PROGRAMMAZIONE ANNUALE

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO Docente: Ereno Marta Materia: storia Classe: 5D 1. Nel primo consiglio di classe sono stati definiti gli obiettivi educativo-cognitivi generali che sono stati riportati nella programmazione comune del consiglio di classe e ai quali la presente programmazione fa riferimento. 2. Situazione di partenza della classe: numero alunni clima della classe (problematico, accettabile, buono, ottimo) livello cognitivo globale di ingresso (problematico, accettabile, buono, ottimo) M F TOT accettabile buono regolare svolgimento del programma precedente (incompleto, regolare, anticipato) altro 3. In relazione alla programmazione curricolare, si prevede il conseguimento dei seguenti obiettivi cognitivi disciplinari in termini di: CONOSCENZE: Alla fine dell anno scolastico gli alunni conoscono: i fatti storici nella loro successione cronologica, sapendo individuare diversi piani di lettura: eventi di breve e lunga durata, analizzando le strutture materiali, economiche e sociali, panorami culturali e l evoluzione della mentalità e delle idee documenti e fonti di diversa tipologia rintracciando i criteri, le conoscenze e le finalità con i quali sono stati elaborati le diverse ipotesi interpretative della tradizione storiografica rispetti ai nodi storici più rilevanti COMPETENZE: Alla fine dell anno scolastico gli alunni sanno: cogliere la complessità del fatto storico oggetto di studio, evitando le interpretazioni semplicistiche e unilaterali e superando una visione frammentaria della storia distinguere tra fatti, problemi ed ipotesi individuare cause e conseguenze di eventi e fenomeni storici, distinguendo tra le diverse tipologie (umane, naturali, politiche, economiche,socio-culturali ) confrontare fenomeni, fonti e problemi ed ipotesi storiografiche sintetizzare in poche righe, segnatamente in questionari scritti, significativi contenuti storici condurre un colloquio su soggetti storici, anche in ambito pluridisciplinare CAPACITÀ: Alla fine dell anno scolastico gli alunni sono in grado di: Elaborare dallo studio del passato chiavi interpretative per la comprensione della realtà contemporanea Comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica essere capaci di confrontarsi a livello culturale e ideologico consolidare l attitudine a riferirsi anche ad altre aree disciplinari con opportuni collegamenti assumere, attraverso una riflessione sul senso della storia, comportamenti tolleranti e di rispetto della diversità nella consapevolezza della pari dignità di ogni persona e di ogni civiltà

2 4. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI: Monte ore annuale previsto dal curricolo nella classe 99 Modulo / U.D. Periodo /ore POPOLI, NAZIONI, SOCIETA NELL EUROPA DEL Le rivoluzioni del in Europa e in Italia (ripasso) L unificazione dell Italia nel contesto europeo (ripasso) Bismarck e l unificazione della Germania (ripasso) Declino del secondo impero e la Francia repubblicana La Gran Bretagna e la questione irlandese Il Regno D Italia : questione romana e questione meridionale; il governo della Destra (scelte economiche e istituzionali) La seconda rivoluzione industriale: ottimismo borghese e Positivismo; sviluppo economico/scientifico; movimenti operai dopo il I e II Internazionale dei lavoratori L Italia nell età della Sinistra: Depretis e il trasformismo; i governi Crispi (politica interna ed estera, rapporti con la Germania e la Triplice Alleanza) L Italia giolittiana: la strategia riformista e la politica di mediazione; politica interna ed estera, i rapporti con i cattolici, decollo industriale e lotte sociali; la crisi degli equilibri giolittiani Settembre-Ottobre IL MONDO A META OTTOCENTO La guerra di secessione americana L evoluzione del Giappone L EUROPA DELLA CRISI: DALL IMPERIALISMO AL PRIMO CONFLITTO MONDIALE L imperialismo: dalla spartizione del mondo alla crisi delle relazioni internazionali. Implicazioni politiche, economiche e sociali. I caratteri della società di massa; le trasformazioni sociali all inizio del Novecento: suffragio universale, questione femminile, nascita dei partiti di massa, la nuova ondata nazionalista. La Rerum Novarum: la posizione della Chiesa sulla questione sociale, mutamenti nei rapporti tra cattolici e politica La Belle Epoque La Prima guerra mondiale: cause e dinamiche all origine del conflitto: la prima rivoluzione russa e la situazione balcanica situazione dell Italia: dalla neutralità all intervento dalla guerra di movimento alla guerra di trincea l ingresso degli Stati Uniti e le fasi finali del conflitto, la vittoria dell Intesa il problema dei trattati di pace: il trattato di Versailles, la Società delle Nazioni La Rivoluzione Russa e la nascita dell Urss le due Rivoluzioni del 1917 le Tesi di Aprile la guerra civile e il comunismo di guerra la NEP e la Terza Internazionale Novembre-Dicembre

