Istituto Comprensivo di Gaggio Montano. Scuola Primaria di Castel d Aiano PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO. Classe quarta. Anno scolastico 2015/2016

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1 Istituto Comprensivo di Gaggio Montano. Scuola Primaria di Castel d Aiano PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO Classe quarta Anno scolastico 2015/2016 Insegnante: Ropa Lina

2 La presente Programmazione annuale va integrata con: i Traguardi per lo sviluppo delle competenze, gli Obiettivi di apprendimento, gli Obiettivi specifici contenuti nei Curricoli Disciplinari relativi alla classe corrispondente. I Curricoli Didattici generali sono reperibili sul sito nella sezione Didattica curricolo programmazioni. Primo quadrimestre Ripasso difficoltà ortografiche Accento Apostrofo Troncamento Uso dell h I segni di punteggiatura Il discorso diretto Il discorso indiretto Uso del dizionario Radice e desinenza Significato generale e specifico Omonimi Sinonimi Nomi comuni e propri Genere e numero dei nomi Nomi primitivi e alterati Analisi logica e grammaticale CONTENUTI Secondo Quadrimestre Nomi derivati Nomi collettivi Nomi composti Nomi concreti e astratti Articoli Preposizioni I gradi dell aggettivo qualificativo Aggettivi possessivi Aggettivi dimostrativi Aggettivi indefiniti Aggettivi numerali Aggettivi interrogativi ed esclamativi Pronomi personali soggetto Gli ausiliari La coniugazione dei verbi Modo indicativo Modo congiuntivo

3 Soggetto Complemento oggetto Predicato verbale e nominale Complementi indiretti Gruppo del soggetto e del predicato Descrizione oggettiva La progettazione del testo Descrizione soggettiva Tecniche del riassunto: sottolineatura, sequenze Descrizione di luoghi e ambienti Progettazione e organizzazione di un racconto Descrizioni di animali Ordine logico temporale Descrizione di persone Il flashback Poesie in rima e in versi sciolti La persona narrante Poesie in rima baciata Diario Poesie in rima incrociata Autobiografia Il linguaggio della poesia Biografia Testo regolativo Testo espositivo Analisi logica e grammaticale MODALITA DI VERIFICA METODOLOGICA La programmazione di italiano sarà strutturata intorno alle tipologie testuali. Questa impostazione neutra non esclude che ogni attività possa venir organizzata intorno a un nucleo tematico, ricavabile da quanto proposto dal libro di testo, dalle scelta dell insegnante o dall interesse degli allievi. le tecniche didattiche utilizzate, oltre alla lezione frontale e alle esercitazioni, si avvarranno dell utilizzo di materiali multimediali per lo sviluppo delle competenze e della motivazione all apprendere. Si organizzeranno attività individuali, per piccoli gruppi e a otto mani per favorire l acquisizione di abilità sociali. Verranno costruite mappe cognitive e concettuali. Nel corso dell anno scolastico verranno riprese e approfondite alcune tipologie già viste in classe terza e ne verranno introdotte altre.

4 L attività prenderà avvio dall ascolto di storie lette dall insegnante da dividere in sequenze e trasformare in vignette, ciò sarà un momento funzionale al risveglio delle conoscenze già possedute. Poi si lavorerà sul testo narrativo realistico e fantastico. Nell ambito di quest ultimo si svilupperanno anche generi particolari, come il diario, l autobiografia e la biografia. Si presenteranno la tecnica della sottolineatura e quella della suddivisione in sequenze per la produzione di riassunti. Successivamente si passerà al testo descrittivo, avendo attenzione sia alla differenza fra descrizione soggettiva e oggettiva, sia al tipo di dati sensoriali utilizzati. Si introdurranno anche lavori sulle figure retoriche, in particolare metafore e similitudini, che verranno approfondite con il testo poetico. L analisi del testo espositivo sarà finalizzata a familiarizzare sempre di più con i testi di studio e a sviluppare competenze per la loro decodifica. Gli argomenti trattati in questa fase saranno strettamente legati alle tematiche affrontate nello stesso periodo nelle altre discipline, in particolare storia, geografia e scienze. Come anche per classe terza, la riflessione linguistica partirà dal ripasso delle regole ortografiche e si proporranno attività anche in piccolo gruppo che favoriscano l attenzione alla forma delle parole e delle frasi. Per quel che riguarda l analisi grammaticale, oltre alla classificazione delle parti del discorso, si lavorerà sull arricchimento lessicale, in particolare in riferimento al nome, all aggettivo e al verbo. Le verifiche sui contenuti e sugli obiettivi di apprendimento avranno luogo sia in itinere che alla fine del periodo di consolidamento, per offrire anche agli alunni che necessitano di più tempo la possibilità di raggiungere gli obiettivi prefissati, predisponendo percorsi individualizzati di recupero e adeguamenti delle attività alle esigenze di ciascuno. Le verifiche verranno presentate agli allievi con modalità e richieste già conosciute. La valutazione terrà conto dell esito delle verifiche, ma anche della situazione di partenza individuale e degli ostacoli individuati e non rimossi. Si valuterà il singolo alunno confrontando i progressi fra l inizio e la fine di un percorso di apprendimento, confrontando il risultato con il gruppo classe, tenendo conto degli obiettivi minimi di apprendimento. Le modalità di verifica si baseranno su prove oggettive e osservazioni sistematiche. L analisi logica sarà proposta secondo un metodo analogico e verrà presentata contemporaneamente a quella grammaticale.

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