LICEO SCIENTIFICO STATALE "G.B.QUADRI" VICENZA DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6) Anno scolastico

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE "G.B.QUADRI" VICENZA DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6) Anno scolastico RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE All. A Classe: V C Indirizzo: Scientifico Materia: Filosofia Docente: Maria Chiara Pilastro 1. OBIETTIVI RAGGIUNTI DALLA CLASSE La valutazione della classe utilizza la seguente tabella di corrispondenza Meno di 6 insufficiente 6 sufficiente 6-7 discreto 7-8 buono 8-10 ottimo In relazione alla programmazione curriculare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi: 1.1. Obiettivi raggiunti relativamente alle conoscenze La classe : ha acquisito le nozioni fondamentali relative alla storia della filosofia e al pensiero dei filosofi proposti; individua problemi e metodi, autori e movimenti della filosofia dell Ottocento e di quanto trattato della filosofia del Novecento; ha acquisito la metodologia filosofica specifica. In riferimento all'acquisizione dei contenuti, e quindi di concetti,della terminologia specifica la classe si attesta mediamente su livelli buoni. Per alcuni alunni/e il livello è ottimo Obiettivi raggiunti relativamente alle competenze La classe : sa collegare le conoscenze su autori e movimenti diversi; impiega correttamente la terminologia nelle applicazioni; sa individuare i nuclei delle argomentazioni; sa organizzare e connettere i nuclei fondamentali di un autore o di un movimento per produrre argomentazioni. Relativamente all'utilizzazione delle conoscenze acquisite, nella risoluzione di problemi, nell'effettuazione di compiti affidati e in generale nell'applicazione concreta di quanto appreso, la classe si attesta su di un livello mediamente buono. Per alcuni alunni/e il livello è ottimo Obiettivi raggiunti relativamente alle capacità La classe : produce una riflessione apprezzabile relativamente ad una problematica filosofica; sa assumere una posizione critica personale. Relativamente alla rielaborazione critica delle conoscenze acquisite, al loro autonomo e personale utilizzo e in rapporto alla capacità di organizzare il proprio apprendimento la classe ha raggiunto un livello mediamente buono. Alcuni alunni/e si distinguono per aver raggiunto un livello ottimo.

2 CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE L Idealismo etico di Fichte (3 lezioni) la scelta tra idealismo e dogmatismo la dialettica il primato dell etica Hegel e l interpretazione dialettica della verità e della storia (10 lezioni) Periodizzazione della produzione filosofica. I temi degli scritti giovanili: la scissione e il bisogno della filosofia Hegel e l'interpretazione dialettica della verità la distinzione tra intelletto e ragione il rapporto finito-infinito la dialettica come legge di sviluppo del pensiero e della realtà le fasi della dialettica la contraddizione e la funzione del negativo la razionalità del reale La storia del mondo come storia dello Spirito le categorie della storia universale (mutamento, ringiovanimento, ragione) il movimento progressivo dello Spirito l'astuzia della ragione gli eroi cosmico-storici la metafora della filosofia come civetta Riflessioni sulla filosofia della storia hegeliana discussione su un passo di F.Pessoa (Una donna chiese al diavolo) P. De Benedetti : Perché il male? Kertész : Il secolo infelice F. Foldényi : Dostoevskij legge Hegel in Siberia e scoppia a piangere Lo Spirito Assoluto arte e religione la filosofia come scandaglio razionale della realtà la metafora della filosofia come civetta Tra dolore e noia, angoscia e disperazione, contro l ottimismo dei filosofi Schopenhauer (4 lezioni) Il mondo come Volontà e rappresentazione la metafora della vita come sogno : il velo di Maya il rapporto con Platone, Kant ed Hegel la condizione umana : il dolore della vita la metafora del porcospino le vie della redenzione dal dolore: arte, etica e ascesi orrore dell essere e annientamento del volere: la Noluntas scena dalla serie televisiva True detective Kierkegaard (3 lezioni) la critica all'idealismo hegeliano la maschera e le forme della comunicazione filosofica le categorie dell'esistenza : singolo, libertà e possibilità scelta e angoscia la fenomenologia dell esistenza : vita estetica, vita etica, vita religiosa il seduttore, Johannes e il Don Giovanni di Mozart

