Scuola media. Classe prima. Comprensione scritta: Leggere e comprendere globalmente semplici testi di argomento quotidiano.
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- Armando Marchesi
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1 PREMESSA Per la lingua francese della scuola secondaria di I grado i traguardi si riferiscono al livello A1 come da Quadro di Riferimento Europeo. Nella produzione orale si mirerà a esprimersi in maniera idonea in situazioni semplici, quotidiane e familiari, al fine di soddisfare bisogni immediati. Nella produzione scritta si comporranno brevi testi su argomenti personali. Si darà grande importanza al valore educativo-interculturale dell'apprendimento linguistico finalizzato al superamento di eventuali atteggiamenti di rifiuto favorendo un approccio positivo nei confronti di culture diverse dalla propria.
2 Scuola media Classe prima Traguardi Leggere e comprendere globalmente semplici testi di argomento quotidiano. Testo di tipo descrittivo. Brevi dialoghi. Scrivere semplici testi. Scrivere testi su se stesso, la propria famiglia e il proprio ambiente. Scrivere un breve messaggio, lettera o . Comprendere brevi e semplici dialoghi. Ascolto di brevi interviste, canzoni e filastrocche. Interagire in modo semplice in contesto noto. Presentazione personale. Produzione di brevi dialoghi. Riflessione sulla lingua: Osservare analogie e differenze tra la lingua madre e il francese, sottolineando i punti di contatto tra le due lingue in quanto lingue neolatine.
3 Classe seconda Comprendere globalmente testi per trovare delle informazioni specifiche. Lettura di brevi storie/favole. Lettura di brevi biografie. Lettura di semplici testi riguardanti aspetti della cultura dei paesi francofoni. Scrivere brevi testi sul proprio ambiente e sul proprio vissuto. Stesura di semplici biografie, brevi storie e racconti di esperienze personali. Comprendere le informazioni chiave di un testo. Ascolto di brevi testi informativi. Ascolto di canzoni e interviste. Visione di estratti di film. Esprimere opinioni sui propri gusti,interessi e tempo libero. Presentazione personale estesa ai propri interessi. Parlare di esperienze e avvenimenti personali. Chiedere informazioni sulle esperienze degli altri. Riflessione sulla lingua: Osservare e rilevare differenze nell'uso dei tempi presente/passato e delle strutture linguistiche apprese, al fine di migliorare l'intenzione comunicativa.
4 Classe III Traguardi Comprendere più approfonditamente testi di varia natura, anche riguardanti tematiche non note, per trarne informazioni piuttosto dettagliate. Lettura di testi riguardanti aspetti di civiltà dei paesi francofoni, di brani di attualità su tematiche relative al mondo giovanile o riferibili alle altre discipline scolastiche. Scrivere testi su esperienze passate, sulle proprie aspirazioni future o su altri aspetti del proprio vissuto e ambiente. Scrittura di testi o lettere personali. Rispondere a questionari su brani letti. Stesura di dialoghi o interviste. Comprendere le informazioni fondamentali di un dialogo. Ascolto di dialoghi, conversazioni telefoniche, canzoni. Visione di estratti di film. Interagire con uno o più interlocutori scambiando informazioni su argomenti quotidiani relativi al proprio ambiente (scuola, casa ecc.) e a tematiche relative a fenomeni di attualità. Dialoghi in situazione (jeu de rôle), interviste, scambi di informazioni su argomenti oggetto di studio.
5 Riflessione sulla lingua: Paragonare la struttura delle frasi e mettere in relazione la lingua madre e la lingua studiata. Confrontare le parole nei contesti d'uso e rilevare eventuali variazioni di significato. Provare a riconoscere i propri errori.
Scuola secondaria. Classe prima. Traguardi. Comprensione scritta: Leggere semplici testi di argomento quotidiano.
PREMESSA Per la lingua inglese della scuola secondaria di I grado i traguardi si riferiscono al livello A2 come da Quadro di Riferimento Europeo. Nella produzione orale si mirerà a esprimersi in maniera
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