PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Anno scolastico 2012/13 Docente :Carla Poletto Classe: I B AFM Disciplina :Lingua Tedesca Ore settimanali di insegnamento:3 PRESENTAZIONE Caratteristiche della classe La classe è composta da 22 alunni ( 15 maschi e 7 femmine). Alcuni studenti affrontano per la prima volta lo studio della lingua tedesca, altri hanno studiato il tedesco come seconda lingua alla scuola media, o sono ripetenti. Sufficientemente impegnati, gli studenti eseguono in modo abbastanza regolare i compiti assegnati, ma nella componente maschile vi sono alcuni che dimostrano scarsa capacità di autocontrollo e di concentrazione. Livelli di Partenza Tipologia delle prove attraverso le quali sono state acquisite le informazioni di partenza: colloqui con gli alunni prove d ingresso Situazione di partenza: Il livello della classe è medio basso (voti inferiori alla sufficienza) Livelli di profitto iniziali medio (voti 6-7) alto (voti ) 1

2 Numero alunni: 3 Numero alunni: 15 Numero alunni: 4 Obiettivi disciplinari RISULTATI CHE SI INTENDONO RAGGIUNGERE in termini di Conoscenze Abilità Competenze Regole di pronuncia Alfabeto Il presente indicativo La costruzione della frase La forma interrogativa I casi Gli articoli- Gli aggettivi possessivi I pronomi interrogativi- I numeri cardinali e ordinali La data e l ora - I verbi modali Le preposizioni i La frase affermativa e negativa la frase impersonale i pronomi personali la costruzione della frase principale e secondaria Saper dare informazioni generali su sé stessi e gli altri. Saper comprendere dati generali e specifici in testi semplici. Comprendere testi sulla famiglia- la scuola- il tempo libero- le festività i cibi e le bevande le tradizioni. Comprendere numeri telefonici e prezzi. Operare confronti lessicali e grammaticali fra tedesco/inglese Riesce ad estrarre informazioni da testi semplici di argomenti vari legati al quotidiano Utilizza gli elementi linguistici in suo possesso per comunicare in attività semplici e di routine Riflette sulla lingua straniera e opera confronti con la lingua madre Organizza/sistematizza lessico e conoscenze grammaticali in tabelle/schemi ecc. I verbi riflessivi I verbi composti da prefissi separabili e inseparabili La forma imperativa Il Perfekt dei verbi deboli e forti Produrre un testo scritto (lettera o dialogo), seguendo una traccia data Individua alcuni aspetti della cultura dei paesi di lingua tedesca Obiettivi Minimi 1) Acquisire un efficace metodo di studio 2) Comprendere brevi messaggi, orali e scritti, legati ad argomenti di carattere quotidiano 3) Produrre semplici messaggi orali e scritti, comprensibili dal punto di vista comunicativo, con tolleranza di non gravi errori lessicali e grammaticali. 4) Individuare alcuni aspetti della lingua e della cultura tedesca 2

3 CONTENUTI DISCIPLINARI Verranno svolte le seguenti Unità di Apprendimento indicare i titoli, periodo, ore: I QUADRIMESTRE Titolo Schülertreffen Meine Familie Schule Attività didattiche di preparazione alla visita di istruzione, finalizzata al raggiungimento degli obiettivi cognitivi e trasversali della programmazione/analisi schede integrative di carattere informativo e di civiltà. Feste und Freizeit Freundschaft und Liebe Essen und Trinken Orientierung in der Stadt II QUADRIMESTRE Titolo Attività didattiche integrative,finalizzate al potenziamento delle abilità di comprensione della lingua scritta e alla conoscenza di aspetti riguardanti la civiltà dei paesi di lingua tedesca. Einkaufen Periodo / ore Sett/ott. Ott/nov. Nov/dic. 0re 15 Nov. Ore 6 Dic/genn Ore 10 Periodo / ore Genn/febb. Febb/marzo Marzo /apr. Marzo/maggio Ore 6 Maggio/giugno CRITERI METODOLOGICI 1 Saranno utilizzate prevalentemente: la lezione frontale e dialogata con presa di appunti e fissazione scritta autonoma di vocaboli ed espressioni idiomatiche; la formulazione di domande e la relativa discussione guidata; la esemplificazione alla lavagna con particolare attenzione alla applicazione pratica delle nozioni; il lavoro individuale/in coppia/ di gruppo; la comprensione di 1 Lezione (frontale multimediale partecipata) Attività laboratoriale - Discussione guidata - Lavoro di gruppo - Simulazioni - Visite guidate - Lettura e analisi di testi, documenti, immagini, grafici - Progetti interdisciplinari: obiettivi attesi, monitoraggio in itinere, adattamento, analisi dei risultati finali - Relazioni, ricerche - Attività di laboratorio - Visione di filmati - Attività di feedback, ecc. 3

4 testi orali e scritti, e la produzione orale di minidialoghi; la visione di filmati. In caso di difficoltà diffuse, i contenuti saranno riproposti in altra forma. I compiti assegnati per casa saranno attinenti agli argomenti approfonditi in classe, per favorire l applicazione e il rinforzo delle nozioni. La correzione dei compiti avverrà mediante interrogazioni dal posto con chiarimento dei dubbi emersi e analisi dell errore. Il costante monitoraggio dei risultati conseguiti farà scattare, qualora necessario, gli interventi di recupero in itinere e/o di sportello. Libri di testo Lettore cd audio Lettore dvd Laboratorio linguistico Schede /dispense Dizionario bilingue STRUMENTI DI LAVORO 2 MODALITA DI VERIFICA 3 Si effettueranno verifiche formative orali in forma di interrogazioni brevi, volte ad accertare l assimilazione e la comprensione dei contenuti proposti. Si effettueranno verifiche sommative orali in forma di interrogazione/test di ascolto/test di lessico/simulazioni in coppia, e verifiche sommative scritte in forma di prove strutturate, esercizi di varia tipologia, comprensione di testo con questionario o con v/f, dialoghi su traccia. Nel definire la valutazione periodica e finale si terrà conto dei seguenti fattori: 1) Livello di partenza e risultati conseguiti nel corso dell anno scolastico, con particolare riferimento alla capacità di recupero; 2) assiduità della frequenza; 3) interesse, impegno e partecipazione al dialogo educativo; 4) partecipazione ad attività complementari ed integrative; 5) grado di acquisizione di un valido metodo di studio; 6) capacità di lavoro autonomo. VALUTAZIONE 4 2 Si propongono alcuni esempi: Libro di testo Documenti Immagini - Riproduzioni - Esercizi di diverse tipologie Cd Rom didattici, Dvd, Laboratorio informatico Internet 3 Interrogazione, Lezione dialogata, Simulazioni in coppia/gruppo, Analisi del testo, Riassunti, Relazione, itinerari, depliant, Prove strutturate,prove semi-strutturate, Traduzione, Dialoghi su traccia, Questionari, Esercizi di varie tipologie,test (MC/ V F / cloze),lavori di gruppo. 4 Quadrimestre (almeno tre prove scritte e due prove orali), Per le prove scritte vanno allegate le griglie di valutazione per materia 4

5 Si effettueranno tre verifiche sommative scritte e due verifiche sommative orali per ogni quadrimestre. Griglie di valutazione delle prove scritte/orali: Per la valutazione si farà riferimento alla griglia di valutazione generale approvata dal Collegio dei Docenti e alle griglie di valutazione discusse ed elaborate dal Dipartimento di Lingue Straniere, disponibili sul sito della scuola. 5