3 Abramo : la fede come paradosso e scandalo disperazione e fede Approfondimento: Analisi dei personaggi del film Match Point di W.Allen : Chris e Raskolnikov La storia come rivoluzione: la critica della modernità in Marx (7 lezioni) vita e opere Critica all idealismo hegeliano contro il misticismo logico contro il giustificazionismo storico l eredità hegeliana : la dialettica contro i giovani hegeliani : dalla critica del cielo alla critica della terra Il significato del lavoro l uomo è un animale che lavora il lavoro umano nella società capitalistica e la genesi dell alienazione l operaio come merce l alienazione: oltre Feuerbach Il materialismo storico la storia come processo materiale struttura e sovrastruttura la dialettica della storia il ruolo rivoluzionario della borghesia Un mondo di merci: l'analisi economica del Capitale valore d'uso e valore di scambio il plus-valore e il processo di accumulazione capitalistico la caduta tendenziale del saggio di profitto la lotta delle classi e il collasso del capitalismo scene dalla serie televisiva True detective scena dal film Tempi moderni di C. Chaplin Il pensiero della crisi : Nietzsche (8 lezioni) Introduzione : scene dal film Fiztcarraldo di W.Herzog e da Al di là del bene e del male di L.Cavani; scene dalla serie televisiva True detective I periodi e le opere del pensiero nietzschiano l'incontro con Schopenhauer e Wagner La nascita della tragedia: decadenza del presente e l'epoca tragica dei greci le categorie interpretative del mondo greco: dionisiaco e apollineo nascita e morte della tragedia La metamorfosi cammello, leone, fanciullo Sull utilità e sul danno della storia per la vita la storia contro la vita La gaia scienza aforisma 125: la morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche La fine di Dio di Lucio Fontana e Maurizio Cattelan la Genealogia della morale dalla critica della civiltà alla critica della morale la morale come imposizione sociale morale dei signori e morale degli schiavi La storia dell Occidente come storia del nichilismo

4 il nichilismo compiuto e incompiuto, attivo e passivo Così parlò Zarathustra il meriggio dell umanità e l annuncio dell'uomo nuovo la dottrina del tempo circolare e l innocenza del divenire il super-uomo è il senso della terra Volontà di potenza e prospettivismo La rivoluzione psicoanalitica : Freud (4 lezioni) Freud tra psicologia e filosofia la biografia di Freud la rivoluzione psicoanalitica e le sue implicazioni filosofiche e culturali l influenza di Darwin, Schopenhauer, Nietzsche la cura delle malattie psichiche prima di Freud l incontro con Breuer e il caso di Anna O. La scoperta dell'inconscio la metafora dell iceberg: la struttura della psiche la prima topica (conscio, pre-conscio e inconscio) la seconda topica (Es, Io e Super-Io) la natura umana: istinti e pulsioni le istanze sociali e la morale l Io e la nevrosi La teoria della sessualità la sessualità infantile il complesso di Edipo Eros e Thanatos la terapia psicoanalitica l interpretazione dei sogni Il disagio della civiltà Totem e tabù la storia dell orda primitiva la civiltà e la restrizione pulsionale, sublimazione e cultura l origine della religione in Totem e tabù e in L avvenire di un illusione scene dal film Io ti salverò di A.Hitchock scene dal film Inception di C.Nolan H.Arendt : la libertà di pensare da sé (5 lezioni) la biografia : un intellettuale heimatloss la riflessione di Enzo Traverso su H.Arendt, K.Jasper e M.Heiddeger in Auschwitz e gli intellettuali : segnalatori di incendi e muse arruolate Le origini del totalitarismo premesse e caratteri dei regimi totalitari la differenza tra totalitarismo e forme di dispotismo del passato terrore e ideologia i lager nazisti : il male radicale la società di massa : isolamento degli individui e conformismo sociale Eichmann a Gerusalemme. La banalità del male il processo di Gerusalemme e l era del testimone Eichmann funzionario della soluzione finale del problema ebraico dal male radicale alla banalità del male

