Istituto comprensivo statale Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò. SCUOLA PRIMARIA Curricolo di Italiano CLASSE PRIMA

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1 Istituto comprensivo statale Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò SCUOLA PRIMARIA Curricolo di Italiano CLASSE PRIMA Classe Prima ORALITA' Partecipare alle conversazioni rispettando le regole della comunicazione. Comprendere l'argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Prestare ascolto alla narrazione di un testo o di un racconto e coglierne il significato globale. Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività conosciuta. Pronunciare con chiarezza semplici messaggi o richieste Raccontare storie personali rispettando l'ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta. Rispettare il turno nelle conversazioni Organizzazione di angoli di lavoro in cerchio per: ascoltare intervenire raccontare. Giochi di ruolo e funzionali Uso del teatro dei burattini Drammatizzazione spontanea e guidata di piccole fiabe e di situazioni di vita reale. Ascolto del Cantastorie e delle Fiabe Sonore Visione di film d'animazione e per bambini Racconto di barzellette da parte dell'insegnante e dei bambini ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 1

2 Classe Prima LETTURA Riconoscere e riprodurre il suono di sillabe. Correlare grafemi e fonemi. Leggere semplici parole e frasi nei vari caratteri. Leggere immagini e semplici frasi correlate. Leggere semplici testi comprendendone le informazioni essenziali. Associare il grafema al fonema. Lettura di parole in stampato maiuscolo. Organizzazione di angoli morbidi e comodi dove dedicarsi alla lettura Istituzione e gestione della biblioteca di classe Lettura animata da parte dell'insegnante Lettura in piccoli gruppi Visite alla biblioteca comunale Classe Prima SCRITTURA Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l'apprendimento della scrittura. Scrivere correttamente parole bisillabe, trisillabe e con fonemi più complessi. Scrivere e collegare brevi didascalie a figure e sequenze di immagini. Scrivere brevi testi relativi al proprio vissuto. Comunicare con frasi semplici e compiute rispettando le convenzioni apprese. Passare dall'immagine alla parola in stampato maiuscolo. Scrivere bigliettini di auguri Giochi che prevedono scambi di messaggi scritti Scrivere la lista della spesa La lettera a Babbo Natale Il gioco del cameriere (prendere ordinazioni) La posta in classe (giochi basati sulla scrittura di semplici messaggi; scrittura di inviti per i bambini di altre classi) Scrittura di semplici filastrocche Canzoncine e poesie a livello collettivo Copiatura di ricette Invenzione di ricette Invenzione di piccoli racconti Il gioco dei piccoli giornalisti Mettere per scritto regole istruzioni e consegne ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 2

3 Costruzione della casa della grammatica (tipo calendario dell'avvento: dietro ogni finestrina si celano semplici categorie grammaticali. Classe Prima ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura. Usare in modo appropriato le parole man mano apprese. Conoscere alcune convenzioni ortografiche rispettandone la scrittura: corrispondenza fonema/grafema, i digrammi, i suoni difficili. Apprendere parole nuove. Domino grammaticale Tombola di sillabe, parole, categorie grammaticali. Puzzle di parole e frasi Giochi da tavolo come Scarabeo e Paroliamo Giochi come Arriva un bastimento... Caccia agli errori Indovinelli Cruciverba Rebus ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 3

4 Istituto comprensivo statale Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò SCUOLA PRIMARIA Curricolo di Italiano CLASSE SECONDA Classe Seconda ORALITA' Prendere la parola negli scambi comunicativi ( dialogo, conversazione, discussione ) rispettando i turni di parola. Ricostruire verbalmente le fasi di un'esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. VEDI CLASSE PRIMA Classe Seconda LETTURA Acquisire la capacità di leggere a livello strumentale sia silenziosamente che ad alta voce. Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini. Leggere testi ( narrativi, descrittivi, informativi ) cogliendo l'argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni. VEDI CLASSE PRIMA Classe Seconda SCRITTURA Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l'ortografia. Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l'ortografia. VEDI CLASSE PRIMA ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 4

5 Classe Seconda ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole. Ampliare il patrimonio lessicale e usare in modo appropriato le parole man mano apprese. Riconoscere la scansione in sillabe. Conoscere il raddoppiamento di consonanti, usare l'accento e l'elisione Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari) VEDI CLASSE PRIMA ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 5

6 Istituto comprensivo statale Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò SCUOLA PRIMARIA Curricolo di Italiano CLASSE TERZA Classe Terza ORALITA' Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta. Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l'ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta. Rispettare il turno. Comprendere l argomento. Cogliere il senso globale di testi narrativi. Raccontare il vissuto in ordine cronologico. Organizzazione di momenti di ascolto Visione di film Ascolto di audiocassette Comprensione di consegne più complesse Giochi funzionali e di ruolo ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 6

7 Classe Terza LETTURA Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l'espressione, sia in quella silenziosa. Comprendere testi di tipo diverso, continui e non continui, in vista di scopi pratici, di intrattenimento e di svago. Comprendere il significato di parole non note in base al testo. Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici, sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze sui temi noti. Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini. Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l'argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni. Organizzazione di momenti da dedicare alla lettura Padroneggiare la lettura strumentale. Gestione della biblioteca di classe Cogliere l argomento di un testo letto e individuare le informazioni principali. Lettura animata da parte dell'insegnante Acquisire la capacità di leggere a livello strumentale sia silenziosamente Lettura in piccoli gruppi che ad alta voce. Visite alla biblioteca comunale Gruppi di discussione sulle letture fatte ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 7