3 TRA LE DUE GUERRE Crisi degli stati liberali dopo la prima guerra mondiale: Francia, Gran Bretagna; il biennio rosso in Italia e Germania; in Italia crisi dello stato liberale: questione di Fiume e crisi delle istituzioni liberali tra il 1918 e il 1922, lo squadrismo; l Unione Sovietica da Lenin a Stalin ( problema successione) la Repubblica di Weimar: le ripetute crisi economiche e l intrinseca debolezza del sistema tedesco la crisi del 1929 e una risposta democratica: il New Deal Economia e società negli anni 30 Gennaio I VARI TOTALITARISMI lo stato totalitario in Italia: l avvento del fascismo: la fase parlamentare, le principali riforme; caratteri generali dello stato fascista, le leggi fascistissime del , lo stato corporativo e l economia, i Patti Lateranensi; scuola, organizzazioni giovanili, comunicazioni di massa e il problema del consenso; l antifascismo; il ruolo della politica razziale; la politica estera (Etiopia, Albania), i rapporti con la Germania lo stato totalitario in Germania: la nascita dell NSDAP e sua affermazione negli anni venti; il programma politico di Hitler nel Mein Kampf; la presa del potere e l avvento del Terzo Reich; la politica interna: terrore e propaganda; la politica estera tra il 1933 e il 1939; la politica razziale e l antisemitismo di matrice biologica, la distruzione degli ebrei in Europa lo stato totalitario in Russia: la politica stalinista negli anni trenta; le principali riforme e il controllo del dissenso; l industrializzazione forzata Febbraio-Marzo Fascismi in Europa: la guerra civile spagnola EUROPA E MONDO NELLA LOGICA DELLA GUERRA Le radici del conflitto: l aggressività nazista Dal Blitzkrieg alla guerra totale L intervento italiano: la guerra parallela di Mussolini 1941: Operazione Barbarossa, firma della Carta Atlantica, intervento americano La svolta del 1943: la Resistenza italiana e la caduta del Fascismo Le resistenze europee ( Francia di De Gaulle e Jugoslavia di Tito) Le fasi finali del conflitto e la sconfitta dell Asse Aprile IL MONDO DIVISO La situazione in Europa dopo la guerra: conferenza di Potsdam I caratteri generali della guerra fredda La costituzione dell ONU I blocchi contrapposti La destalinizzazione Maggio-Giugno

4 La decolonizzazione: il caso algerino La crisi cubana La nascita dello stato d Israele Corea e Vietnam I trattati di pace per l Italia: la questione di Trieste Cittadinanza e Costituzione Unità antifascista e scelta repubblicana( riflessione sulle due fondamentali varianti istituzionali dello Stato) I lavori della Costituzione e le elezioni del 1948(riflessione sulla democrazia e le sue forme: il popolo sovrano; significato di democrazia diretta e rappresentativa; i sistemi elettorali: proporzionali e maggioritari; i partiti: uno strumento fondamentale della democrazia rappresentativa) 5. METODI LEZIONE FRONTALE DISCUSSIONE COLLETTIVA LETTURA DI DOCUMENTI E FONTI COSTRUZIONE DI MAPPE CONCETTUALI DI SINTESI VISIONE DI DOCUMENTARI E FILM STORICI ESERCITAZIONI E SIMULAZIONI DI ATTIVITÀ DI SINTESI CON ARGOMENTO STORICO LAVORI DI GRUPPO 7. MEZZI MANUALE IN USO: GIARDINA-SABATUCCI- VIDOTTO,NUOVI PROFILI STORICI, VOL.2 E VOL.3 FOTOCOPIE, FORNITE DALL INSEGNANTE, DI APPROFONDIMENTO DI TEMATICHE E DOCUMENTI TRATTI DA TESTI E ALTRI MANUALI DVD DI DOCUMENTARI E FILM STORICI 8. SPAZI AULA AULA-VIDEO 9. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE LE INDICAZIONI FORNITE DAL DIPARTIMENTO DI FILOSOFIA PREVEDONO ALMENO UNA PROVA SCRITTA E UNA PROVA ORALE PER OGNI QUADRIMESTRE ATTIVITÀ DI SINTESI PER ARGOMENTARE IN POCHE RIGHE UN PROBLEMA STORICO SIMULAZIONI DI TERZE PROVE IN VISTA DELL ESAME DI STATO Cittadella, ottobre 2010 Firma del Docente Ereno Marta

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