Corso propedeutico alle funzioni di Animatori di Formazione in ambito medico gennaio 2016 FIMP Napoli C.so A. Lucci Napoli

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1 Corso propedeutico alle funzioni di Animatori di Formazione in ambito medico gennaio 2016 FIMP Napoli C.so A. Lucci Napoli OBIETTIVO COMPLESSIVO DEL CORSO Apprendere le basi della didattica per obiettivi educativi, per poter programmare, organizzare, costruire e gestire eventi formativi in ambito medico e dimostrarlo attraverso la soluzione delle esercitazioni svolte in gruppo Obiettivi specifici: Alla fine del corso i partecipanti saranno in grado di: I. Orientarsi nell ECM II. III. IV. Individuare funzioni, compiti e attività della propria professione per modulare la formazione Definire gli ambiti della conoscenza Rilevare i bisogni di formazione e scegliere le priorità a seconda delle necessità locali. V. Costruire gli obiettivi didattici. VI. VII. VIII. IX. Utilizzare e scegliere le tecniche didattiche Scegliere le fonti di aggiornamento Gestire i piccoli gruppi Preparare un pacchetto didattico. X. Preparare la Formazione a Distanza XI. Costruire piani di valutazione.

2 Agenda dei lavori VENERDI 29 GENNAIO 2016 INIZIO LAVORI Accoglienza dei partecipanti Loro assegnazione ai gruppi e ai tavoli di lavoro Distribuzione del materiale Presentazione del gruppo docente (GD), delle finalità degli obiettivi educativi, delle modalità organizzative e didattiche del corso. (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) I SESSIONE I TAPPA Ore Gli attori della formazione: animatore, formatore, docente, discente. Il percorso didattico del Formatore, il suo ruolo e le sue motivazioni La funzione didattica del Formatore nel corretto ambito professionale. Formazione di base, specifica, permanente. Formazione residenziale, FAD, formazione sul campo (audit clinico, gruppi di miglioramento, ricerca). La didattica interattiva per la formazione dei professionisti. LEZIONE INFORMATIVA (30 minuti) (Aldo Mozzone) Ore Lavoro di Gruppo : (30 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) Scrivere una definizione che comprenda tutte le funzioni richieste al Formatore Dibattito sulle motivazioni e ruolo del Formatore: in base alle esperienze del gruppo docente e di eventuali esperienze precedenti dei discenti (30 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) II TAPPA Ore Educazione Continua in Medicina (ECM) in Italia e cenni sulla situazione negli altri Paesi Europei LEZIONE INFORMATIVA (30 minuti) (Andrea Pizzini) ECM: una situazione in continua evoluzione Quadro normativo e legislativo dell ECM. Il problema di conciliare la formazione permanente nella propria disciplina e Educazione medica continua La situazione nei Paesi Europei III TAPPA Ore Individuazione di funzioni compiti e attività professionali per costruire gli eventi formativi. LEZIONE INFORMATIVA (30 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini)

3 Significato dei termini Definizioni Il mansionario professionale Il Formatore e l uso dei compiti e delle attività professionali Lavoro di Gruppo: Preparazione di alcune liste di funzioni, attività professionali e atti parcellari su argomenti di grande interesse. (60 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) Ore Verifica e Discussione degli elaborati del lavoro di gruppo(30 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) II SESSIONE IV TAPPA Ore Definizione degli ambiti della conoscenza. LEZIONE INFORMATIVA (30 minuti) (Aldo Mozzone) Contenuti Componente cognitiva, pragmatica e relazionale classica (Il sapere, il saper fare e il saper essere). Il poter fare. Limiti della formazione comunemente intesa La didattica tradizionale, la didattica attiva, la didattica tutoriale Lavoro di Gruppo: Compilazione di un questionario a collegamento di elementi e di una griglia (30 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) ( presenza delle componenti cognitiva, pragmatica e relazionale in alcune attività professionali. Discussione degli elaborati ed esemplificazioni varie (30 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) SABATO 30 GENNAIO 2016 V TAPPA Ore Rilevazione dei bisogni di formazione, scelta delle priorità a seconda delle necessità locali LEZIONE INFORMATIVA (30 minuti) (Aldo Mozzone) Bisogni di formazione e attività professionali Bisogni di salute e bisogni di formazione Bisogni del sistema, le necessità operative e organizzative delle Aziende Sanitarie Bisogni emergenti per nuove tecnologie o situazioni contingenti Strumenti per la rilevazione dei bisogni Definizione degli standard di riferimento Lavoro di Gruppo: Rilevazione dei bisogni di formazione noti e non conosciuti di un gruppo di colleghi e criteri di priorità attraverso la creazione di un questionario da compilare anonimamente da parte dei colleghi, ricerca degli indicatori di criticità da usare nella valutazione di bisogni non conosciuti) (50 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) Verifica e Discussione degli elaborati (40 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini)