8 Classe Terza SCRITTURA Produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi legati a scopi concreti (per utilità personale, per comunicare con altri, per ricordare ecc.) e connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare). Scrivere sotto dettatura curando l ortografia Produrre semplici testi legati al contesto scolastico e familiare, usando frasi di senso compiuto e utilizzando il punto fermo. Apprendere parole nuove ed utilizzarle. Giornalino di classe Il diario personale e di bordo Amici di penna (gemellaggio fra scuole) Scrittura di brevi sceneggiature drammatizzando fiabe e situazioni vissute Scrittura di testi di canzoni Classe Terza ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA SUGLI USI DELLA LINGUA Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta. Riconoscere in una frase il soggetto, il verbo e il predicato. Riconoscere in una frase articolo nome e verbo. Enigmistica Il gioco delle tasche magiche (in ogni tasca il bambino pesca una categoria grammaticale che deve utilizzare o analizzare) Indovinelli grammaticali Costruzione di cruciverba ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 8

9 Istituto comprensivo statale Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò SCUOLA PRIMARIA Curricolo di Italiano CLASSE QUARTA Classe Quarta ORALITA' Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un'esposizione diretta e/o trasmessa dai media. Formulare domande precise e pertinenti durante e dopo l'ascolto di una spiegazione. Comprendere consegne ed istruzioni per l'esecuzione di attività ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 9

10 Classe Quarta LETTURA Impiegare tecniche di lettura silenziosa ed espressiva ad alta voce. Leggere testi narrativi e descrittivi sia realistici che fantastici. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un'idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. Leggere semplici e brevi testi narrativi in lingua italiana contemporanea, sia poetici, sia narrativi, mostrando di conoscere le caratteristiche essenziali che li contraddistinguono ed esprimendo semplici pareri personali su di essi. ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 10

11 Classe Quarta SCRITTURA Raccogliere le idee, organizzate per punti, elaborare la traccia di un'esperienza o di un racconto. Produrre racconti scritti di esperienze personali. Scrivere lettere indirizzate a destinatari noti. Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d'animo sotto forma di diario. Rielaborare testi. Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio. Produrre testi creativi sulla base di modelli dati. Produrre testi sostanzialmente corretti da un punto di vista ortografico, morfo-sintattico, lessicale, rispettando la punteggiatura. ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 11

12 Classe Quarta ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Comprendere e utilizzare in modo appropriato il lessico di base. Arricchire il patrimonio lessicale. Comprendere che le parole hanno diverse accezioni e individuare l'accezione specifica di una parola in un testo. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole. Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole. Riconoscere la struttura della frase minima. Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche. ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 12

13 Istituto comprensivo statale Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò SCUOLA PRIMARIA Curricolo di Italiano CLASSE QUINTA Classe Quinta ORALITA' Comprendere consegne e istruzioni Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente. Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando l'ordine cronologico e logico inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi. Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe con un breve intervento preparato in precedenza o un'esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta. Comprendere consegne e istruzioni Esprimere la propria opinione in modo chiaro e pertinente Organizzare un semplice discorso orale, preparato in precedenza su un argomento di studio Organizzazione di momenti di ascolto Il gioco mostro e racconto Conversazioni, discussioni Visione di film Comprensione di consegne più complesse Giochi di finzione e di ruolo Esposizione di ricerche e di argomenti di studio Giochi sulla comunicazione ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 13

14 Classe Quinta LETTURA Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un'idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi domande all'inizio e durante la lettura del testo. Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza ( compresi moduli, orari, grafici, mappe ) applicando tecniche di supporto alla comprensione quali sottolineare, annotare, costruire mappe e schemi Cogliere nei testi il senso e le caratteristiche formali più evidenti, l'intenzione comunicativa ed esprimere un motivato parere personale. Impiegare tecniche di lettura silenziosa ed espressiva ad alta voce Leggere e comprendere brevi testi narrativi di vario genere Organizzazione di momenti da dedicare alla lettura Gestione della biblioteca di classe Gruppi di discussione sulle letture fatte utilizzando anche internet Lettura di settimanali, quotidiani e riviste specializzate. I fumetti ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 14

15 Classe Quinta SCRITTURA Scrivere lettere aperte o brevi articoli di cronaca per il giornalino scolastico o per il sito web della scuola, adeguando il testo ai destinatari e alle situazioni. Rielaborare testi, parafrasare, riassumere, trasformare, completare; redigerne di nuovi anche con programmi di videoscrittura. Scrivere semplici testi regolativi o progetti schematici per l'esecuzione di attività Sperimentare liberamente, anche con l'utilizzo del computer, diverse forme di scrittura, adattando il lessico, la struttura del testo, l'impaginazione, e soluzioni grafiche alla forma testuale scelta e integrando eventualmente il testo verbale con materiali multimediali. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale e della punteggiatura. Scrivere semplici testi di vario tipo Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale e della punteggiatura Riassumere e completare un testo anche con programmi di videoscrittura Produzione di : relazioni, schemi, appunti, riassunti, semplici recensioni di libri e film, parafrasi e altri tipi di testi. Invenzione di slogan pubblicitari Scrittura di fumetti ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 15

16 Classe Quinta ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Comprendere, nei casi più semplici e frequenti, l'uso e il significato figurato delle parole. Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. Riconoscere in una frase o in un testo le parti di un discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i principali tratti grammaticali; riconoscere le congiunzioni di uso più frequente. Servirsi delle convenzioni ortografiche per rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori. Comprendere ed utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione Riconoscere la struttura della frase minima: soggetto predicato e complemento oggetto Riconoscere i principali tratti grammaticali: articolo nome verbo e aggettivo Conoscere le convenzioni ortografiche fondamentali Analisi delle principali categorie grammaticali Caccia agli errori di stampa Enigmistica Giochi di registro Uso delle figure retoriche ICS Don Lorenzo Milani - Castelfranco Piandiscò Curricolo di Italiano Scuola primaria Pag. 16

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