FORMAZIONE NEOASSUNTI 2016 FORMAZIONE NEOASSUNTI 2016 USR LAZIO

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1 NEOASSUNTI 2016

2 Riforma del Sistema Nazionale di Istruzione e Formazione

3 FINALITA La Legge 107/2015 dà piena attuazione all autonomia delle istituzioni scolastiche di cui all art. 21 della Legge n. 59/1997 per: affermare il ruolo centrale della scuola nella società della conoscenza e innalzare i livelli di istruzione e le competenze degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento; contrastare le disuguaglianze socio-economiche e territoriali; prevenire e recuperare l'abbandono e la dispersione scolastica; realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva; per garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione permanente dei cittadini.

4 Le Istituzioni scolastiche Garantiscono la partecipazione alle decisioni degli Organi Collegiali Orientano la loro organizzazione: alla massima flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio scolastico all integrazione e al miglior utilizzo delle risorse e delle strutture all introduzione di tecnologie innovative al coordinamento con il contesto territoriale

5 In tale ambito l istituzione scolastica effettua la programmazione triennale dell Offerta Formativa per il potenziamento dei saperi e delle competenze degli studenti; per l apertura della comunità scolastica al territorio con il pieno coinvolgimento delle istituzioni e delle realtà locali

6 Innovazioni in atto nella scuola Organico dell'autonomia Obiettivi formativi prioritari Piano Triennale dell'offerta Formativa Percorso formativo degli studenti Alternanza Scuola-Lavoro Innovazione digitale Ambiti territoriali e Reti tra istituzioni scolastiche Ruolo e competenze del Dirigente scolastico Formazione in servizio Valorizzazione merito del Docente Valutazione del Dirigente scolastico

7 AUTONOMIA SCOLASTICA Presuppone la scuola come servizio pubblico per la persona e per la comunità E funzionale al raggiungimento del successo formativo E funzionale alle esigenze DIDATTICHE, ORGANIZZATIVE E PROGETTUALI Comporta una RIORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA e un CAMBIAMENTO DI APPROCCIO ALLA come PROCESSO di APPRENDIMENTO

8 Cosa comprende il nuovo POF TRIENNALE? Progettazione didatticocurricolare, insegnamenti opzionali, attività extracurricolari ed educative Obiettivi generali ed educativi degli indirizzi di studio Le esigenze del contesto territoriale Organizzazione della scuola Il fabbisogno di posti comuni, di sostegno, di potenziamento dell organico dell autonomia

9 Cosa comprende il nuovo POF TRIENNALE? Il fabbisogno di posti per il personale amministrativo, tecnico ed ausiliario Piano di formazione dei docenti e del personale ATA Il fabbisogno di infrastrutture e attrezzature materiali I Piani di Miglioramento delle istituzioni scolastiche E pubblicato sul sito della scuola e nel Portale unico

10 Il nuovo POF presuppone una integrazione ed interrelazione tra ORGANIZZAZIONE RISORSE VALUTAZIONE PROGETTAZIONE MIGLIORAMENTO BISOGNI FORMATIVI IDENTITA SCUOLA TERRITORIO

11 PERCORSO FORMATIVO DEGLI STUDENTI INSEGNAMENTI OPZIONALI (anche spazi autonomia e flessibilità) Percorsi formativi ed iniziative per ORIENTAMENTO, COINVOLGIMENTO STUDENTI, VALORIZZAZIONE MERITO E TALENTI ESAME DI STATO PROFILO STUDENTE IDENTITA DIGITALE

12 ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Al fine di incrementare le opportunità di lavoro e le capacità di orientamento degli studenti, i percorsi di alternanza scuola-lavoro di cui al D. Lgs. 77/2005 sono attuati: negli Istituti Tecnici e professionali per una durata complessiva, nel secondo biennio e nell ultimo anno, di almeno 400 ore nei Licei per almeno 200 ore nel triennio

13 INNOVAZIONE DIGITALE Piano Nazionale per la Scuola Digitale - PNSD STUDENTI Attività volte allo sviluppo di competenze digitali DOCENTI E PERSONALE ATA Formazione per l innovazione didattica e per lo sviluppo della cultura digitale ORGANIZZAZIONE Strumenti organizzativi e tecnologici per favorire la governance, la trasparenza, la condivisione di dati, lo scambio di informazioni Strumenti didattici e laboratoriali per migliorare formazione ed innovazione INFRASTRUTTURE Potenziamento delle infrastrutture di rete

14 DIRIGENTE SCOLASTICO GARANTISCE Un EFFICACE ed EFFICIENTE GESTIONE delle RISORSE UMANE, RISORSE FINANZIARIE, RISORSE TECNOLOGICHE, RISORSE MATERIALI, assicurando il BUON ANDAMENTO COMPITI di: DIREZIONE GESTIONE ORGANIZZAZIONE COORDINAMENTO REPONSABILITA : Gestione risorse finanziarie e strumentali Risultati del servizio Valorizzazione risorse umane

