UDA N 1 IL MIO LABORATORIO. UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenze: 1 A.S. 2015/16 TITOLO: IL MIO LABORATORIO COD. UDA N 1 A PRESENTAZIONE

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1 UDA N 1 IL MIO LABORATORIO UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenze: 1 A.S. 2015/16 TITOLO: IL MIO LABORATORIO COD. UDA N 1 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni del primo anno dell indirizzo PRODUZIONI MODA Periodo Settembre - Ottobre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Asse professionale Asse scientifico tecnologico Asse storico-sociale Asse dei linguaggi Asse Matematico Laboratori tecnologici ed esercitazioni ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto -Mappa dei Laboratori di produzione del settore Moda -Schede di presentazione : strumenti e attrezzature presenti nei laboratori e loro funzione Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali UDA DIPARTIMENTO 1 anno Produzioni Moda

2 COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE COMPETENZE ASSE TECNICA-PROFESSIONALE Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Individua e utilizza appropriatamente gli spazi destinati ai laboratori Applica le norme di igiene e negli ambienti di lavoro Utilizza in modo appropriato ed individua strumenti e attrezzature di laboratorio Motivazione della proposta e suo valore formativo -Approfondire la conoscenza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. -Migliorare le proprie capacità di orientamento professionale e abituarsi al rispetto delle norme di igiene e negli ambienti di lavoro. Tempi (Calendarizzazione di massima) Si prevede un periodo di tempo che comprende i mesi di settembre e parte di ottobre. Risorse Docenti di Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni UDA DIPARTIMENTO 1 anno Produzioni Moda

3 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: costruzione di sè -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità -Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. -Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti relazione con gli altri Collaborare e Partecipare -Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Rappresentare -eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. rapporto con la realtà naturale e sociale Risolvere problemi -Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline

4 Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Conoscere la struttura organizzativa di un laboratorio, delle attrezzature e degli strumenti ivi collocati, nel rispetto delle norme di igiene e Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: - Osservare gli ambienti e cogliere rapporti e relazioni tra luoghi-attrezzature - funzioni - Rispettare gli ambienti di lavoro come patrimonio della collettività - Utilizzare gli strumenti tecnologici con particolare attenzione alla nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio; - Individuare i problemi attinenti al proprio ambito di competenza e impegnarsi nella loro soluzione collaborando efficacemente con gli altri Competenza: Conoscere la struttura organizzativa di un laboratorio e delle attrezzature e strumenti ivi collocate, nel rispetto delle norme di igiene e Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza Conoscere gli ambienti di lavoro destinati alla progettazione e alla produzione (Laboratori) Conoscere la struttura di strumenti, arnesi e attrezzature di laboratorio, denominazione specifica e loro destinazione d uso Conoscere le principali norme vigenti in materia di igiene e degli ambienti di lavoro soprattutto nell utilizzo delle attrezzature (laboratori di produzione) Conoscere le figure professionali che si occupano di negli ambienti di lavoro Sa orientarsi in ambienti e spazi scolastici Riconosce strumenti, arnesi e attrezzature di Laboratorio e ne individua struttura, denominazione e funzioni Opera negli ambienti di studio - lavoro nel rispetto delle norme di igiene e Riconosce ruoli e funzioni CONOSCENZE Conosce gli ambienti scolastici di studiolavoro destinati alla progettazione e alla produzione Conosce struttura, denominazione e destinazione d uso di arnesi e attrezzature di laboratorio Conosce le principali norme di igiene e per l utilizzo di ambienti e attrezzature ABILITA Sa orientarsi in ambienti e spazi scolastici, riconoscendo ruoli, attrezzature e loro destinazione d uso, applicando le principali norme di igiene e

5 Conoscere le principali figure professionali che operano nel settore Tessile /abbigliamento. COMPETENZA Applica le principali norme di igiene e, all interno di ambienti studiolavoro, individuando, nei laboratori di progettazione e produzione: ruoli e funzioni, attrezzature denominazione struttura e destinazione d uso I SAPERI ESSENZIALI Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza Conoscere gli ambienti di lavoro gli strumenti e le attrezzature ivi collocate Conosce le più essenziali norme di igiene e Conosce le principali professionalità che operano nel settore di riferimento Si muove con autonomia negli ambienti di lavoro, riconoscendo i principali strumenti e attrezzature Applica le principali norme di igiene e Conosce ruoli e funzioni delle principali figure professionali che operano nel settore di riferimento CONOSCENZE Conosce gli ambienti scolastici di studiolavoro destinati alla progettazione e alla produzione e gli arnesi e attrezzature ivi collocate e le principali norme di igiene e ABILITA Sa orientarsi in ambienti e spazi scolastici, riconoscendo ruoli, attrezzature e loro destinazione d uso, applicando le principali norme di igiene e COMPETENZA Applica le principali norme di igiene e, all interno di ambienti studiolavoro, individuando, nei laboratori di progettazione e produzione, le attrezzature ivi collocate la loro denominazione, struttura e destinazione d uso