5 I temi della controversia intorno ad H. Arendt -la banalità del male -le responsabilità degli Judenrat visione e commento del film : Hannah Arendt di M.von Trotta (2 lezioni) Hans Jonas (3 lezioni) Il concetto di Dio dopo Auschwitz Il Dio non (più) onnipotente Programma da svolgere dal 15 maggio alla fine delle lezioni (5 lezioni) Hans Jonas la necessità di un etica per la società tecnologica : il Prometeo scatenato dall etica tradizionale all etica della responsabilità il fondamento ontologico dell etica l elogio della cautela nascita e problemi della bioetica TESTI Hegel (vol. 2) T9 (pag ) da Lineamenti di filosofia del diritto : Razionale e reale e compito della filosofia T12 (pag ) da Lezioni sulla filosofia della storia : Lo Stato e la guerra Marx : T1 (pag ) da Manoscritti economico-filosofici del1844 : Lavoro e alienazione T2 (pag ) da Ideologia tedesca : La produzione materiale e storica delle idee T5 (pag ) da Manifesto del Partito comunista: La rivoluzione della borghesia Nietzsche da Crepuscolo degli idoli, Storia di un errore (fotocopia testo) T5 (pag ) da La gaia scienza: La morte di Dio T4 (pag ) da da Al di là del bene e del male: Morale dei signori e morale degli schiavi T7 (pag ) da La gaia scienza, L eterno ritorno da Così parlò Zarathustra, La visione e l'enigma (fotocopia) H.Arendt da Eichmann a Gerusalemme. La banalità del male : Eichmann e la legge morale kantiana (fotocopia) Hans Jonas Il concetto di Dio dopo Auschwitz (fotocopia) Firme dei rappresentanti degli studenti

6 OBBIETTIVI Si rimanda alla programmazione di dipartimento METODOLOGIE L attività didattica è stata incentrata su lezioni frontali garantendo però costantemente spazio alla partecipazione degli alunni, in particolare nella fase di introduzione degli argomenti, nell'analisi dei testi e nella ripresa e/o rielaborazione critica delle tematiche. E' stato promosso il lavoro di riflessione in gruppo nella fase di analisi dei testi, per favorire da una parte la comprensione e dall altra lo sviluppo di possibili connessioni concettuali intorno agli argomenti affrontati. In tal modo si è ritenuto di poter anche valorizzare le competenze e le abilità degli alunni/e in grado di stimolare la classe con il loro contributo e facilitare altresì coloro che partecipano meno attivamente alle lezioni. MATERIALI DIDATTICI E' stato privilegiato l utilizzo del manuale in adozione per la lettura/commento dei testi degli autori affrontati. Costante l utilizzo di presentazioni multimediali. Sono state utilizzate alcune scene di film/serie televisiva: dalla serie televisiva True detective (monologo in auto, riflessione sulla religione e sul tempo) Match Point di W.Allen Il sogno dell orologiaio (da Il posto delle fragole di I.Bergman) Il sogno di S.Dalì (da Io ti salverò di A. Hitchock) Pillola rossa/pillola blu (da Matrix di a. e l. Wachowski) Tempi moderni di C. Chaplin Non è mai solo un sogno (da Inception di C.Nolan) Il sogno condiviso di Arianna (da Inception di C.Nolan) Fitzcarraldo di W. Herzog Il processo Eichmann Visione e commento dei seguenti film Hannah Arendt di M.von Trotta Manuale in adozione Filosofia, cultura e cittadinanza di La Vergata-Trabattoni, La Nuova Italia (vol.2 e 3) ATTIVITA DI VERIFICA L attività di verifica è stata articolata in verifiche orali e verifiche scritte in preparazione alla Terza prova dell'esame di Stato. ATTIVITA DI RECUPERO Le attività di recupero hanno previsto : 1. la ripresa degli argomenti con tutta la classe con le stesse modalità. 2. la correzione delle prove scritte e delle esercitazioni orali svolte a casa e in classe per un recupero individuale e collettivo.

7 CRITERI DI VALUTAZIONE Nella valutazione globale delle alunne e degli alunni si sono tenuti in considerazione: gli esiti delle verifiche orali e scritte i livelli di partecipazione attiva, di collaborazione con i compagni e l insegnante l impegno i progressi raggiunti rispetto alla situazione di partenza. Per quanto riguarda la valutazione delle prove scritte ed orali,sono state utilizzate le griglie di valutazione predisposte dal Dipartimento. Totale ore di lezione realizzate 65 di cui 10 dedicate alle verifiche orali e scritte. Vicenza, 14 maggio 2016 L insegnante Maria Chiara Pilastro