PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB) PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE Indirizzo: ISTITUTO TECNICO Amministrazione Finanza e Marketing MATERIA: INGLESE ANNO SCOLASTICO: 2013/20134 PROF:Marina Villa Classe:3^CT ELENCO DELLE UNITA DIDATTICHE/MODULI Num Titolo delle UNITA DIDATTICHE/MODULI 1 REVISIONE E POTENZIAMENTO 10 2 PASSATI 20 3 MODALI E PRONOMI RELATIVI 25 4 PASSIVO, FRASI IPOTETICHE,DISCORSO INDIRETTO BUSINESS COMMUNICATION: informal written communication/formal business letters and faxes Totale delle ore di attività 99 Durata in ore 19 data di presentazione: 04/11/2013 Firma: Marina Villa Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 1

2 MOD.1: REVISIONE E POTENZIAMENTO Si considerano prerequisiti in ingresso le competenze sviluppate negli anni precedenti. 10 ore 1. COMPRENDE un testo scritto di argomento vario (ambito del quotidiano, aspetti interculturali, storici, economici, brevi racconti) trovando le informazioni fondamentali e/o specifiche. 2. COMPRENDE un messaggio orale su argomenti familiari o di attualità 3. PRODUCE un testo scritto di vario genere (lettere, inviti, riassunti, composizioni libere); sa inoltre annotare brevi espressioni da un contesto orale e sa rielaborarle in frasi semplici 4. PRODUCE un testo orale riuscendo ad INTERAGIRE in conversazioni su argomenti personali o di attualità, espone i contenuti di un breve testo narrativo, economico, storico o di argomento di attualità. Sa parlare della routine quotidiana e di azioni in corso di svolgimento. Sa parlare di azioni e situazioni concluse nel passato, e di eventi passati avvenuti in un periodo di tempo indeterminato o recentemente conclusi. Sa fare previsioni sul futuro, sa parlare di azioni future programmate e sa parlare delle proprie intenzioni. Sa fare confronti. Sa parlare di azioni in progressione nel passato. Sa parlare di azioni che si sono svolte prima di altre azioni passate. Simple Present e Present Continuous Simple Past e Present Perfect I tempi futuri. Il comparativo e il superlativo di aggettivi regolari e irregolari. Past Continuous Past Perfect Riflessione sulla lingua (ripasso). Esercizi di traduzione da L1 a L2 Libro di testo: Daniela Villani Franca Invernizzi Rachel Zinnie David A. Hill Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 2

3 MOD.2: PASSATI Competenze, abilità e conoscenze indicate nel modulo precedente 20 ore 1... COMPRENDE un testo scritto di argomento vario (ambito del quotidiano, aspetti interculturali, storici, economici, brevi racconti) trovando le informazioni fondamentali e/o specifiche 2. COMPRENDE un messaggio orale cogliendo gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti legati alla sfera quotidiana. 3. PRODUCE un testo scritto coerente su argomenti noti o di interesse personale, dove vengono esposte esperienze ed impressioni. Dopo aver annotato le informazioni essenziali di un messaggio orale, produce un testo seguendo un modello fornito. 4.PRODUCE un testo orale descrivendo esperienze e avvenimenti; produce brevi racconti riassumendo la trama di un film/racconto/libro Sa parlare di azioni recenti e sa parlare della durata di azioni iniziate nel passato e non ancora concluse. Sa stabilire relazioni temporali tra avvenimenti, cogliendo la sequenza cronologica ed operando collegamenti logici. Sa parlare di fatti o situazioni abituali nel passato e nel presente. Present Perfect Simple vs. Present Perfect Continuous. How long.? Since / For Past Perfect Simple / Past Perfect Continuous. Verbi che reggono l infinito e verbi che reggono la forma in ing USED TO BE USED TO + ING GET USED TO + ING Comparativo degli avverbi The Feudal System The European Union Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/ Presentazione degli argomenti attraverso attività di ascolto o lettura Attività di comprensione dei testi proposti. Riflessione sulla lingua. Lavoro a coppie Esercizi di traduzione da L1 a L2. Esercizi di Vocabulary) visione e analisi di film in lingua originale Libro di testo: a)daniela Villani Franca Invernizzi Rachel Zinnie David A. Hill b)paul Radley Daniela Simonetti New Horizons 2 Oxford U.D.7/9/15 CD, dizionario bilingue.

