendo la progressione di acquisizione nell'età evolutiva Proposte operative con la Kinesiologa educativa attraverso gli esercizi di riequilibrio del Vision Gym: cerchio ABBRACCI: movimenti che affinano l'intelligenza cinetica e migliorano la centratura e la funzionalità visiva. cerchio BOLLE: movimenti che aiutano a stabilire confini visivi e cinestesici e a discriminare le informazioni. cerchio dei CERCHI RITMICI: attività che esplorano contemporaneamente il movimento e la vista, attraverso una modalità di rilassamento dinamico. cerchio dell'acchiappastelle: elaborazione dei movimenti con criteri logicoaffettivi.

7 PROGRAMMA PER LA SCUOLA PRIMARIA Pronti, partenza, imparo! Destinato alle classi 1 e 2 Il programma Pronti, partenza, imparo! è destinato ai bambini frequentanti le classi prima e seconda elementare. Si articola in due moduli : Modulo Giallo - Screening sui disturbi di apprendimento e di attenzione Il modulo prevede tre laboratori in tre mattinate diverse, condotti da psicologa, kinesiologa educativa e logopedista, con somministrazione di test osservativi all intera classe. In una giornata interverrà la psicologa per osservare gli ambiti del comportamento, della comprensione linguistica, dell espressione orale e delle abilità cognitive. La kinesiologa educativa, invece, valuterà la comunicazione e l organizzazione con particolare focalizzazione sulla motricità, sugli aspetti grafo-motori e visuo-spaziali. La logopedista, infine, proporrà un laboratorio per la valutazione della letto-scrittura proponendo esercizi mirati alla classe. Per i laboratori sarà necessario poter lavorare in una sala grande, dove ci sia spazio per muoversi e anche tavoli e sedie. I bambini saranno suddivisi in gruppi da 8 al massimo e comunque in base alle caratteristiche del gruppo classe. Il modulo prevede un osservazione di un numero massimo di 30 bambini. Al termine dei laboratori e, successivamente all elaborazione dei dati, sarà fatta una restituzione agli insegnanti da parte delle dottoresse. Modulo Verde - Training sul potenziamento delle attività di letto-scrittura Il modulo prevede otto laboratori condotti dalla kinesiologa educativa e dalla logopedista, che hanno l obiettivo di aiutare i bambini a ridurre lo stress legato all apprendimento scolastico attraverso proposte di gioco educativo che coinvolgono un di circa 20 bambini. Riequilibrio per la scrittura: attività sul controllo occhio-mano nel campo mediano. Riequilibrio per l'ascolto: riequilibrio del sistema vestibolare Riequilibrio per la lettura: esercizi a supporto della vista e del respiro Riequilibrio per la centratura: stabilizzare la sfera emotiva per migliorare l'organizzazione.

8 Apprendimento in movimento! Destinato alle classi 3, 4 e 5 Modulo Arancione - Training sui riequilibri del Brain Gym Il modulo prevede otto laboratori di un ora ciascuno, condotti dalla kinesiologa educativa, che hanno l obiettivo di aiutare i bambini attraverso gli esercizi e i riequilibri del Brain Gym a ridurre lo stress legato all apprendimento scolastico. Gli esercizi saranno proposti ad un gruppo di massimo 20 bambini. QUADRO DI RIFERIMENTO E MOTIVAZIONI: -migliorare l'integrazione emisferica nella sua totalità -sviluppare la lateralizzazione e la coordinazione oculo manuale -aumentare il potenziale di apprendimento in vari contesti PERCORSO: -scelta di obiettivi comuni su cui lavorare in relazione alla lettura, scrittura e alla comprensione, eseguendo gli esercizi correlati alle varie aree. ( la conoscenza dei limiti e delle capacità motorie, migliorano la conoscenza che il bambino ha di se stesso, la sua autostima e la voglia di sperimentare) -utilizzo di giochi di gruppo semplici, per rinforzare gli aspetti relativi alla relazione con l'altro, alla coordinazione e al rapporto con lo spazio. I bambini attraverso il gioco e il gruppo costruiscono relazioni solide e imparano regole, senza le quali il gioco stesso diventa impossibile. -la conoscenza del proprio spazio relazionale ha importanti ripercussioni anche sulla capacità di affrontare un compito e aiuta a gestire spazi minori, per esempio la pagina di quaderno su cui si scrive.

9 PROGRAMMA PER LA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI 1 GRADO Destinato alle classi 5 elementare e 1,2, 3 media Modulo Bianco-Bullismo? No grazie! Progetto di prevenzione del benessere, finalizzato a prevenire comportamenti di prepotenza tra i bambini e il disagio scolastico. Il progetto si sviluppa su 4 incontri condotti dalla psicologa e si articola nei seguenti punti: - prevenzione del cyberbullismo, educazione a un corretto utilizzo delle nuove tecnologie. - conversazioni guidate e riflessioni per rilevare sentimenti e bisogni relazionali - rafforzamento dell autostima e dell identità personale - costruiamo un sistema di regole, di comportamenti, di atteggiamenti che ci aiutino a vivere bene con se stessi e con gli altri - tecniche di libertà emozionale - controllo, consapevolezza e riequilibrio dell energia Gli argomenti saranno affrontati con modalità diverse in base all età dei ragazzi. Modulo Grigio Educazione all affettività e alla sessualità. Ciclo di 3 incontri con i ragazzi.

10 Non si finisce mai di imparare! Destinato alle classi 5 elementare e 1,2, 3 media Modulo Viola Training di Organizzazione Cerebrale Ottimale La scuola può diventare fonte di grande stress per i ragazzi e gli insegnanti. Gli stress a scuola possono essere di diverso genere: stress da mancanza di moto, stress visivo, stress da mancanza di idratazione, stress da mancanza di pausa, stress da interrogazione o da compito in classe, stress da difficoltà di comunicazione con l'insegnante, con il gruppo classe, con una o più persone presenti nel gruppo classe. Il training di Organizzazione Cerebrale Ottimale si basa su protocolli dedotti dal Brain Gym e permette, muovendosi, di: - individuare il proprio profilo di apprendimento - ottimizzare, attraverso gli esercizi energetici migliorati, le competenze emisferiche - divenire coscienti della propria organizzazione cerebrale - imparare a individuare le proprie competenze e le proprie aree risorsa in maniera finalizzata all apprendimento. Il modulo, sperimentato in altre scuole, ha dato grandi risultati e motivato molto i ragazzi coinvolti. I laboratori di durata di 30 minuti, vengono proposti con cadenza settimanale per almeno tre mesi consecutivi o comunque in base alla disponibilità degli insegnanti.