ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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1 ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE GIORGIO ASPRONI IGLESIAS PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 CLASSE: 4^A GEO INDIRIZZO: COSTRUZIONI, AMBIENTE, TERRITORIO ARTICOLAZIONE: GEOTECNICO MATERIA: GEOLOGIA E GEOLOGIA APPLICATA DOCENTI: MAMELI LUCA, DESSI BENITO Situazione di partenza della classe La classe è composta da 13 alunni (11 maschi e 2 femmine), di cui due sono ripetenti. Con riferimento all area relazionale, gli alunni globalmente risultano vivaci. Finalità generali ed obiettivi L insegnamento di tale disciplina mira alla valorizzazione di tutti quegli aspetti che rappresentano la condizione essenziale per comprendere l'importanza che tale materia ha per l'uomo nell'interpretazione della storia della terra e nell'utilizzazione e conservazione delle risorse naturali. Inoltre deve avere come finalità quella di far acquisire agli allievi quella metodologia scientifica intesa sia come metodo di studio nonché di indagine per l analisi di questioni scientifiche supportate dall attività sperimentale di laboratorio. Tali finalità verranno perseguite attraverso uno sviluppo mirato dei contenuti disciplinari. A tale scopo si prefigge di far conseguire allo studente, i seguenti obiettivi relativi al profilo educativo, culturale e professionale: riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell ambiente naturale ed antropico; riconoscere le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo; utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali; utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza; cogliere l importanza dell orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell etica e della deontologia professionale; 1

2 utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente. La disciplina, nell ambito della programmazione del Consiglio di Classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento espressi in termini di competenza: tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell ambiente; utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi; rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più adeguate ed elaborare i dati ottenuti; tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell ambiente; utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati; analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio; identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti; redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Conoscenze Strutture cristalline e simmetria delle forme; Classificazione chimico-strutturale dei minerali; Proprietà fisiche per il riconoscimento dei minerali a livello macroscopico e microscopico; Composizione mineralogica delle rocce; Ciclo, stratigrafia e giacitura delle rocce; Criteri di classificazione delle rocce; Processi di risalita e formazione dei magmi; Tipi e classificazione delle rocce vulcaniche; Processi di formazione e tipologia delle rocce sedimentarie; Caratteri del processo metamorfico e tipi di metamorfismo; Tecniche di rilievo dei terreni, delle zone di contatto e delle strutture geologiche; Tecniche di realizzazione di una carta geologica; Principi di geologia regionale. Abilità Riconoscere le diverse strutture e forme cristalline; Identificare minerali in base ad analisi macroscopica o microscopica; Riconoscere i minerali più comuni nei diversi tipi di rocce; Riconoscere formazione, stratigrafia e giacitura delle rocce; Classificare le rocce in base a criteri diversi; Riconoscere le cause dei processi di degradazione delle rocce; Riconoscere le caratteristiche strutturali, morfologiche e di giacitura delle rocce sedimentarie e metamorfiche; Ricostruire gli ambienti di sedimentazione e la storia del deposito; Riconoscere le strutture delle rocce metamorfiche legate a pressione e temperatura; Interpretare e realizzare carte geologiche; Riconoscere le rocce ed i terreni presenti sul territorio e fornire semplici interpretazioni della loro successione. 2

