ACCADEMIA DI BELLE ARTI DI ROMA Via Ripetta, Roma

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1 ACCADEMIA DI BELLE ARTI DI ROMA Via Ripetta, Roma DIDATTICA E PEDAGOGIA DELL ARTE E T.I.C. Modulo didattico Il Barocco nella Moda di Versace Gabriele Lasio

2 ISTITUTO TECNICO SUPERIORE LEONARDO DA VINCI Istituto Professionale Industria e Artigianato NOWERE (UE) ANNO SCOLASTICO 2015/2016 Scuola: IPIA NOWERE Classe: 5TAM - Moda Disciplina: Tecnologie e Tecniche di Rappresentazione grafica sez. Moda Docente: prof. Gabriele Lasio PROGRAMMAZIONE DIDATTICA 2

3 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Composizione La classe è composta da sedici alunni iscritti, sei maschi e dieci femmine, di cui una di origine Rumena. La classe si presenta omogenea sebbene composta da alunni e alunne con diverse età. Livelli di partenza La classe è disomogenea, il livello di partenza risulta più che sufficiente, dal punto di vista comportamentale risulta tranquilla ed interessata alle lezioni. Conosce le basi della geometria, le proporzioni del figurino di moda, l uso dei moduli e l utilizzo del colore nelle scale cromatiche di Johannes Itten. Conosce e usa correttamente le operazioni base dei CAD, Computer Aid Design, in particolare Adobe Photoshop. La frequenza della classe alle lezioni, per alcune alunne non è costante. CONTENUTI E LORO ORGANIZZAZIONE MODULO1 - Unità didattiche n 5: Studio degli elementi del Mood per creare un modulo grafico Pittorico, da stampare sul tessuto da utilizzare in un capo di Moda personalizzato. Ore 15 Il Barocco nella Moda di Versace, per la creazione di un tessuto di Moda Definizione Argomento Studio degli elementi del Mood per creare una Unita Modulare grafico pittorica da usare come tessuto per la creazione di un Capo di moda: Gonna o corpino. Stampa manuale su tessuto del Modulo grafico pittorico. Il tessuto sarà poi utilizzato per la realizzazione di un capo di Moda personalizzato. Il Mood sarà composto da immagini dei capi Moda e dei tessuti usati dalla casa di Moda Versace. Obiettivi didattici Realizzazione del Mood Board e ricerca Confronto tra alunni, che eseguiranno i moduli 1. e 1.4 in coppia. Verrà stimolata la creatività mettendo in comune le idee Collaborazione e confronto per ogni coppia di alunni. Metodologia Cooperative Learning, Tutoring. Gli studenti saranno indotti a Collaborare per raggiungere un obiettivo comune con la supervisione del Docente.

4 Obiettivi, conoscenze, competenze e abilità. Acquisizione della metodologia e l iter progettuale ed esecutivo della creazione di un capo di moda. Conoscenza delle caratteristiche storico-stilistiche principali del Mood. Cenni sullo stile Barocco. Acquisizione delle capacità grafico compositive: A-Il modulo, la simmetria; la riflessione orizzontale e verticale; lo sdoppiamento; il vuoto e il pieno; la modifica e sua stilizzazione; modica delle proporzioni; analogia e contrasto di forme; composizione lineare e sfalsata, il modulo ripetuto per la creazione di nuove forme, curve e figure geometriche; il modulo semplice e composto; il cloisonnisme. B-Utilizzo e composizione dei colori: Colori caldi e freddi; primari, secondari e complementari; il contrasto di quantità; contrasto di qualità, contrasto di simultaneità, contrasto di complementari, contrasto di colori chiari e scuri. Utilizzo del tessuto per la creazione di disegni in piano con la testure scelta. Unità di apprendimento ore 1.1 Presentazione degli elementi essenziali del Mood: Il Barocco, con riferimento alla storia del Barocco dalla sua nascita a Roma nel 600; lo stile Vintage di Gianni Versace e la nuova collezione Versus Ricerca personale e studio delle immagini Realizzazione della tavola progettuale del Mood board, con almeno tre elementi, con diverse scale, selezionati tra le immagini allegate. Presentazione ed impaginazione. 1.4 Elaborazione di un modulo definitivo, con la scala scelta, presentazione ed impaginazione, prove su carta anche con fotocopie. 1.5 Stampa del modulo su tessuto, con la tecnica stencil, creazione di una serie composta in almeno tre unità uguali. 1.6 Disegno: disegnare a Plat almeno tre capi moda anche con l uso dei Cad. Collegamento interdisciplinare Il tessuto realizzato dovrà essere utilizzato per la creazione di un capo di moda Gonna o corpino scelto dagli allievi all interno del corso di TPO (Tecniche di produzione e organizzazione), e dovrà prevedere in anticipo il tipo di capo scelto. Metodologia Lezione frontale: esposizione verbale, consultazione dispense e immagini, consultazione libri, esempi grafici, insegnamento individualizzato, problem solving. Cooperative learning. Mezzi e strumenti Metodo didattico applicativo Libri di riferimento storico, monografie specifiche, riviste specializzate di moda, fotocopie - materiale tecnico materiale grafico, materiale multimediale, CAD. La ricerca si svolge individualmente (Ud 1.1 e 1.2), e ha come fine la realizzazione di un singolo modulo grafico. Le unità didattiche 1., 1.4, saranno realizzate per coppia di studenti. L unita didattica 1.5, 1.6 sarà realizzata personalmente. 4

5 Verifiche e valutazione Verifiche grafiche, esercitazioni grafiche, su unità di apprendimento o gruppo di lezioni o argomento svolto; La verifica terra conto : - Analisi e rielaborazione dei contenuti storico formali. - valutazione dell espressione grafica nella composizione globale e resa dei dettagli. - valutazione dell estro creativo. - valutazione del feedback, dell apprendimento e della partecipazione. - collaborazione tra gli alunni. PERCORSI PLURIDISCIPLINARI Percorso Uno: Creazione di un tessuto stampato mini collezione con riferimento a un target giovane. Materie interessate: Disegno, Storia del Costume, Modellistica, Confezione. 1)Attivita previste: Creazione di una tavola di presentazione con Mood Board. Studio degli elementi del Mood per creare una Unita Modulare grafico pittorica. Stampa manuale su tessuto del Modulo grafico pittorico. Il tessuto sarà poi utilizzato per la realizzazione di un capo di Moda personalizzato Il Mood sarà composto da immagini dei capi Moda e dei tessuti usati dalla casa di Moda Versace oppure da una forma riferibile al Barocco. 2) Tempi di attuazione: tempi e modi sono inseriti nella normale programmazione didattica con la specificazione dei tempi espressi in ore, possono variare a seconda dei tempi di applicazione e dalle ore disponibili per le discipline coinvolte e in relazione al reperimento dei materiali didattici da utilizzare. ATTIVITA CON SOGGETTI BES E H I Moduli saranno facilitati a seconda dei casi specifici. L elaborazione può essere ridotta sia nella quantità dei moduli sia nell uso del colore su fotocopie pre-stampate, elaborazioni su carta con l uso dei mezzi informatici Photoshop. ATTIVITA DI RECUPERO Saranno definite delle attività di recupero in itinere, a seconda dell andamento delle attività di apprendimento. ATTIVITA DI APPROFONDIMENTO/CONSOLIDAMENTO Si ipotizzano delle attività di approfondimento in itinere, a seconda del feedback. Nowere lì 15/09/2015 Il Docente 5