PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE prof. Rossi Manuela A.S. 2015/2016 CLASSE: 1ALL MATERIA: Scienze Naturali

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1 PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE prof. Rossi Manuela A.S. 2015/2016 CLASSE: 1ALL MATERIA: Scienze Naturali Modulo n.1 - Introduzione alle scienze: il metodo scientifico e misure e grandezze. Collocazione temporale: settembre ottobre. Raccordo interdisciplinare: matematica. Distinguere tra opinioni ed evidenze scientifiche; individuare le fasi di una ricerca scientifica; utilizzare correttamente la terminologia scientifica; misurare una grandezza fisica; distinguere le grandezze intensive dalle grandezze estensive, quelle fondamentali da quelle derivate; utilizzare le unità del SI per esprimere le misure delle grandezze; svolgere equivalenze tra diverse unità di misura; distinguere tra massa e peso, densità e peso specifico, temperatura e calore; trasformare i gradi Celsius in Kelvin e viceversa; esprimere le misure in notazione scientifica; riportare il risultato di una misura con il corretto numero di cifre significative; Galileo e il metodo scientifico; osservazioni, inferenze e previsioni; ipotesi, leggi, teorie scientifiche e modelli; strumenti di indagine della scienza; grandezze fisiche e relative unità di misura; Sistema Internazionale delle Unità di Misura (SI) e le unità di misura da esso previste; massa e peso; densità e peso specifico; scala Celsius e scala Kelvin; le calorie negli alimenti; notazione scientifica e ordine di grandezza; cifre significative; l errore sperimentale: errori sistemici o casuali.

2 distinguere accuratezza e precisione di una serie di misure. Modulo n.2 La materia e le sue trasformazioni. Collocazione temporale: novembre dicembre. Utilizzare il modello particellare per spiegare le caratteristiche degli stati della materia; distinguere le trasformazioni fisiche dalle proprietà fisiche della materia; distinguere l evaporazione dall ebollizione interpretare le curve di riscaldamento e raffreddamento; riconoscere un fenomeno endotermico o esotermico; riconoscere alcuni sistemi omogenei ed eterogenei; distinguere miscele omogenee, miscele eterogenee e sostanze pure; comprendere l effetto della temperatura sulla solubilità; calcolare la concentrazione % in massa di una soluzione; calcolare la concentrazione % in volume di una soluzione; spiegare il principio su cui si basano i più comuni metodi di separazione; distinguere le trasformazioni fisiche dalle trasformazioni Stati di aggregazione della materia; proprietà fisiche della materia; passaggi di stato e temperatura: ebollizione ed evaporazione; punto di ebollizione e punto di solidificazione di una sostanza; curve di riscaldamento, fase; sistema omogeneo e sistema eterogeneo; miscela omogenea e miscela eterogenea, colloidi; solubilità: soluzioni sature, insature e sovra sature, sostanza pura; elementi e composti; primi cenni di simboli chimici e formule chimiche; comuni metodi di separazione utilizzati dai chimici: decantazione, filtrazione, centrifugazione, estrazione con solventi, distillazione, cromatografia; proprietà e trasformazioni chimiche della materia; primi cenni di equazioni chimiche. modelli del sistema solare.

3 chimiche; leggere una equazione chimica. Modulo n.3 L Universo e il sistema solare. Collocazione temporale: gennaio febbraio. Comprendere la collocazione della Terra nell Universo; individuare gli elementi di riferimento sulla sfera celeste; spiegare le fasi della vita delle stelle; distinguere tra loro i differenti corpi del sistema solare; descrivere le leggi che governano il moto dei pianeti. distinguere i pianeti rocciosi da quelli gassosi e determinare la loro posizione nel Sistema solare; comprendere la struttura del Sole; descrivere le leggi che governano il moto dei pianeti. La posizione della Terra nell Universo; la volta celeste e le costellazioni; le stelle e evoluzione delle stelle; il Sistema solare: composizione e caratteristiche; la struttura del sole e i processi attraverso cui si libera energia; i pianeti del Sistema solare; le leggi che regolano il movimento dei pianeti; l esplorazione spaziale. Modulo n.4 - I moti della Terra e della Luna. Collocazione temporale: marzo aprile.

4 Comprendere le cause del moto apparente del Sole nell arco del giorno; analizzare le cause che determinano le stagioni; individuare in uno schema le posizioni dei solstizi e degli equinozi; distinguere le fasi lunari; spiegare come avvengono le eclissi. Moto di rotazione della Terra; moto di rivoluzione della Terra; l alternarsi delle stagioni; i moti millenari; la misurazione del tempo in astronomia; la Luna e i suoi movimenti, le fasi lunari e le eclissi. modelli del sistema solare. Modulo n.5 La litosfera. Collocazione temporale: maggio giugno. Abilità Conoscenze e concetti Materiali Interpretare il modello della struttura interna della Terra; le forze endogene e il dinamismo della crosta terrestre; la tettonica a placche; evoluzione di un vulcano e tipologie di eruzioni; i terremoti e le scale di La struttura interna della Terra; i moti convettivi e le placche; formazione di un vulcano; tipi di eruzione; origine dei terremoti; il rischio sismico; gli strumenti e le scale per la

5 misurazione degli eventi sismici; il rischio sismico; azioni per la riduzione del rischio sismico; mettere in relazione i fenomeni sismici e vulcanici con i margini delle placche; comprendere le cause della dinamicità della litosfera; misurazione di un evento sismico; le forze esogene e la degradazione chimica e fisica della litosfera; il modellamento del paesaggio dovuto all azione di fiumi, vento, ghiacciai, mare; le frane e il rischio idrogeologico. descrivere il ruolo degli agenti atmosferici nella degradazione meccanica e chimica della litosfera; saper distinguere l azione di modellamento delle acque correnti e dei ghiacciai; comprendere il significato di rischio idrogeologico. San Daniele del Friuli, 14/11/2015 Il docente, Manuela Rossi.

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