CURRICOLO DI SCIENZE PER LE SCUOLE DELL INFANZIA BAMBINI DI 4 ANNI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO PRIMO LEVI DI IMPRUNETA ANNO SCOLASTICO 2008/2009 CURRICOLO DI SCIENZE PER LE SCUOLE DELL INFANZIA BAMBINI DI 4 ANNI DALLA SPIGA ALLA SPIGA ESPERIENZA REALIZZATA DALLE INSEGNANTI DI SCUOLA DELL INFANZIA DI TAVARNUZZE: GONNELLI SUSANNA, PACI MARIA, MIRANDA ROSARIA, MIRANDA ROSA, IACONO CONSIGLIA. 1

2 ANNO SCOLASTICO 2008/2009 PROGETTO: CURRICOLO DI SCIENZE: DALLA SPIGA ALLA SPIGA GRUPPO: 4 ANNI AMBITO DISCIPLINARE: ESPLORARE, CONOSCERE E PROGETTARE OBIETTIVI: Osservare chi fa qualcosa con perizia per imparare, aiutare a fare e realizzare lavori e compiti a più mani e con competenze diverse. Toccare, guardare, ascoltare, fiutare, assaggiare qualcosa e dire che cosa si è toccato, visto, udito, odorato, gustato, ricercando la proprietà dei termini. Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo; ricostruire ed elaborare successioni e contemporaneità, registrare regolarità e cicli temporali. Manipolare, smontare, montare, piantare, legare ecc., seguendo un progetto proprio o di gruppo, oppure istruzioni d uso ricevute. Adoperare lo schema investigativo del chi, che cosa, quando, come, perché? per risolvere problemi, chiarire situazioni, raccontare fatti, spiegare processi. Commentare, individuare collegamenti, operare semplici inferenze, proporre ipotesi esplicative di problemi. Negoziare con gli altri spiegazioni di problemi e individuare i modi per verificare quali risultino, alla fine, le più persuasive e pertinenti. Ricordare e ricostruire attraverso diverse forme di documentazione quello che si è visto, fatto, sentito, e scoprire che il ricordo e la ricostruzione possono anche differenziarsi. VERIFICA: Osservazioni ed elaborati individuali; conversazioni individuali e collettive. 2

3 ATTIVITA N 1 I bambini, vengono chiamati a rispondere alle domande delle insegnanti: Conosci il grano? Sapete dove vive? Di che colore è la spiga? La proposta che successivamente alla conversazione è stata quella di disegnare, copiando dal vero una spiga di grano sul proprio foglio. Disegno dal vero: La spiga di grano 3

4 ATTIVITA N 2 Proposta Individuale Ad ogni bambino, dopo aver riprodotto la spiga con i pennarelli, è stato richiesto di costruire una con il pongo. La realizzazione è avvenuta sul modello preparato dalle insegnanti. 4

5 ATTIVITA N 3 Proposta Individuale Ad ogni bambino è stato chiesto di smontare una spiga trovando le parti possibili che la compongono. Tutti muniti di cartoncini e spiga di grano, hanno iniziato il proprio lavoro di smontaggio, cercando di non perdere i pezzi che venivano trovati, e successivamente, li incollavano negli spazi, che le insegnanti avevano predisposto sul cartoncino. Poi si è fatto un grande cartellone con tutti i cartoncini dei bambini e la verbalizzazione individuale ha concluso questa fase di lavoro. I bambini hanno individuato tutte le parti della spiga e le hanno nominate. 5

6 ATTIVITA N 4 Dopo che tutti i bambini avevano verbalizzato, ci siamo confrontati sul fatto che tutti all interno della spiga, avevano trovato dei piccoli semi o chicchi. La proposta che è stata fatta in questo momento è stata quindi quella di provare a schiacciare i semi per vedere che cosa poteva succedere. Con fatica ma anche con tanto entusiasmo, i bambini hanno schiacciato i semi con due oggetti: il mortaio ed il macinino antico. Si sono accorti che i chicchi cambiavano aspetto, scomparivano, diventavano altro La nostre domande sono state allora ad indagare se qualcuno conosceva questa polvere bianca. Le loro risposte sono state varie. Dopo averla toccata e assaggiata i bambini sono sicuri che questa è FARINA. Abbiamo iniziato a setacciarla per renderla bianca togliendole le piccole bucce che vi si trovavano all interno. 6

7 ATTIVITA N 5 Verifiche: Unisci il contenitore al giusto strumento di macinatura. 7

8 ATTIVITA N 6 I bambini sono invitati a seminare i chicchi di grano che hanno trovato nelle spighe. La semina che è loro proposta è di due tipi: in due bicchieri, una nel cotone, l altra nel terriccio. 8

9 ATTIVITA N 7 Verifiche : Ho unito la piantina al contenitore della semina giusta Verifiche : Sequenze della semina nel terreno, nel bicchiere col cotone e nel bicchiere col terriccio ( Osservazione). 9

10 ATTIVITA N 8 Nel giardino della scuola è stato preparato un pezzetto di terreno per la semina del grano. I bambini insieme con le insegnanti sono andati a seminare i semi di grano. Ad ognuno di loro viene chiesto di buttare una manciata di chicchi di grano nel terreno zappato. 10

11 ATTIVITA N 9 Ad ogni bambino viene chiesto di disegnare l esperienza vissuta della semina in giardino ed invidualmente verbalizzata. 11

12 ATTIVITA N 10 Attività di cucina: il pane Dopo che i bambini hanno scoperto la farina, abbiamo loro proposto un attività di cucina facile, ma significativa. Ci siamo procurati gli ingredienti: faina, sale, acqua, lievito ed abbiamo iniziato ad impastare il tutto. Dopo aver preparato ognuno il proprio panino, li abbiamo fatti cuocere in forno e li abbiamo mangiati all ora della merenda. Durante l attività le insegnanti hanno fotografato tutti i momenti, questo perché successivamente si possano utilizzare le foto per riordinare in sequenza un fatto vissuto: dalla farina al pane. 12

13 ATTIVITA N 11 Verifiche: Abbiamo fatto il pane Disegno degli ingredienti 13

14 ATTIVITA N 12 Finalmente siamo nel mese di giugno e le spighe di grano sono cresciute. I bambini insieme con le insegnanti sono andati nel giardino della scuola a verificare. Ad ognuno di loro viene dato qualche spiga da portare a casa. Ecco le nostre spighe di grano! 14