TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE. Percorso formativo: STORIA

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1 Programmazione d Istituto TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Percorso formativo: STORIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Competenze attese (alla fine del terzo anno) Traguardi per lo sviluppo delle competenze (alla fine del quinto anno) Traguardi per lo sviluppo delle competenze (alla fine del terzo anno) L alunno riconosce gradualmente gli elementi significativi del passato presenti nel suo territorio. Utilizza la linea del tempo per organizzare semplici informazioni, conoscenze e periodi. Organizza le informazioni e le conoscenze per temi e per concettualizzazioni spaziotemporali. Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società che hanno caratterizzato la storia dell'umanità nel Paleolitico e agli inizi del Neolitico. Si avvia ad una prima esposizione delle conoscenze acquisite con un lessico semplice ed appropriato. L'alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Riconosce ed esplora le tracce storiche presenti nel territorio comprendendo l'importanza del patrimonio artistico e culturale. Organizza le informazioni e le conoscenze tematizzandole in indicatori e quadri di civiltà. Usa la linea del tempo per organizzare e confrontare informazioni, conoscenze, periodi e per individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Usa carte geo-storiche, anche con l'ausilio di strumenti informatici. Comprende testi storici individuando le loro caratteristiche distintive: periodizzazione, narrazione, ricostruzione e processi di trasformazione. Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell'umanità dal Paleolitico alla fine del mondo antico, con particolare riferimento all'italia, e li L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali; Raccoglie informazioni storiche utilizzando diverse tipologie di fonti - anche digitali - e le sa organizzare in testi di vario tipo (continui e/o non continui, digitali e/o cartacei); Comprende e rielabora testi storici con un personale metodo di studio ed espone oralmente e con scritture - anche digitali - le conoscenze acquisite, operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni; Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo; Conosce aspetti e processi fondamentali della storia italiana nel contesto più ampio della storia europea e mondiale, dal mondo antico all età contemporanea; Conosce aspetti e processi essenziali della storia dell ambiente e del territorio in cui vive. Riconosce il valore del patrimonio culturale, storico-artistico, archeologico, archivistico-

2 confronta con il presente. Racconta i fatti studiati utilizzando un lessico appropriato e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. librario e paesistico-ambientale, italiano e dell umanità, e ne sa riconoscere le radici nei fenomeni storici studiati.

3 SCUOLA PRIMARIA Obiettivi di apprendimento Nuclei tematici Classe prima Classe seconda Classe terza Classe quarta Classe quinta NT 1 Uso delle fonti Ricostruire una giornata, un esperienza vissuta, un evento sulla base della propria memoria o con l utilizzo di semplici fonti. Distinguere e confrontare alcune tipi di fonti. Leggere e interpretare la testimonianza del passato attraverso l'uso di fonti. Conoscere il lavoro degli studiosi del passato. Riconoscere e usare tracce storiche. Ricavare informazioni storiche da una pluralità di fonti. Conoscere gli strumenti usati dallo storico: fonti, grafici temporali e carte geo-storiche. Riconoscere quali indicatori usa lo storico per descrivere una civiltà. Ricavare informazioni da fonti di diversa natura. Riconoscere immagini del passato, metterle in successione, identificare i periodi di riferimento. Produrre informazioni con fonti documentarie di diversa natura per ricostruire le caratteristiche significative di un fenomeno storico e di eventi del passato. Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico. Comprendere radici storiche e culturali del passato in alcuni contesti del presente. NT 2 Organizzazione delle informazioni Usare correttamente i principali organizzatori temporali. Collocare nel tempo fatti ed esperienze personali e riconoscerne i rapporti di successione, di contemporaneità e di durata. Conoscere e usare gli indicatori temporali della successione e della contemporaneità per esporre fatti ed eventi. Riconoscere la ciclicità in fenomeni naturali e in esperienze di vita vissuta. Stimare la durata Ordinare le fasi principali della storia della Terra e dell evoluzione degli esseri viventi. Individuare rappresentare periodizzazioni. Produrre periodizzazioni della Preistoria in base e Produrre informazioni dalla lettura di carte geostoriche, tabelle, fonti iconografiche relative alle civiltà studiate. Associare le informazioni del testo alle immagini e alla carta tematica. Individuare sul grafico temporale periodo e Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate e produrre informazioni. Usare cronologie per rappresentare le conoscenze studiate. Confrontare i quadri storici delle civiltà

