Percorsi assistiti di Alternanza Scuola-Lavoro

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Ida Renzi
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1 Percorsi assistiti di Alternanza Scuola-Lavoro Seminari / Laboratori di formazione Team Centro Polifunzionale di Servizio Dilos Center SIMUCENTER regionale per la Puglia

2 Alternanza Scuola Lavoro nei nuovi Licei e nei nuovi IT e IP Indicazione Nazionali Linee Guida (direttive MIUR 4/2012-5/2012) Prof.ssa Daniela Decembrino 2

3 Il curricolo Il nuovo curricolo è per competenze. Il processo di costruzione del nuovo curricolo tiene in debito conto i DPR sul riordino del II ciclo di istruzione. I tre DPR l 87, l 88 e l 89 tutti del 2010 riordinano rispettivamente gli IP, gli IT e i Licei. Il PECuP viene richiesto per IP e IT. Gli OSA sono richiesti per i Licei.

4 L Alternanza Scuola Lavoro In Italia l ASL è stata introdotta come modalità di realizzazione del percorso del secondo ciclo di istruzione e non come sistema a sé stante. (art. 4 Legge 53/2003). Successivamente con il D. lgs 77 del 15 aprile 2005 viene disciplinata quale metodologia didattica del Sistema di Istruzione per consentire agli studenti che hanno compiuto il 15 anno di età di realizzare gli studi del secondo ciclo anche alternando periodi di studio e di lavoro.

5 Le finalità dell ASL La finalità dell ASL è quella di motivare e orientare gli studenti facendo acquisire loro competenze spendibili nel mondo del lavoro. L ASL si basa sull intreccio tra le scelte educative della scuola, i fabbisogni professionali delle imprese del territorio, le personali esigenze formative degli studenti.

6 ASL e nuovo curricolo negli IT e IP Il ricorso all ASL quale pratica metodologica all interno della didattica è espressamente dichiarato al pari della didattica laboratoriale e del CLIL sia nel DPR 87/2010 che nel DPR 88/2010. Stage, tirocini e alternanza scuola lavoro sono strumenti didattici per la realizzazione dei percorsi di studio. (DPR 88/2010)

7 ASL e nuovo curricolo negli IP ( ) metodologie basate su: didattica di laboratorio anche per valorizzare stili di apprendimento induttivi; l orientamento progressivo, l analisi e la soluzione di problemi relativi al settore produttivo di riferimento; il lavoro cooperativo per progetti; la personalizzazione dei prodotti e dei servizi attraverso l uso delle tecnologie e del pensiero creativo; la gestione di processi in contesti organizzati e l ASL. (DPR 87/2010)

8 ASL e nuovo curricolo nei Licei ( ) Nell ambito dei percorsi liceali le istituzioni scolastiche stabiliscono a partire dal II biennio ( ) specifiche modalità per l apprendimento delle conoscenze, abilità e competenze ( ). L approfondimento può essere realizzato anche nell ambito dei percorsi di ASL ( ) nonché attraverso l attivazione di moduli e di iniziative di studio-lavoro per progetti, di esperienze pratiche e di tirocinio. (DPR 89/2010)

9 Time Line

10 Alternanza Scuola Lavoro Il progetto 10

11 Le competenze curricolari all interno del formulario di progetto d) Competenze, abilità e conoscenze da acquisire nel percorso di alternanza Competenze Abilità Conoscenze

12 Un primo esempio Unità Di Apprendimento incentrata sul Team Working in una classe 3 IT settore Economico indirizzo AFM articolazione SIA 12

13 Il titolo dell UDA Il mondo del lavoro tutto un altro mondo!

14 Il periodo di svolgimento dell UDA SETTIMANE II PENTAMESTRE II III IV V I II III IV I II III II III IV I II III IV V I UDA GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO UDA7 Team working ore 39

15 Il monte ore dell UDA 12 h italiano = 4 h * 3 settimane 9 h inglese = 3 h * 3 settimane 9 h francese = 3 h * 3 settimane 9 h diritto = 3 h * 3 settimane 39 h totale delle ore

16 La competenza Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.

17 Le discipline coinvolte nel perseguimento della stessa competenza competenza discipline Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Seconda lingua comunitaria Diritto

18 Declinazione della competenza in abilità e conoscenze (Italiano) competenza abilità conoscenze disciplina Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriale in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri paesi Lingua e letteratura italiana

19 Declinazione della competenza in abilità e conoscenze (Inglese) competenza abilità conoscenze disciplina Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento utilizzare strategie compensative nell interazione orale Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti familiari inerenti la sfera personale, lo studio e il lavoro Aspetti comunicativi, sociolinguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori. Strategie compensative nell interazione orale. Aspetti socio-culturali della lingua e dei Paesi in cui è parlata. Lingua inglese

20 Declinazione della competenza in abilità e conoscenze (seconda lingua comunitaria) competenza abilità conoscenze disciplina Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti d interesse personale, d attualità, di studio o di lavoro Interagire in brevi conversazioni su argomenti familiari di interesse personale, d attualità o di lavoro utilizzando anche strategie compensative. Riconoscere la dimensione culturale e interculturale della lingua comunitaria, anche ai fini della trasposizione di semplici testi in lingua italiana e viceversa. Aspetti comunicativi, sociolinguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori. Strategie compensative nell interazione orale. Aspetti socio-culturali della lingua e dei Paesi in cui è parlata. Seconda lingua comunitaria

21 Declinazione della competenza in abilità e conoscenze (diritto) competenza abilità conoscenze disciplina Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento descrivere il ruolo sociale dell impresa e esaminare il bilancio sociale e ambientale quale strumento di informazione e comunicazione verso la comunità bilancio sociale e ambientale Diritto

22 Il compito assegnato agli studenti Progettazione di uno sportello di ascolto, informazione, consulenza e assistenza per immigrati di diverse nazionalità.

23 Note conclusive RIFERIMENTI SULL AUTRICE

24 Contatti prof.ssa Daniela Decembrino

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