organi e apparati, riconoscendone e descrivendone il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi.

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2 FINALITA Il curricolo delle scienze ha l obiettivo di facilitare lo studente nell esplorazione del mondo circostante, favorendo l acquisizione di atteggiamenti indispensabili a interrogarsi, osservare e comprendere il reale e a misurarsi con le idee di molteplicità, di problematicità e di trasformabilità. Al termine della scuola secondaria di primo grado l alunno deve: - Acquisire capacità operative, progettuali, manuali, utilizzate in contesti di esperienzaconoscenza per un approccio scientifico ai fenomeni. - Fare riferimento alla realtà e in particolare all esperienza in classe, sul campo, nel gioco, in famiglia per sviluppare atteggiamenti di curiosità e cercare spiegazioni di quello che vede succedere. - Individuare nei fenomeni somiglianze e differenze, fare misurazione, registrare dati significativi, identificare relazioni spazio-temporali. - Imparare a identificare gli elementi, gli eventi e le loro relazioni. - Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. - Avere consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, riconoscendone e descrivendone il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi. - Esporre in forma chiara ciò che ha sperimentato, usando un linguaggio appropriato. All interno del percorso le attività di riferimento sono la condivisione delle conoscenze pregresse, l osservazione dei fenomeni nell esperienza, la descrizione e la registrazione di quanto si vede e di quanto si fa accadere, la rappresentazione attraverso disegni, la ricerca di informazioni sui testi, la costruzione di mappe, le uscite sul territorio, l elaborazione di testi. Il luogo dell apprendere è il laboratorio, inteso non tanto come spazio fisico, ma come momento in cui l alunno è attivo: il laboratorio è una modalità di lavoro che incoraggia la sperimentazione e la progettualità e che può essere attuata sia all interno, sia all esterno della scuola, valorizzando il territorio come risorsa per l apprendimento. Nel percorso di studio è opportuno potenziare l impostazione metodologica, mettendo in evidenza i modi di ragionare, le strutture di pensiero e le informazioni trasversali, evitando così la frammentarietà nozionistica dei differenti contenuti.

3 SCIENZE CLASSI PRIME- SCUOLA PRIMARIA Esplorare e descrivere oggetti e materiali Osservare e sperimentare sul campo L uomo, i viventi e l ambiente Individuare la struttura di semplici oggetti. Esplorare l ambiente attraverso i cinque sensi. Distinguere esseri viventi e non viventi in base alle caratteristiche fondamentali. -Le proprietà, le caratteristiche, le funzioni e le trasformazioni di alcuni oggetti. - I cinque sensi e la loro funzione. - I principali elementi naturali dell ambiente circostante. -Principali caratteristiche di animali e vegetali. - Somiglianze e differenze di alcuni oggetti, animali e piante.

4 SCIENZE CLASSI SECONDE- SCUOLA PRIMARIA Esplorare e descrivere oggetti e materiali Osservare e sperimentare sul campo L uomo, i viventi e l ambiente Osservare e scoprire gli stati della materia. Conoscere l acqua come bene prezioso per la vita. Raccogliere dati sulla situazione meteorologica per metterli in relazione con i cicli stagionali. Osservare nell ambiente circostante i cambiamenti stagionali Analizzare e classificare gli esseri viventi e non viventi. -Gli stati della materia. -Effetti, cambiamenti e trasformazioni della materia. -La funzione del calore nei passaggi di stato. -Importanza dell acqua e rispetto dell ambiente. -Il ciclo dell acqua -I principali elementi caratteristici delle stagioni. -I fenomeni atmosferici. -La periodicità dei fenomeni celesti (giorno, notte e stagioni). -Le principali parti della pianta e le loro funzioni. -I cambiamenti dell albero in base alle stagioni. -I viventi e i non viventi presenti in alcuni ambienti naturali. -Analogie e differenze tra vegetali. -Le fasi della semina e della coltura di piccole piante.