4 intuendo la dimensione soggettiva del tempo. Comprendere la differenza tra durata soggettiva e durata oggettiva. alle fonti. Avviare una prima forma di sintesi ed esposizione dei quadri di civiltà. durata delle varie civiltà. Confrontare i diversi quadri di civiltà, mettendone in rilievo gli aspetti caratteristici. affrontate: i Micenei, la civiltà Greca, le civiltà Italiche ( gli Etruschi), la civiltà Romana, mettendone in rilievo gli aspetti caratteristici. Utilizzare strumenti per la misurazione del tempo. NT 3 Strumenti concettuali Individuare e ricostruire la successione logicotemporale di azioni e situazioni, anche relative ad eventi personali. Saper utilizzare gli indicatori temporali. Cogliere i nessi causa/effetto tra fenomeni ed eventi. Acquisire il concetto di durata e valutazione della durata delle azioni. Utilizzare gli strumenti convenzionali di misurazione del tempo. Riconoscere il tempo come ciclico e lineare. Comprendere le relazioni di successione, contemporaneità, durata, ciclicità, trasformazione dei fatti narrati. Conoscere e saper utilizzare gli indicatori temporali. Comprendere la relazione di causaeffetto. Utilizzare i connettivi logico-causali per verbalizzare le relazione di causa- effetto. Utilizzare correttamente strumenti per la misurazione del tempo e la periodizzazione. Organizzare le conoscenze in semplici schemi temporali. Comprendere le interrelazioni tra territorio, risorse, attività umane. Saper rilevare mutamenti e permanenze nella storia dell evoluzione dell uomo fino al Neolitico. Usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze e periodi e per individuare successioni, durate e periodizzazioni. Elaborare rappresentazioni sintetiche sulle società dei fiumi e dei mari. Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente. Usare la linea del tempo. Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico ( a.c d.c). Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti. Riconoscere mutamenti e permanenze in fenomeni, in esperienze personali e nell'ambiente circostante. Riconoscere mutamenti e permanenze in fenomeni, in esperienze personali e nell'ambiente circostante.

5 NT 4 Produzione scritta e orale Rilevare i più evidenti segni di cambiamento prodotti dal passare del tempo e le relazioni tra di essi. Riconoscere la successione delle azioni in una storia. Rappresentare in vari modi le sequenze di racconti e di esperienze vissute. Rappresentare conoscenze e concetti appresi con grafismi, disegni, racconti orali e brevi testi scritti. Verbalizzare una sequenza di immagini e di esperienze vissute secondo l ordine temporale. Descrivere l ambiente, le attività e il modo di vivere dei gruppi nomadi del Paleolitico e degli uomini del Neolitico. Esporre in modo semplice le conoscenze acquisite. Cogliere il rapporto passato presente. Saper rielaborare le informazioni ed esprimerle oralmente. Produrre semplici testi storici Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso. Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina. Elaborare semplici testi orali e scritti degli argomenti studiati.

6 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Obiettivi di apprendimento Nuclei tematici Classe prima Classe seconda Classe terza NT 1 Uso delle fonti Riconoscere i diversi tipi di fonte e usarli per ricavare informazioni. Riconoscere le diverse testimonianze storiche. Riconoscere i diversi tipi di fonte e usarli per ricavare informazioni. Riconoscere le diverse testimonianze storiche. Riconoscere i diversi tipi di fonte e usarli per ricavare informazioni. Riconoscere le diverse testimonianze storiche. NT 2 Organizzazione delle informazioni Leggere la linea del tempo e la carta storica. Completare mappe storiche organizzando le informazioni. Costruire semplici mappe spaziotemporali. Collegare fenomeni di natura diversa. Riferire semplici fatti storici in successione cronologica. Conoscere gli eventi storici. Riconoscere gli elementi essenziali delle epoche storiche. Collocare i fatti storici nello spazio e nel tempo. Riferire semplici fatti storici in successione cronologica. Saper collocare fatti ed eventi nel tempo e nello spazio. Costruire una cronologia a partire dal testo. Costruire semplici mappe concettuali. Riferire semplici fatti storici in successione cronologica.

7 NT 3 Strumenti concettuali Riordinare sequenze cronologiche. Conoscere e individuare relazioni causa-effetto. Stabilire semplici confronti tra fatti storici 1)Stabilire relazioni tra fatti storici: individuare i rapporti di causa-effetto, prima-dopo, analogia/differenza. Stabilire semplici confronti tra fatti storici e indicarne le principali cause e conseguenze. 2)Comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale e civile: definire i concetti relativi alla vita politica e sociale (Stato, Comune, Nazione). Conoscere fatti storici e concetti relativi al periodo storico preso in esame. Conoscere e individuare le relazioni causa-effetto. Stabilire semplici confronti tra fatti storici e indicarne le principali cause e conseguenze. Conoscere alcuni problemi della società attuale. Accettare la collaborazione con i compagni NT 4 Produzione scritta e orale Conoscere il lessico storico. Esporre in forma coerente gli argomenti. Riferire con sufficiente chiarezza l ordine di un argomento. Comprendere ed usare linguaggi e strumenti specifici: individuare i termini specifici, comprendere i termini specifici, utilizzare i termini specifici. Esporre in forma coerente gli argomenti. Riferire con sufficiente chiarezza l ordine di un argomento. Conoscere il significato dei termini specifici. Esporre in forma coerente gli argomenti. Riferire con sufficiente chiarezza l ordine di un argomento.