Servizio Nazionale di Valutazione a.s. 2009/10

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1 Servizio Nazionale di Valutazione a.s. 2009/10 Scheda di correzione Prova di Matematica Classe Seconda Scuola Primaria Domanda D1. B Numero Ricerca di regolarità Ordinamento D2. 31 Numero D3. C D4. C Numero Utilizzare le operazioni per risolvere problemi in Usare coordinate informali per localizzare una casella in una tabella a doppia entrata Conoscere il significato delle operazioni e utilizzarle per risolvere problemi in contesti familiari Addizione Coordinate sottrazione Acquisire progressivamente forme tipiche del pensiero matematico (congetturare, verificare, giustificare, definire, generalizzare,...)

2 D5. A D6_a D6_b Disegno di un rettangolo B D7. C Numero D8. A Numero D9_a D9_b D9_c D9_d No Leggere uno strumento di misura Saper eseguire un percorso in base a istruzioni Identificare forme geometriche Riconoscere il significato dei simboli Conoscere il significato di metà Riconoscere in una rappresentazione piana (ad esempio un disegno) punti di vista diversi Misura del tempo Percorso su griglia Rettangolo Simboli "Metà" Destra sinistra in un disegno Sapere riconoscere in contesti diversi il carattere misurabile di oggetti e fenomeni e saper utilizzare strumenti di misura (saper individuare l'unità o lo strumento di misura più adatto in un dato contesto, saper stimare una misura, )

3 D10. C D11. B Numero D12. B D13. A D14. C D15. A Numero Leggere un grafico con relativa legenda Riconoscere un argomentazione Identificare forme geometriche Classificare dati e oggetti in base alle loro caratteristiche Interpretare la rappresentazione di un oggetto tridimensionale Conoscere il significato delle operazioni Rappresentazione di dati Uguaglianze Triangoli Classificazione Rappresentazioni 3D addizione Utilizzare la matematica appresa per il trattamento quantitativo dell'informazione in ambito scientifico, tecnologico, economico e sociale (descrivere un fenomeno in termini quantitativi, interpretare una descrizione di un fenomeno in termini quantitativi con strumenti statistici o funzioni, utilizzare modelli matematici per descrivere e interpretare situazioni e fenomeni,...) Acquisire progressivamente forme tipiche del pensiero matematico (congetturare, verificare, giustificare, definire, generalizzare,...)

4 D16. A D17. B Numero D18. B Numero D19. A Numero Leggere grafici relativi a Confrontare e ordinare i numeri naturali e mettere in relazione Utilizzare le operazioni per risolvere problemi in Individuare il problema risolvibile con una data operazione Grafici (unità di rilevazione) Ordinamento divisione come ripartizione Significato della sottrazione e della addizione Utilizzare la matematica appresa per il trattamento quantitativo dell'informazione in ambito scientifico, tecnologico, economico e sociale (descrivere un fenomeno in termini quantitativi, interpretare una descrizione di un fenomeno in termini quantitativi con strumenti statistici o funzioni, utilizzare modelli matematici per descrivere e interpretare situazioni e fenomeni,...)

5 D20. A Numero Leggere uno schema Minore e maggiore D21. B Numero D22_a D22_b D22_c B A C Passare da linguaggio verbale al linguaggio simbolico Notazione posizionale Peso Lunghezza Capacità Sapere riconoscere in contesti diversi il carattere misurabile di oggetti e fenomeni e saper utilizzare strumenti di misura (saper individuare l'unità o lo strumento di misura più adatto in un dato contesto, saper stimare una misura, )