4 III SESSIONE VI TAPPA Ore Costruzione degli obiettivi didattici. LEZIONE INFORMATIVA (30 minuti) (Andrea Pizzini) Consonanza degli obiettivi rispetto ai compiti professionali Corrispondenza possibile e impossibile con i bisogni di formazione Dimensioni degli obiettivi educativi Caratteristiche degli obiettivi educativi e loro componenti strutturali Lavoro di Gruppo: Scrivere una serie di obiettivi educativi per alcune problematiche rilevate dalla analisi dei bisogni. Per ciascuno degli obiettivi realizzati, inserire il testo in una griglia che lo scomponga nelle sue componenti strutturali.(60 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) Verifica e discussione degli elaborati (30 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) Ore PAUSA VII TAPPA Ore Utilizzazione e scelta delle tecniche didattiche LEZIONE INFORMATIVA (30 minuti) (Aldo Mozzone - Andrea Pizzini) Contenuti Collegamento tra ambito del sapere, contenuto e tecnica appropriata Lezione tradizionale (quando sostituisce efficacemente l autoapprendimento, tecniche per mantenere viva l attenzione dei discenti). Lezione integrata Questionari Griglie Casi clinici Role playing La scelta delle tecniche si collega anche all evoluzione della dinamica dei gruppi Lavoro di Gruppo: Scegliere e disegnare lo strumento didattico più coerente agli obiettivi educativi, preparati dal gruppo docente (60 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) Verifica e discussione degli elaborati e presentazione di esempi di esercitazioni (30 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) IV SESSIONE VIII TAPPA Ore La scelta delle fonti LEZIONE DI APPROFONDIMENTO (120 minuti) (Andrea Pizzini) Attività diretta mediante collegamento informatico, discussione. Come si stabilisce il comportamento ottimale e i contenuti relativi: la scelta della letteratura (banche dati, linee

5 guida, EBM, l esperto) Il Formatore è l artefice del processo di mediazione che porta alla definizione del gold standard professionale. Tale attività è almeno bivalente: da un lato per la formazione permanente (preparazione di momenti didattici), dall altro come leader di un gruppo di pari che generano linee guida locali sulla base della valutazione critica e condivisa della letteratura. Tecniche di ricerca delle fonti di letteratura: la gerarchia delle evidenze, trasferibilità dei dati ai propri pazienti, come utilizzare le raccomandazioni. IX TAPPA Ore LEZIONE INFORMATIVA La comunicazione: tecniche e strumenti. Formazione e conduzione dei piccoli gruppi (30 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) Contenuti Come comunicare a dei professionisti Gli strumenti di supporto negli eventi comunicativi Dinamiche all interno dei piccoli gruppi. Gli attori Il ruolo dell animatore Discussione in plenaria (30 m ) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) DOMENICA 31 GENNAIO 2016 V SESSIONE X TAPPA Ore Preparazione di un pacchetto didattico LEZIONE INFORMATIVA (30 m ) (Aldo Mozzone) Discussione in plenaria (30 m ) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) XI TAPPA Ore Preparare la Formazione a Distanza LEZIONE INFORMATIVA (90 min.) (Andrea Pizzini) L esposizione dei contenuti L elaborazione dei test La bibliografia La scelta e l uso di una piattaforma informatica

6 XII TAPPA Ore Costruzione del piano di valutazione. LEZIONE INFORMATIVA (30 m ) (Aldo Mozzone - Andrea Pizzini) 1- Modificare la performance e valutarla 2- La Valutazione: Tecniche e Problemi Valutazione: elemento indispensabile del processo di insegnamento-apprendimento Metodi di valutazione Requisiti del metodo di valutazione Il concetto di indicatore Lavoro di Gruppo: Aggiungere agli obiettivi educativi costruiti il piano di valutazione relativo (60 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini). Verifica e discussione degli elaborati (30 minuti) (Aldo Mozzone Andrea Pizzini) TEST ECM Ore 13, Test di valutazione ECM (25 minuti) Questionario di valutazione del corso e del gruppo docente (5 minuti). FINE DEI LAVORI