6 POTENZIAMENTO Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza Conoscere gli ambienti di lavoro e le attrezzature ivi collocate in maniera approfondita Conosce approfonditamente le norme di igiene e Si muove negli ambienti di lavoro con e autonomia individuando appropriatamente strumenti e attrezzature Conosce e applica con le norme di igiene e negli ambienti di lavoro Conosce approfonditamente le figure professionali che operano nel settore Conosce le figure professionali che si occupano di nei luoghi di lavoro CONOSCENZE Conosce con proprietà gli ambienti scolastici di studio-lavoro destinati alla progettazione e alla produzione e gli arnesi e attrezzature ivi collocate e le principali norme di igiene e ABILITA Sa orientarsi con in ambienti e spazi scolastici, riconoscendo ruoli, attrezzature e loro destinazione d uso, applicando le principali norme di igiene e COMPETENZA Applica le principali norme di igiene e,all interno di ambienti studiolavoro, individuando, nei laboratori di progettazione e produzione, le attrezzature ivi collocate e la loro denominazione, struttura e destinazione d uso oltre ai ruoli e funzioni del personale che vi opera.

7 Attribuzioni ASSE SCENTIFICO- TECNOLOGICO ASSE STORICO- SOCIALE C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ ASSE TECNICA- PROFESSIONALE Laboratori tecnologici ed esercitazioni - Locazione dei Laboratori dell Istituto - Strumenti e attrezzature ivi collocate - Struttura tecnica delle varie attrezzature del laboratorio e loro destinazione d uso - Arnesi e strumenti di laboratorio e loro destinazione d uso - Breve storia della del lavoro in Italia - Il D.Lgs 19 settembre1994 n Il D. Lgs 81/2008 principi generali struttura e contenuti - Studio delle principali norme di igiene e negli ambienti di studio-lavoro - Le principali figure professionali del settore: ruoli e funzioni - Attività dimostrative sulle funzioni delle varie attrezzature SOGGETTO Prerequisiti Disponibilità ad ascoltare e ad apprendere Fasi di realizzazione Fase 1: Motivazione Fase 2: Studio e analisi della strumentazione Fase 3: Realizzazione Fase 4: recupero/potenziamento -Far riflettere sui punti di forza e di debolezze della propria preparazione, in funzione del consolidamento della scelta del proprio percorso formativo. -Presentare sinteticamente alcuni aspetti caratteristici del settore professionale scelto, in particolare la funzione dei Laboratori Tecnologici ed esercitazioni -Le figure professionali che operano nel settore moda -Studio e analisi funzionale degli strumenti utilizzati nei laboratori -Norme che regolano la convivenza negli spazi comuni di studio e di lavoro -Norme di igiene e negli ambienti di lavoro - Il personale che si occupa di, ruoli e funzioni -Produzione di mappe e grafici sulla struttura dei laboratori -schede di presentazione relative a strumenti e attrezzature presenti nei laboratori e loro funzione Alla fine di ogni verifica disciplinale verranno attivate strategie di recupero delle lacune accertate e potenziamento delle eccellenze.

8 Metodologie La metodologia sarà in relazione alle diverse situazioni: stimolo, ricerca di soluzione di problemi, scoperta guidata degli ambienti scolastici, lezione frontale, esercitazioni pratico- dimostrative Strumenti di lavoro -Strumenti e attrezzature di laboratorio -Semplici materiali di uso comune Esperienze Esercitazioni pratiche Esercitazioni grafiche Verifica Per la verifica si utilizzeranno: - prove oggettive strutturate a risposta multipla e a completamento, per meglio valutare il livello di acquisizione delle conoscenze, di arricchimento lessicale, lo sviluppo del saper operare collegamenti - prove grafiche - prove tecnico pratiche Valutazione Costituiscono oggetto della valutazione periodica e annuale: GLI APPRENDIMENTI, cioè la rilevazione dei livelli raggiunti dagli allievi: - nelle conoscenze/abilità delle aree formative (anche per singole discipline come funzionali al raggiungimento di un apprendimento unitario) - nel conseguimento degli obiettivi formativi delle UDA IL COMPORTAMENTO, cioè: - il grado di interesse - le modalità di partecipazione alla comunità educativa della classe e della scuola - l impegno - la capacità di relazione con gli altri Alla fine dell Uda si rileva la competenza in situazione, tenendo conto degli esiti delle verifiche, sulle conoscenze e abilità maturate, e del comportamento del singolo studente La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di conoscenza, abilità e competenza Note/ particolari significatività dell intervento Tricase, 04/10/2015 La docente Prof.ssa Frisullo Maria Grazia..