L attivismo pedagogico e le scuole nuove: contesto storico culturale e lineamenti generali.

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1 LICEO STATALE CARLO TENCA? MILANO P. I Cod. Mecc. MIPM11000D Bastioni di Porta Volta, Milano Tel Fax C. F Cod. Mecc. MIPM11000D mipm11000d@istruzione.it PEC mipm11000d@.pec.istruzione.it Classe: Quinta C Indirizzo di studio: Liceo delle Scienze Umane Materia: Scienze umane Docente: Rinaldo Maria Rita Programma svolto Contenuti Pedagogia L attivismo pedagogico e le scuole nuove: contesto storico culturale e lineamenti generali. Dewey e l educazione progressiva. Il concetto di esperienza;l educazione come processo sociale; democrazia ed educazione L attivismo scientifico: Decroly e l insegnamento, la globalizzazione dell insegnamento, i centri d interesse Claparède: l educazione funzionale, filogenesi e ontogenesi. La scuola su misura: la suddivisione delle classi Maria Montessori: educazione e progresso della società. Il segreto dell infanzia. Il bambino: embrione spirituale e mente assorbente. Importanza dell ambiente nel metodo montessoriano. Il materiale scientifico e strutturato Alcuni sperimentatori: Freinet: Lineamenti di una pedagogia popolare e la pedagogia cooperativa Cousinet e il metodo dei gruppi Baden Powell e lo scoutismo Pedagogia e orientamento filosofico L attivismo comunista: Makarenko L attivismo cattolico: Maritain L attivismo idealistico: Gentile e la riforma scolastica La psicopedagogia nei primi decenni del Novecento: Psicoanalisi di Freud; il contributo di Erikson

2 Gestalt (pensiero produttivo e riproduttivo Wertheimer) Comportamentismo (istruzione programmata Skinner e Crowder) Psicologia genetica di Piaget (assimilazione ed accomodamento, le fasi di sviluppo cognitivo) Lo sviluppo del pensiero per Vygotskij Il post attivismo: Bruner La pedagogia non direttiva: Neill e Illich La teoria della complessità: Morin e il principio ologrammatico Problemi di pedagogia La scuola in una prospettiva mondiale ed europea (la strategia di Lisbona e le competenze chiave europee, i diritti dei minori) Educazione alla cittadinanza e ai diritti umani Formazione permanente Media ed educazione Principali caratteristiche dei media Fruizione della TV in età evolutiva e il dibattito sull influenza dei media. L educazione interculturale Sociologia Mezzi di comunicazione di massa: nascita dei mass media e dei new media Teorie sui media nelle principali correnti della sociologia I processi di globalizzazione Lo Stato Società totalitaria e società democratica Dallo stato liberale al Welfare state Tipologie di Welfare Il terzo settore Le difficoltà nel mondo del lavoro nell'epoca postmoderna L economia: globalizzazione, localizzazione e glocalizzazione I principali autori della sociologia contemporanea: Mills, Goffman, la Scuola di Francoforte (Adorno, Horkheimer, Marcuse), Merton, Bauman Antropologia Forme di famiglia e parentela Forme della vita politica e della vita economica Le grandi religioni

3 Avalle-Maranzana, Pedagogia storia e temi Unità 1 Cap. 1, 2,3, 4 (Cousinet, Freinet, Neill),5 Unità 2 cap. 1, 2, 3 Unità 3 cap 1,(Morin), 2 (Illich) Unità 5 cap.1,2,3 Unità 6 cap. 1, 2 M.Montessori, Il segreto dell infanzia (lettura integrale dell opera) Visione dei film: Maria Montessori Non è mai troppo tardi serie televisiva Mari, Obiettivo scienze umane, Vol 3 unità 8 (pag ) unità 9 (pag. 206 a 215 e 217) unità 10 (pag. 224 a 229) unità 11 (pag e 248)

4 Visione di alcune trasmissioni televisive: Progetto orbita (fordismo e postfordismo) Visione dei film: Parada e Tutta la vita davanti Mari, Obiettivo scienze umane, Vol 3 Unità 14 (pag ) Unità 15 ( ) Percorsi interdisciplinari : Globalizzazione (pag ) Mass media (pag ) Visione di alcune trasmissioni televisive: reportage sull Isis e conferenza The Lady. L'amore per la libertà Milano, Firma degli Studenti Firma del Docente Data ultima modifica: Mercoledì, 4 Maggio, :16 Docente:

5 rinaldo.mariarita