15 Le parole d ordine PROMUOVERE GESTIRE ORGANIZZARE GARANTIRE LA LEGITTIMITA VALORIZZARE

16 Strumenti Ruolo del Dirigente Scolastico, staff, funzioni di coordinamento, funzioni strumentali Piano dell Offerta Formativo Triennale Valutazione, rendicontazione, trasparenza e pubblicità Partecipazione di tutte le componenti: organi collegiali, studenti e famiglie Innovazione digitale Interazione con il territorio Formazione personale Organico dell autonomia e del potenziamento e del personale ATA Ruolo DSGA e personale amministrativo

17 ATTRIBUZIONE DI INCARICHI TRIENNALI DI DOCENZA DIRIGENTE SCOLASTCO DIRIGENTE Propone incarichi ai docenti di ruolo inseriti negli ambiti territoriali Gli incarichi sono triennali e coerenti con il POF Valorizza il curriculum, le esperienze e competenze professionali Garantisce la trasparenza DOCENTI DOCENTE Può presentare candidature Sceglie tra più proposte L incarico viene rinnovato se coerente con il POF Si applicano le norme di non discriminazione sul luogo di lavoro USR USR Provvede al conferimento di incarichi ai docenti che non abbiano ricevuto o accettato proposte

18 IN SERVIZIO DOCENTI IN SERVIZIO: OBBLIGATORIA PERMANENTE STRUTTURALE PIANO NAZIONALE DI : Individua, ogni tre anni, le priorità nazionali per la formazione ATTIVITA DI delle scuole e UTILIZZO CARTA DOCENTI devono essere coerenti con il POF, con il PIANO NAZIONALE DI e con i RISULTATI DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO

19 Valorizzazione merito dei docenti Fondo per la valorizzazione docenti BONUS ANNUALE COMITATO PER LA VALUTAZIONE DEI DOCENTI DIRIGENTE SCOLASTICO CRITERI PER LA VALUTAZIONE

20 COMITATO DI VALUTAZIONE DIRIGENTE SCOLASTICO 2 DOCENTI (Collegio Docenti) 1 DOCENTE (Consiglio d Istituto) 2 GENITORI o 1 GENITORE e 1 STUDENTE 1 esterno (Dirigente tecnico, Dirigente, Docente)

21 Compiti del Comitato di Valutazione Individua CRITERI per la valutazione sulla base di: Qualità dell insegnamento e del contributo al miglioramento della scuola e al successo formativo e scolastico Risultati relativi all innovazione didattica e metodologica Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo, didattico e nella formazione del personale personale VALUTAZIONE DEL PERIODO DI E PROVA Docenti neoassunti

22 Valutazione del DIRIGENTE SCOLASTICO Contributo ai risultati di miglioramento previsti dal RAV Competenze gestionali ed organizzative, correttezza, trasparenza, efficacia ed efficienza dell azione dirigenziale Valorizzazione dell impegno e dei meriti professionali del personale Apprezzamento dell operato nella comunità scolastica Contributo al miglioramento del successo formativo e scolastico e dei processi organizzativi e didattici Direzione unitaria della scuola, promozione della partecipazione e della collaborazione

23 PROFILO ATTESO DOCENTE NEOASSUNTO

24 CCNL Comparto Scuola vigente Art. 27, c. 1 il Profilo professionale dei Docenti è costituito da competenze disciplinari competenze psico-socio-pedagogiche competenze metodologico-didattiche organizzativo-relazionali e di ricerca, documentazione documentazione e valutazione tra loro correlate ed interagenti che si sviluppano col maturare dell esperienza didattica, l attività di studio e di sistematizzazione della pratica didattica

25 Art. 26. c.1 Funzione docente Realizza il processo di insegnamento/apprendimento volto a promuovere lo sviluppo umano, culturale, civile e professionale degli alunni, sulla base delle finalità e degli obiettivi previsti dagli ordinamenti scolastici definiti per i vari ordini e gradi dell'istruzione.

26 Il D.M. n. 850 del 27 ottobre 2015 individua ai sensi dell art. 1, c. 118, della Legge 107 «gli obiettivi, le modalità di valutazione del grado di raggiungimento degli stessi, le attività formative e i criteri per la valutazione del personale docente in periodo di formazione e di prova»

27 Il periodo di formazione e prova verifica la padronanza degli standard professionali del Docente neoassunto Corretto possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, didattiche e metodologiche, con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti Corretto possesso ed esercizio delle competenze relazionali, organizzative e gestionali Osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente pubblico e inerenti la funzione docente Partecipazione alle attività formative e raggiungimento degli obiettivi dalle stesse previsti

28 Bilancio di competenze iniziale o o analisi dei bisogni formativi del docente bisogni della scuola Patto per lo sviluppo professionale Attività formative Bilancio di competenze finale

