Programmazione annuale

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1 Programmazione annuale Anno scolastico 2011/2012 Docente: Bastianello Martina Classe: 4 E 1. Obiettivi disciplinari Conoscenze Possedere i contenuti essenziali in riferimento alla programmazione del quarto anno: contesti, protagonisti, eventi, scenari politici e culturali, categorie fondamentali, elementi essenziali della storia materiale e economica, cronologie e periodizzazioni. Competenze Esporre in modo pertinente, chiaro e coerente fatti ed eventi storici Collocare cronologicamente fatti ed eventi Cogliere ed analizzare i tratti salienti dei fenomeni storici (continuità/discontinuità) Applicare processi di analisi e sintesi rispetto ai contenuti appresi Utilizzare il lessico specifico della disciplina Riconoscere la tipologia delle fonti e utilizzare strumenti storiografici Capacità Formulare giudizi documentati Comprendere lo sviluppo diacronico e sincronico dei fenomeni storici Riflettere criticamente sul rapporto passato - presente Comprendere le relazioni causa - effetto Operare collegamenti interdisciplinari

2 2. Contenuti 1. Ripasso e conclusione della programmazio ne del terzo anno 12 h Settembre - ottobre - Raccordo con la programmazione precedente e ripresa di alcune tematiche del secondo Cinquecento e del Seicento: le guerre di religione in Francia, l Inghilterra di Elisabetta Tudor, Il regno di Filippo II, la Guerra dei Trent anni, la formazione dello Stato moderno e le Rivoluzioni inglesi. - Indicazioni di massima sulla differenza tra lunga durata e breve durata. - La Prima rivoluzione inglese 2. Assolutismo e riformismo 3 h Ottobre novembre - la Francia di Luigi XIV (politica economica e culturale, politica religiosa, politica estera), - il concetto di assolutismo e le strutture dell'antico Regime, - la specificità del caso inglese (la Gloriosa rivoluzione) 3.Il Settecento: secolo di guerre, trasformazioni sociali e culturali 9 h dicembre - Le guerre dinastiche, - le guerre commerciali, - i nuovi equilibri politici, - il razionalismo, nuove teorie politiche ed economiche, - la rivoluzione scientifica. 4. La Rivoluzione americana 2 h marzo - sguardo generale sulla realtà delle colonie, - l'aspirazione all'indipendenza, - cronologia e periodizzazione, - il peso dell'elemento religioso, - la Dichiarazione d'indipendenza, - La Costituzione del 1787, - Lo spirito di frontiera. 5. Illuminismo e Rivoluzione francese 13 h - le caratteristiche generali del movimento dei Lumi, - le trasformazioni della società,

3 Gennaio Febbraio marzo - la scuola fisiocratica, - le tra anime della Rivoluzione, - cronologia e periodizzazione, - protagonisti ed eventi, - rivoluzione popolare e rivoluzione borghese, - le Carte costituzionali, - Terrore e Grande Terrore, - la ricostruzione della Francia, - approfondimento sul club giacobino, - riflessioni su conquiste e limiti del processo rivoluzionario. 6. Napoleone e la Restaurazione. I moti rivoluzionari 4 h maggio - come si afferma il grande generale? - le caratteristiche dell'impero napoleonico, - potere e società durante l'impero - il Codice civile - guerra ed espansione dell'impero - il Congresso di Vienna - la politica della Restaurazione - le disposizioni delle potenze vincitrici - i moti rivoluzionari del primo Ottocento 7. La Rivoluzione industriale - riflessione sulle cause, - analisi del caso inglese, - il fattore demografico, 10 h Marzo Aprile maggio - la trasformazione del sistema produttivo, - la trasformazione degli spazi e dei rapporti sociali, - la fabbrica, - la trasformazione del lavoro, - la formazione della coscienza di classe, - l'industrializzazione in Europa, - le diverse fasi della rivoluzione, - urbanesimo e nascita della metropoli, - le crisi di sovrapproduzione, - la nascita dei cartelli, - il capitalismo finanziario, - Prima Internazionale,

4 - Cenni alle politiche commerciali protezioniste, 8. Prospettive sul Risorgimento italiano 8 h Maggio giugno - Cenni alle politiche imperialiste. * Lettura in classe da Il Manifesto del partito comunista, K. Marx - F. Engels, edizione Laterza e da Rerum Novarum, Leone XIII. - riprese della situazione italiana a partire dal Congresso di Vienna, - indicazione di alcune linee - guida per lo studio del Risorgimento, - cronologia essenziale, - i diversi progetti di Unità, - i protagonisti, - cenni all unificazione della Germania, - la questione meridionale, la questione romana, la questione democratica, - Analisi del documenti inerenti il dibattito politico sull unità. Totale ore svolte: Metodologia - lezione dialogata - discussione guidata - lettura delle fonti - lettura di brevi saggi di storiografia - riferimento costante alla prospettiva della lunga durata 4. Strumenti - Libro di testo: Giardina, Sabatucci, Vidotto, Nuovi Profili storici, Vol II., Laterza. - Materiali forniti dal docente. 5. Verifica - Interrogazioni orali - verifica scritta (tipologia B) - esposizione di letture e documenti - correzione delle tracce fornite al collega di italiano (tipologia B e C) 6. Valutazione La valutazione comprende i risultati delle verifiche conclusive di ogni nucleo tematico, inoltre va a considerare la capacità dello studente di gestire in modo autonomo il lavoro scolastico e di intervenire

5 positivamente durante le lezioni. Si rimanda inoltre ai criteri per la valutazione esplicitati nel P.o.f. e approvati dal Dipartimento di storia e filosofia. Per arrivare ad una valutazione finale si terranno in considerazione i seguenti elementi: - conoscenza di dati specifici, - competenza lessicale e argomentativa, - interventi in classe, - maturazione/progressione durante l'anno scolastico, - capacità di affrontare un tema storico.