5 SCIENZE CLASSI TERZE- SCUOLA PRIMARIA Esplorare e descrivere oggetti e materiali Conoscere i principali elementi della materia. Conoscere le proprietà dei solidi, dei liquidi e dei gas. Conoscere le caratteristiche del suolo e del sottosuolo. -Il concetto di forma, massa e peso della materia. -Gli stati di aggregazione della materia. -La distinzione tra miscugli e soluzioni. -La stratificazione del suolo e del sottosuolo. Osservare e sperimentare sul campo Individuare ed utilizzare le fasi del metodo scientifico. Individuare mediante l osservazione e semplici esperimenti le caratteristiche dei vegetali. -Le fasi del metodo scientifico. -Il lavoro dello scienziato nei vari campi di indagine. -Struttura, funzioni e processi delle piante. -La fotosintesi clorofilliana. -Respirazione, traspirazione e adattamento della pianta. L uomo, i viventi e l ambiente Conoscere le principali caratteristiche del regno animale. Individuare e classificare gli animali in base a criteri stabiliti. -Animali vertebrati e invertebrati. -Le funzioni vitali: respirazione, nutrizione, riproduzione. Conoscere l interazione di viventi e non viventi in un ambiente: l ecosistema -Il concetto di ecosistema e gli elementi che lo caratterizzano. - La catena alimentare. -Flora e fauna degli ambienti naturali. -Adattamento di animali e vegetali all ambiente circostante.

6 SCIENZE CLASSI QUARTE- SCUOLA PRIMARIA Oggetti, materiali e trasformazioni Osservare e sperimentare sul campo L uomo, i viventi e l ambiente Acquisire il metodo di studio scientifico attraverso le sue diverse fasi concettuali e sperimentali. Individuare gli stati di aggregazione della materia. Analizzare le proprietà dell acqua, dell aria, del suolo e del calore. Osservare, utilizzare e costruire semplici strumenti di misura. Eseguire osservazioni e sperimentazioni utilizzando semplici strumenti. Riconoscere le strutture fondamentali degli esseri viventi, individuando differenze e somiglianze. Riconoscere le relazioni degli organismi viventi con gli elementi del loro ambiente. Conoscere l importanza di un corretto utilizzo delle risorse naturali. -Le fasi del metodo scientifico. -Gli stati della materia in riferimento alla struttura interna dei vari corpi. -I passaggi di stato della materia in relazione al ciclo dell acqua. -Concetto di calore e temperatura. -Composizione, proprietà e funzioni dell aria. -Le parti del suolo e le loro caratteristiche. -Misurazioni arbitrarie e convenzionali mediante l uso di strumenti e oggetti appropriati. -Gli elementi che caratterizzano un ambiente e i loro cambiamenti nel tempo. -Raccolta, interpretazione e confronto di dati da fonti diverse. -Strumenti e procedure di indagine per verificare ipotesi. -Classificazione di animali e vegetali. -Ecosistemi, catene e reti alimentari. -Il valore dell acqua potabile come bene da tutelare. -Difesa e conservazione

7 dell ambiente SCIENZE CLASSI QUINTE- SCUOLA PRIMARIA Oggetti, materiali e trasformazioni Osservare e sperimentare sul campo L uomo, i viventi e l ambiente Individuare, attraverso esperienze concrete, alcuni concetti scientifici. Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti. Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo umano come sistema complesso situato in un ambiente. Aver cura della propria salute. Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità. -Origine e diffusione del suono, della luce e della temperatura. -L energia e le sue forme. -Semplici trasformazioni chimiche e fisiche. -Il sistema solare: sole, pianeti e corpi celesti. -La Terra e i suoi movimenti. -La luna e la sua interazione con la Terra. -La cellula: struttura e funzione. -Gli organi, gli apparati del corpo umano e il loro funzionamento. -Educazione alla salute, l alimentazione, i rischi per la salute. -Struttura e funzionamento dell apparato riproduttivo.

