I TRAGUARDI DI COMPETENZA DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO

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1 Capitolo TERZO I TRAGUARDI DI COMPETENZA DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO SCUOLA PRIMARIA Competenze disciplinari in uscita dalla classe 5^ DISCIPLINA ITALIANO COMPETENZE IN USCITA DALLA CLASSE 5^ 1. partecipare a scambi comunicativi di vario genere con compagni e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione. 2. a)comprendere testi di tipo diverso individuandone con sicurezza il senso globale e/o le informazioni principali 2. b)apprezzare testi letterari di vario genere riuscendo a formulare su di essi semplici pareri personali. 2. c)sviluppare gradualmente abilità funzionali allo studio, estrapolando dai testi informazioni su un dato argomento utili per l'esposizione orale e la memorizzazione. 3. produrre e rielaborare testi in funzione di diversi scopi comunicativi utilizzando alcune strategie in modo sempre più consapevole 4. usare la lingua in modo consapevole, scegliendo di volta in volta parole e strutture per comunicare secondo gli scopi voluti. STORIA 1. Riconoscere ed interpretare in modo consapevole le fonti storiche presenti nel proprio ambiente di vita e nel territorio circostante. 2. Confrontare eventi, civiltà, epoche operando un collegamento con il presente. 3. Collocare fatti e periodi storici sulla linea del tempo con sicurezza. 4. Esporre le conoscenze storiche acquisite anche con termini specifici operando collegamenti e usando codici diversi. 9

2 GEOGRAFIA 1. Orientarsi in modo sicuro nello spazio circostante e sulle carte geografiche 2. Individuare, conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi usando il linguaggio specifico. 3. Comprendere che ogni territorio è una struttura complessa e dinamica, caratterizzata da elementi naturali e da processi di interazione tra uomo e ambiente. 4. Avere coscienza delle conseguenze positive e negative dell azione dell uomo sul territorio, rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica di uno sviluppo sostenibile. MATEMATICA 1. utilizzare con sicurezza le tecniche e le procedure di calcolo aritmetico ed algebrico, scritto e mentale, anche con riferimento a contesti reali 2. riconoscere e risolvere problemi di vario genere,anche in riferimento a contesti reali, individuando strategie appropriate, giustificando il procedimento seguito, utilizzando in modo consapevole il linguaggio specifico della matematica. 3.rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, utilizzando rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo 4. rappresentare, confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti, relazioni anche in situazioni reali SCIENZE - osservare, analizzare e descrivere con sicurezza fenomeni appartenenti alla realta' naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi, utilizzando semplici schematizzazioni. - riconoscere con sicurezza le principali interazioni tra mondo biotico e abiotico, individuando la problematicita dell intervento antropico negli ecosistemi. - utilizzare con consapevolezza il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualita' e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute ed all'uso delle risorse. INGLESE 1. Comprendere istruzioni, semplici frasi e domande che riguardano se stessi e il proprio contesto di vita. 2. Interagire in modo pertinente in brevi scambi dialogici. 3. Comprendere brevi e semplici testi scritti cogliendone il significato globale 4. Scrivere semplici frasi e brevi testi su argomenti noti.interagire oralmente e per iscritto in situazioni di vita quotidiana per esprimere informazioni e stati d animo. 10

3 ARTE E IMMAGINE 1. l alunno sa analizzare e comprendere gli elementi del linguaggio visuale: segno, forma, colore. 1b) l alunno sa cogliere il significato espressivo di un immagine e di un opera d arte, anche presente nel proprio territorio. 2. l'alunno rielabora immagini in modo creativo e personale utilizzando varie tecniche. MUSICA 1. l'alunno sa analizzare e comprendere eventi sonori e messaggi musicali individuandone gli elementi costitutivi e il significato espressivo. l2. 'alunno conosce il rapporto segno musicale-suono e sa utilizzarlo nella pratica vocale e strumentale. SPORT E MOVIMENTO 1. l'alunno acquisisce consapevolezza di sé, del proprio corpo e consolida la padronanza degli schemi motori e posturali di base. 2. l'alunno utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d'animo 3. l'alunno comprende all'interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l'importanza di rispettarle 4. l'alunno si muove nell'ambiente di scuola e di vita mettendo in atto atteggiamenti che garantiscono la sicurezza per sé e per gli altri 11