3 Obiettivi specifici sviluppare la capacità di acquisizione e di rielaborazione critica dell informazione fornita dalla comunicazione scritta, orale visiva; saper analizzare e sintetizzare nonché rielaborare informazioni desunte dall osservazione e dalla sperimentazione; mostrare una conoscenza dei concetti di base della disciplina; acquisire un corretto linguaggio sintetico; prendere coscienza dell influenza del progresso scientifico sulla società, considerata nei suoi vari aspetti economico, tecnologico ed ambientale; sapere raccogliere, tabulare ed elaborare semplici dati sperimentali. Contenuti disciplinari con relativa scansione temporale Il programma, suddiviso in unità didattiche, parti e paragrafi, sarà articolato nel seguente modo: UNITÀ DIDATTICA 2 ATOMI, ELEMENTI, MINERALI E ROCCE (OTTOBRE/NOVEMBRE) 4. CRISTALLI, MINERALI E LORO PROPRIETA 1. Elementi e composti naturali 2. I minerali 3. La struttura cristallina dei minerali 4. Fattori che influenzano la struttura dei cristalli 5. Formazione dei minerali 6. Proprietà fisiche dei minerali 7. Polimorfismo 8. Isomorfismo 9. Solidi amorfi 5. SISTEMATICA DEI MINERALI 10. Criteri di classificazione dei minerali 11. Classificazione dei silicati 12. Silicati mafici e felsici 13. Minerali non silicati 6. INTRODUZIONE ALLO STUDIO DELLE ROCCE 14. Le rocce della crosta terrestre 15. Come riconoscere le rocce - Rocce in sezione sottile 16. Il ciclo litogenetico 3

4 UNITÀ DIDATTICA 3 IL PROCESSO MAGMATICO E ROCCE IGNEE (NOVEMBRE/DICEMBRE) 7. PROCESSO MAGMATICO, GENESI ED EVOLUZIONE DEI MAGMI 1. Il processo magmatico 2. Il magma 3. Genesi dei magmi 4. Cristallizzazione magmatica e differenziazione 8. CLASSIFICAZIONE DELLE ROCCE IGNEE 5. Le rocce ignee 6. Le rocce ignee nel sottosuolo 7. I plutoni 8. I corpi ipoabissali UNITÀ DIDATTICA 4 I VULCANI (GENNAIO) 9. MORFOLOGIA, ATTIVITA E CLASSIFICAZIONE DEI VULCANI 1. Definizione e relazioni geologiche 2. Il meccanismo eruttivo 3. Tipi di eruzione 10. I PRODOTTI DELL ATTIVITA VULCANICA 4. Attività eruttiva 5. Attività vulcanica esplosiva 6. Attività vulcanica effusiva 7. Stili e forme dei prodotti e degli apparati vulcanici 8. Manifestazioni gassose 9. Rischio vulcanico: previsione e prevenzione - I vulcani italiani UNITÀ DIDATTICA 5 PROCESSO SEDIMENTARIO E ROCCE SEDIMENTARIE (FEBBRAIO/MARZO) 11. LA FORMAZIONE DEI SEDIMENTI 1. La degradazione meteorica 2. Alterazione chimica delle rocce 3. Disgregazione fisica delle rocce 4. Azione degli agenti atmosferici 12. PROPRIETA DELLE ROCCE SEDIMENTARIE 5. Un archivio di pietra 6. Dai sedimenti alle rocce sedimentarie 7. Le proprietà fondamentali delle rocce sedimentarie 4

5 13. LE ROCCE SEDIMENTARIE PIU COMUNI 8. Rocce terrigene 9. Rocce carbonatiche 10. Evaporiti 11. Rocce silicee e altri gruppi minori di rocce sedimentarie - Il carbone UNITÀ DIDATTICA 6 LA DINAMICA DEI PROCESSI SEDIMENTARI ((MARZO/APRILE) 14. PROCESSI E MECCANISMI DI SEDIMENTAZIONE 1. Deposizione dei sedimenti 2. Meccanismi di trasporto 15. CICLITA DELLA SEDIMENTAZIONE 3. Fluttuazioni eustatiche del livello marino 4. Trasgressioni e regressioni 16. FACIES E AMBIENTI DI SEDIMENTAZIONE 5. La facies 6. Ambienti continentali 7. Ambienti di transizione 8. Ambienti marini UNITÀ DIDATTICA 7 PROCESSO METAMORFICO E ROCCE METAMORFICHE (MAGGIO) 17. PETROLOGIA DEL METAMORFISMO 1. I processi metamorfici 2. Facies metamorfiche 3. Strutture delle rocce metamorfiche 4. Minerali indice 18. TIPI DI METAMORFISMO 5. Classificazione geologica del metamorfismo a. Metamorfismo regionale b. Metamorfismo di contatto c. Metamorfismo cataclastico d. Metamorfismo idrotermale 6. Classificazione delle rocce metamorfiche 5