4 MOD.3: MODALI E PRONOMI RELATIVI Competenze, abilità e conoscenze indicate nei moduli precedenti. 25 ore 1. COMPRENDE un testo scritto di argomento vario trovando le informazioni fondamentali e/o specifiche 2. COMPRENDE un testo orale cogliendo gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti legati alla sfera quotidiana. 3. PRODUCE un testo scritto coerente su argomenti noti o di interesse personale, dove vengono esposte esperienze ed impressioni. Dopo aver annotato le informazioni essenziali di un messaggio orale, produce un testo seguendo un modello fornito. 4. PRODUCE un testo orale riuscendo ad INTERAGIRE in conversazioni su argomenti personali e di attualità; espone i contenuti di un breve testo narrativo o di argomento vario Sa esprimere obblighi e divieti. Sa esprimere mancanza di obbligo. Sa dare consigli e mettere in guardia. Sa parlare di abilità presenti e passate. Sa fare deduzioni. Sa esprimere possibilità o dubbio. Saper parlare di permesso. Sa dare definizioni Must / Mustn t / Have to. Don t have to. Should /Shouldn t. Can / Could / Be able to. Can t have / Must have. May / Might / Could. Verbi modali + have + participio passato. Let / be allowed to Pronomi relativi defining e nondefining Presentazione degli argomenti attraverso attività di ascolto o lettura Attività di comprensione dei testi proposti. Riflessione sulla lingua. Lavoro a coppie Esercizi di traduzione da L1 a L2. Esercizi di Vocabulary Libro di testo: a)daniela Villani Franca Invernizzi Rachel Zinnie David A. Hill b)paul Radley Daniela Simonetti New Horizons 2 Oxford U.D.1/2/3/4/5/10/13 CD, dizionario bilingue. Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 4

5 MOD.4: PASSIVO, FRASI IPOTETICHE, DISCORSO INDIRETTO Competenze, abilità e conoscenze indicate nei moduli precedenti. 25 ore 1. COMPRENDE un messaggio scritto cogliendo gli elementi principali di testi di uso corrente legati alla sfera quotidiana. 2. COMPRENDE un testo orale cogliendo gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti legati alla sfera quotidiana. 3. PRODUCE un testo scritto coerente su argomenti noti o di interesse personale, dove vengono esposte esperienze ed impressioni. Dopo aver annotato le informazioni essenziali di un messaggio orale, produce un testo seguendo un modello fornito. 4. PRODUCE un testo orale riuscendo ad INTERAGIRE in conversazioni su argomenti personali e di attualità; espone i contenuti di un breve testo narrativo o di argomento vario Sa descrivere processi. Sa formulare ipotesi su avvenimenti passati, presenti e futuri. Sa riportare discorsi. Sa parlare di sentimenti Sa chiedere conferma Il Passivo. Revisione dei tempi futuri. Frasi ipotetiche di primo, secondo e terzo tipo. Discorso indiretto e relative verbi introduttivi. Wish / If only. Make + object + adjective / verb. Make / do / get. Pronomi riflessivi e pronomi reciproci. Question tags. Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/ Presentazione degli argomenti attraverso attività di ascolto o lettura Attività di comprensione dei testi proposti. Riflessione sulla lingua. Lavoro a coppie Esercizi di traduzione da L1 a L2 visione e analisi di film in lingua originale Libro di testo: a)daniela Villani Franca Invernizzi Rachel Zinnie David A. Hill b)paul Radley Daniela Simonetti New Horizons 2 Oxford U.D.3/11/16 (if clauses) U.D.8/14/16 (passive) U.D. 12/13 (reported speech) CD, dizionario bilingue.

6 MOD.5: BUSINESS COMMUNICATION: informal written communication / formal business letters & faxes Conoscenze, abilità e competenze indicate nei moduli precedenti Esercizi di completamento lessicale, reading comprehensions, stesura di s su traccia, esposizione orale dei contenuti, traduzioni di frasi 19 ore 1. COMPRENDE brevi testi scritti relativi alla comunicazione aziendale. 2. COMPRENDE brevi discorsi orali su argomenti economicoaziendale. 3. ESPONE argomenti di tipo specialistico 4. PRODUCE testi scritti sufficientemente chiari di argomento specialistico ( s) utilizzando il lessico specifico e rispettandone le caratteristiche formali. Sa confrontare i diversi mezzi di comunicazione scritta in ambito aziendale individuandone le caratteristiche. Sa redigere una mail, un fax, un memorandum (con layout) rispettandone forma, lessico e registro linguistico. Sa comprendere brevi testi autentici di carattere professionale. Tipologie linguistiche e formali di testi utilizzati nella comunicazione aziendale (fax, , report, moduli, memos, lettere commerciali) Il layout delle lettere commerciali. Ascolto di materiale autentico (presentazioni orali) Presentazioni di documenti scritti autentici (fax, s, moduli, memos, lettere commerciali). Reading comprehension di brevi testi di carattere specialistico. Esercizi lessicali di completamento, scelta multipla, sostituzione, reimpiego e ampliamento. Libri di testo: G. Zani A. Ferranti B on the Net Minerva Scuola Part 1, Chapters ½.. Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 6

7 SCHEMA DISTRIBUZIONE TEMPORALE DEI MODULI/UNITA DIDATTICHE DI INGLESE MODULO/UNITA S ETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO MOD.1: REVISIONE E CONSOLIDAMENTO X MOD.2: PASSATI X X X MOD.3: MODALI E PRONOMI RELATIVI X X X MOD.4: PASSIVO, FRASI IPOTETICHE, DISCORSO INDIRETTO X X X X MOD.5: BUSINESS COMMUNICATION: informal written communication/formal letters & faxes X X X Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 7