4 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Competenze disciplinari in uscita dalla classe 3^ DISCIPLINA ITALIANO STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA COMPETENZE IN USCITA DALLA CLASSE 3^ 1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in diversi contesti. 2. Leggere, analizzare, comprendere e interpretare testi scritti di diverso tipo. 3. Produrre testi corretti di vario tipo anche multimediali - adeguati a situazione, argomento, scopo e destinatario. 4. Padroneggiare e applicare in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia e alla sintassi e operare una riflessione metalinguistica sui testi fruiti e prodotti 1. Comprendere testi storici (il manuale e le fonti) e rielaborarli con un personale metodo di studio. 2. Esporre oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni, utilizzando opportunamente un lessico specifico. 3. Ricercare, rielaborare e interpretare, anche autonomamente, informazioni storiche utilizzando fonti di vario genere anche digitali e organizzarle in testi. 4. Usare le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprendendo opinioni e culture diverse e capendo i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. 1. Orientarsi in modo sicuro nello spazio e sulle carte geografiche di diversa scala 2. Comprendere i linguaggi e gli strumenti specifici (carte geografiche, fotografie di epoche diverse, immagini da telerilevamento, grafici e dati statistici, ecc..) e utilizzarli consapevolmente nella realtà. 3. Prendere coscienza della trasformazioni operate dall uomo sul territorio a) utilizzare abilità e conoscenze per leggere il paesaggio (classe 1^ e classe 2^) b) formulare ipotesi di azione nell ottica della sostenibilità e riconoscere gli elementi del paesaggio da valorizzare/ tutelare (classe 3^) 1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, scritto e mentale, anche con riferimento a contesti reali. 2. Rappresentare, confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti, relazioni, anche in situazioni reali. 3. Riconoscere e risolvere problemi di vario genere, individuando le strategie appropriate e giustificando il 12

5 procedimento seguito. 4. Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, sviluppare ragionamenti sugli stessi,utilizzando consapevolmente rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo. SCIENZE INGLESE, FRANCESE, TEDESCO ARTE E IMMAGINE MUSICA 1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi, utilizzando semplici schematizzazioni ; 2. Riconoscere le principali interazioni tra mondo biotico - abiotico, individuando la problematicità dell intervento antropico negli ecosistemi; 3. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. 1. Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto, dalla visione e dalla lettura di brevi testi di varia tipologia. 2. Interagire oralmente e per iscritto in situazioni di vita quotidiana per esprimere informazioni e stati d animo. 1. Nella realtà e nelle immagini riconoscere e utilizzare correttamente gli elementi del linguaggio visuale 2. Usare in modo più consapevole e personale le tecniche espressive acquisite 3. Progressiva evoluzione delle capacità di esprimersi attraverso il linguaggio visivo 4. Capacità di lettura più critica e consapevole dei messaggi trasmessi attraverso le immagini che costituiscono le espressioni della cultura e delle civiltà del presente e del passato 1. eseguire composizioni strumentali di epoche, stili e tradizioni differenti, sia individualmente sia in gruppo, utilizzando notazioni intuitive e/o tradizionali. 2. eseguire in coro brani a più voci (parlati, declamati e intonati), controllando l espressione e curando il sincronismo e l amalgama delle voci. 3. esprimere con sequenze ritmiche e/o melodiche commenti musicali a situazioni e concetti extra musicali. 4. modificare semplici melodie, modificandone la struttura ritmico-melodica; 5. creare semplici brani musicali, avvalendosi della voce, di strumenti, di tecnologie elettroniche e multimediali. 6. analizzare caratteristiche e forma di opere musicali di vario genere, stile e tradizione; 7. individuare alcuni rapporti tra la musica e altri linguaggi in brani musicali ed in messaggi multimediali del nostro tempo; 8. approfondimento di alcuni aspetti specifici dell'acustica ed effetti dell inquinamento acustico; 9. organologia: gli strumenti nel mondo extra occidentale. 13

6 SCIENZE MOTORIE Saper utilizzare con maggior consapevolezza ed efficacia i gesti motori appresi in precedenza e personalizzare le risposte e le soluzioni. 1. Saper scegliere con maggior precisione gli esercizi utili per prepararsi nelle varie discipline sportive. 2. Partecipare in maniera attiva e costruttiva nei vari sport in situazione di competizione; conoscere le regole, rispettarle e farle rispettare. 3. Capire il legame tra pratica sportiva e benessere, conoscendo i limiti legati alla propria età ed alla trasformazione in atto. TECNOLOGIA 1. Osservare, descrivere e analizzare in vario modo e in autonomia fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale, per riconoscere relazioni tra di essi. 2. Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. 3. Conoscere e utilizzare oggetti e strumenti di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverli. 4. Utilizzare adeguate risorse materiali, informative ed organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti. 5. Progettare e realizzare rappresentazioni grafiche o infografiche utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali. 14