6 Laboratorio di Geologia Libro di testo Campionamento dei minerali: scopi e metodi; Quartatura e preparazione dei materiali per l analisi; Analisi granulometriche; Metodi di analisi mineralogica; Preparazione delle sezioni sottili per l osservazione al microscopio polarizzatore; Cristallizzazione di minerali: esperimenti di nucleazione; Riconoscimento dei minerali attraverso le caratteristiche fisiche: lucentezza, durezza (la scala di Mohs), colore e colore dello striscio, sfaldatura, peso specifico, habitus, reazione agli acidi; La caratterizzazione chimica dei minerali per via secca (XRF) e per via umida (pesata, digestione, etc.); Analisi strumentale e curve di calibrazione; Spettrometria ottica e spettrometria di massa; La diffrazione dei raggi X. Autori: A. Bosellini Titolo: Dagli oceani perduti alle catene montuose. Edizione blu. Editore: Bovolenta Metodologia Si individuano come metodi e strumenti di lavoro comuni, indispensabili per facilitare il processo di apprendimento, i seguenti ausili e sussidi didattici: - lezione frontale e dialogata in aula e nei laboratori finalizzate all acquisizione efficace degli argomenti; - lezione frontale con strumenti multimediali (lavagna interattiva multimediale); - mezzi audiovisivi ed informatici (visione di filmati e documentari didattici); - libro di testo; - fotocopie di materiale integrativo; - quaderno degli appunti ricavati dalle lezioni. L attività di laboratorio e la presenza dell insegnante teorico pratico consentirà un attività sperimentale sistematica e organizzata. Qualora gli argomenti lo consentiranno si faranno collegamenti con altre discipline tecnico-scientifiche al fine di stimolare le capacità logicocognitive degli allievi. Verifiche e valutazioni Le verifiche formative e sommative ai fini della valutazione, avendo lo scopo di appurare il grado di conseguimento di uno o più obiettivi cognitivi, si baseranno sulla diversificazione del tipo di prova poiché ciascuna di esse coglie aspetti dell apprendimento utili a tracciare un profilo dell alunno e del suo livello di conoscenza. 6

7 A seconda della disponibilità di tempo, si prenderanno in considerazione le seguenti tipologie di verifiche: - verifiche scritte di tipo semistrutturato con domande aperte oppure di tipo strutturato con quesiti a risposta multipla, completamento o vero/falso; - verifiche orali con interrogazioni; - esercitazioni scritte di laboratorio. Tali prove saranno concordate con la classe con un anticipo di almeno una settimana. Le verifiche sommative valide per la valutazione orale dovranno essere almeno due per il I trimestre e quattro per il II pentamestre a seconda del monte-ore a disposizione dell insegnante. I contenuti specifici saranno adattati ai diversi livelli di partenza e ai particolari ritmi di apprendimento degli studenti. Gli elementi che concorreranno all attribuzione del voto saranno, oltre al profitto che continua a rappresentare il valore fondamentale, la partecipazione, l impegno, il metodo di studio, la frequenza, il progresso e le capacità di recupero. Modalità di recupero Riguardo gli interventi finalizzati al recupero per gli alunni che presentano lacune e/o difficoltà nella preparazione, si comunicherà alla scuola la necessità di intervenire con l eventuale istituzione di corsi di sostegno e/o recupero da svolgersi in orario extracurricolare. Rapporti scuola-famiglia I genitori degli alunni verranno incontrati attraverso le consuete modalità dei colloqui individuali mensili e generali che si tengono tre volte l anno nei mesi di Dicembre, Febbraio e Aprile. In casi particolari sarà compito del docente informare le famiglie su eventuali assenze ingiustificate o scarso impegno. Iglesias, 15/11/2014 I docenti Luca Mameli Benito Dessi 7