29 Attività formative finalizzate a consolidare le competenze previste dal Profilo Docente e gli standard professionali richiesti Incontro formativo propedeutico Laboratori formativi Peer to peer Formazione on-line Portfolio professionale Incontro di restituzione finale

30 BILANCIO DI COMPETENZE INIZIALE Il Docente neoassunto traccia, in forma di autovalutazione, un primo bilancio di competenze con la collaborazione del Tutor Analisi critica competenze possedute Punti da potenziare Elaborazione progetto di formazione in servizio adeguato

31 BILANCIO DI COMPETENZE INIZIALE PATTO PER LO SVILUPPO PROFESSIONALE del Docente neoassunto con il Dirigente scolastico obiettivi di sviluppo delle competenze di natura culturale, disciplinare, didatticometodologica e relazionale da raggiungere attraverso le attività formative

32 ANNO DI 2015/2016 Modalità formative per un totale di 50 ore Attività in presenza Attività di tutoring Attività on-line NEOASSUNTI 2015

33 Suddivisione delle 50 ore di formazione Incontro iniziale e di restituzione finale 6 ore Laboratori formativi Tutoring a scuola Attività on line totale 12 ore 12 ore 20 ore 50 ore 2 incontri NEOASSUNTI 2015

34 Primo incontro: PRIMA FASE 6 ORE 2 INCONTRI PLENARI le aspettative dell'amministrazione e della scuola nei confronti dei neoassunti. modalità del percorso formativo e opportunità di sviluppo professionale connesse all'anno di formazione. Secondo incontro: condivisione del lavoro svolto dai docenti e riflessioni sui punti di forza dell'esperienza, sulle criticità e su eventuali proposte migliorative. (entro il 12/05/2016) NEOASSUNTI 2015

35 SECONDA FASE LABORATORI FORMATIVI Fase di analisi: bilancio di competenze e bisogni dei docenti in formazione Organizzazione di 4 laboratori formativi dedicati Un laboratorio formativo è rivolto a tutti i docenti neoassunti sulle problematiche generali connesse con l integrazione scolastica dei disabili e con i bisogni educativi speciali NEOASSUNTI 2015

36 TUTORING A SCUOLA: il modello «Peer to peer» Questa attività sarà svolta in forma di reciproca osservazione in classe : 4 ore di osservazione del neo assunto docente nella classe del tutor 3 ore di programmazione e sviluppo condiviso (neo-assunto e tutor) 4 ore di presenza del tutor nella classe del neo assunto 1 ora di valutazione dell esperienza Da svolgersi nella scuola di servizio con il Tutor d Istituto. NEOASSUNTI 2015

37 Peer to peer attività di osservazione in classe con il Docente Tutor Miglioramento delle pratiche didattiche Riflessione condivisa sugli aspetti salienti dell azione di insegnamento NEOASSUNTI 2015

38 ATTIVITÀ ON LINE Piattaforma INDIRE Supporta il docente neoassunto durante tutto il percorso formativo a. analisi e riflessioni sul proprio percorso formativo b. elaborazione di un proprio portfolio professionale che documenta la progettazione, realizzazione e valutazione delle attività didattiche c. compilazione di questionari per il monitoraggio delle diverse fasi del percorso formativo d. libera ricerca di materiali di studio, risorse didattiche, siti dedicati NEOASSUNTI 2015

39 Portfolio professionale Contiene, in formato digitale: Uno spazio per la descrizione del proprio curriculum professionale L elaborazione di un bilancio di competenze iniziale La documentazione di fasi significative della progettazione didattica, delle attività didattiche svolte, delle azioni di verifica intraprese La realizzazione di un bilancio conclusivo e la previsione di un piano di sviluppo professionale NEOASSUNTI 2015

40 Progettazione LE ATTIVITA' DIDATTICHE Testo-progettazione in cui si esplicita come si prevede che si svolga la sessione. Non solo quindi obiettivi e tipologie di attività ma la struttura. Domande guida. Azione in classe Documentazione dell attività ovvero inserire: 1. Materiali predisposti dal docente; 2. Materiali raccolti durante la lezione (foto, video) 3. Materiali prodotti dagli studenti. 4. Materiali grigi (osservazione a caldo di doc, tutor). Costruire una narrazione con strumento digitale. Riflessione Analisi a posteriori del percorso in cui confrontando l agito e il progettato si individuano le attività che hanno funzionato e quelle in cui sono emersi Identificazione delle cause e di possibili rinforzi o strumenti correttivi NEOASSUNTI 2015

41 BILANCIO DI COMPETENZE FINALE Nel bilancio finale di competenze il Docente neoassunto traccia un nuovo bilancio di competenze al fine di delineare i progressi di professionalità rispetto alla situazione di partenza e gli aspetti che devono essere ancora sviluppati, nell'ottica di una formazione obbligatoria, permanente e strutturale, così come definita dalla Legge 107/2015

42 Grazie per l attenzione