8 SCIENZE - CLASSI PRIME Scuola Secondaria di 1 Grado Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità FISICA E CHIMICA -Eseguire una esperienza seguendo il metodo scientifico -Raccogliere dati attraverso l osservazione diretta dei fenomeni -Organizzare e rappresentare i dati raccolti -Individuare, con la guida del docente, una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli -Presentare i risultati dell analisi -Distinguere miscugli omogenei da quelli eterogenei -Distinguere gli stati fisici della materia e i passaggi di stato -Individuare le proprietà di aria ed acqua -Le fasi del metodo scientifico -Strumenti di misura adeguati alle esperienze affrontate -Concetto di misura e sua approssimazione -Schemi, tabelle e grafici -Fenomeni e modelli -Miscugli e soluzioni -Gli stati fisici della materia e i passaggi di stato, le proprietà di aria ed acqua in fenomeni fisici e chimici -Calore e temperatura Le scale termometriche

9 BIOLOGIA ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA -Distinguere un vivente da un non vivente, un vertebrato da un invertebrato, un organismo autotrofo da uno eterotrofo -Riconoscere e definire i principali aspetti di un ecosistema -Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell ambiente che ci circonda considerato come sistema -Interpretare un fenomeno naturale -Avere la consapevolezza dei possibili impatti sull ambiente naturale -L organizzazione dei viventi; gli organismi più semplici; gli organismi unicellulari e pluricellulari -La cellula Il microscopio ottico -I vegetali e loro classificazione -Gli animali; gli invertebrati; i vertebrati -Concetto di ecosistema -Le catene alimentari -L acqua e le sue proprietà -L aria e le sue proprietà -Il suolo -L inquinamento -Interpretare diagrammi e schemi logici applicati ai fenomeni osservati; realizzare una relazione scientifica sui fenomeni osservati

10 SCIENZE - CLASSI SECONDE Scuola Secondaria di 1 Grado Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità BIOLOGIA -Elencare in modo ordinato gli organi che compongono i vari apparati -Descrivere le funzioni principali di ogni apparato -Descrivere le principali norme per il mantenimento del proprio stato di salute;evitare consapevolmente i danni prodotti dal fumo e dalle droghe -Caratteristiche degli apparati del corpo umano e le loro principali funzioni Trasformazioni chimiche legate ai diversi apparati -Principali norme di educazione alla salute FISICA E CHIMICA -Risolvere semplici problemi e rappresentare graficamente il moto uniforme -Distinguere i vari tipi di moto dal loro grafico -Rappresentare le forze con vettori -Comporre forze e rappresentare la risultante - Caratteristiche del moto - Moto uniforme e altri tipi di moto - Caratteristiche di una forza - Baricentro dei corpi -Le macchine semplici

11 SCIENZE - CLASSI TERZE Scuola Secondaria di 1 Grado Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni a partire dall esperienza FISICA E CHIMICA -Distinguere trasformazioni chimiche da quelle fisiche, un elemento da un composto -Leggere una semplice reazione chimica scritta in modo simbolico -Distinguere un acido da una base utilizzando indicatori Le trasformazioni della materia -Miscugli e reazioni -Reazioni chimiche -Ossidi e anidridi -Acidi e basi -Sali -La struttura dell atomo -Legami chimici -Distinguere fenomeni elettrici da fenomeni magnetici -Rappresentare un circuito elettrico -Distinguere un circuito in serie da uno in parallelo -Risolvere semplici problemi di applicazione della legge di Ohm -Riconoscere forme e fonti di energia -Forze elettriche -Elettricità statica -Corrente elettrica -Circuito elettrico -Forze magnetiche -Elettromagnetismo -Legge di Ohm -Forme di energia

12 -Riconoscere se una fonte energetica è rinnovabile o non rinnovabile -Valutare l importanza di fonti energetiche alternative non inquinanti -Fonti di energia - Inquinamento: aria, acqua, suolo -Avere la consapevolezza dei possibili impatti sull ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione dell energia nell ambito quotidiano ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA -Elencare le caratteristiche della struttura della Terra -Descrivere i vari tipi di vulcano e i tipi di eruzione -Descrivere i movimenti tettonici in base alla teoria della tettonica a zolle -Struttura interna della terra -Vulcani e terremoti -Teoria della tettonica a zolle BIOLOGIA -Descrivere le modalità di trasmissione dei caratteri -Enunciare le leggi di Mendel ed utilizzare tabelle a doppia entrata per illustrarle. -Descrivere i danni provocati dalle malattie ereditarie -Descrivere le principali teorie evolutive (Darwin e Lamarck) - Ereditarietà dei caratteri -Leggi di Mendel -Malattie genetiche -Evoluzione dei viventi -Selezione naturale -Teorie di Lamarck e Darwin