Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G Noventa A. S. 2014/2015 classi 1 A-B-C

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1 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G Noventa A. S. 2014/2015 classi 1 A-B-C UNITA' DI APPRENDIMENTO: IL MONDO INTORNO A ME Competenze chiave di riferimento: Competenze di base in scienze e tecnologia Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale Obiettivi di apprendimento: CONOSCENZE Il corpo umano e i cinque sensi. Struttura, qualità, proprietà, funzione e modi d uso di oggetti semplici. I materiali. Gli esseri viventi e non viventi. Piante e animali. Le trasformazioni ambientali naturali (fenomeni atmosferici e fenomeni celesti). ABILITA' Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri. Riconoscere e usare i cinque sensi per conoscere e sperimentare l ambiente circostante. Individuare, attraverso l osservazione diretta, la struttura di semplici oggetti. Analizzare classificare oggetti in base alle loro proprietà. Riconoscere la funzione e i modi d uso di semplici oggetti. Usare oggetti e strumenti (es. forbici, colla, temperino...) coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza spiegati. Riconosce i principali strumenti legati all'uso del computer e la loro funzione Riconoscere diversi tipi di materiali, osservarne e dedurne il comportamento. Progettare e costruire manufatti con materiali diversi. Distinguere i viventi dai non viventi. Osservare e descrivere un essere vivente. Osservare e descrivere i cambiamenti ambientali nel tempo. Gli indicatori spaziali e temporali. Il tempo lineare: la successione e la contemporaneità di avvenimenti. Ciclicità dei fenomeni naturali. Il tempo ciclico: il giorno, la settimana, i mesi e le stagioni. Gli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo (il calendario). I percorsi e le mappe. I suoni e i rumori, l ascolto di suoni, il canto corale e la produzione di suoni e brani vocali Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, utilizzando gli indicatori spaziali. Individua la propria e altrui posizione nello spazio vissuto, rispetto a diversi punti di riferimento. Collocare nel tempo fatti ed esperienze. Utilizzare gli indicatori spaziali per raccontare esperienze personali e semplici storie in ordine cronologico. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità in fatti ed esperienze. Rilevare la ciclicità in esperienze vissute e nei fenomeni naturali. Usare strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo. Orientarsi in uno spazio strutturato. Effettuare percorsi usando gli indicatori spaziali. Tracciare e descrivere percorsi usando gli indicatori spaziali. Ascoltare e discriminare suoni e rumori dell ambiente circostante.

2 (filastrocche, favole, canti, ritmi ). Utilizzare la voce, il proprio corpo e oggetti vari per riprodurre suoni. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali. Traguardi per lo sviluppo delle competenze Riconoscere le parti del proprio corpo e descriverne il funzionamento. Esplorare i fenomeni utilizzando i cinque sensi. Individuare i cambiamenti stagionali nell ambiente. Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Utilizzare oggetti e strumenti di uso comune. Classificare e descrivere oggetti in base a una caratteristica (forma, funzione, materiali ) Organizzare i fatti vissuti e narrati secondo criteri di successione e contemporaneità, con gli indicatori temporali. Riconoscere fatti e fenomeni che si ripetono ciclicamente nel tempo. Usare gli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo. Localizzare se stessi e gli altri utilizzando gli indicatori spaziali. Orientarsi nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici. Discriminare suoni e rumori. Eseguire, da soli e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali. Attività/contenuti: giochi per riconoscere e denominare le parti del corpo osservazione dell ambiente osservazione diretta e sperimentazione di oggetti e strumenti osservazioni dell ambiente per rilevare i cambiamenti stagionali osservazioni meteorologiche giochi e piccoli esperimenti utilizzando gli organi di senso verbalizzazione e rappresentazione delle esperienze rappresentazione di fatti ed esperienze in due/tre momenti diversi (prima/ ora/ dopo) giochi per riconoscere i nessi temporali: prima/ dopo/ infine ordinamento temporale di storie con tre/quattro sequenze verbalizzazione (prima e scritta) di esperienze, utilizzando i connettivi temporali riordino di sequenze: prima/ dopo/ infine giochi per riconoscere le parti del giorno realizzazione del calendario della giornata rappresentazione grafica della giornata a scuola e dopo scuola il grafico dei compleanni osservazione e giochi con il calendario costruzione della ruota delle parti del giorno, dei giorni della settimana e dei mesi giochi nello spazio con l uso degli indicatori spaziali e del reticolo (percorsi, battaglia navale...) giochi per cogliere la dimensione del silenzio ricerca di suoni e rumori a scuola, a casa e in altri ambienti noti individuazione di fonti sonore in ambienti noti giochi ritmici per cogliere le sonorità del corpo memorizzazione di filastrocche, canti mimati e canzoncine Tempi: tutto l anno

3 Risorse umane Risorse logistiche Ins. coinvolti Destinatari Strumenti Spazi Amadio Anna Biancotto Gabriella De Bortoli Oriana Furlan Roberta Giuffrida Concetta Maceria Maria classi 1 A-B-C materiale vario cartelloni murali letture di testi schede aula, giardino, salone, palestra Metodologia I contenuti saranno presentati partendo dall esperienza diretta e concreta, attraverso da semplici esperienze percettive e manipolative. Si predisporranno situazioni in cui gli alunni saranno chiamati a sperimentare attivamente, per favorire la ricerca e la scoperta collettiva di nuove conoscenze. Verifica: riconoscere la funzione degli organi di senso; classificare oggetti in base alle loro proprietà; riconoscere materiali con cui sono costruiti oggetti di uso comune; riconoscere oggetti e definire la loro funzione; riconoscere alcune caratteristiche delle stagioni; distinguere viventi e non viventi; distinguere animali e vegetali; in una immagine definire la posizione di oggetti utilizzando adeguatamente gli indicatori spaziali; riordino di una storia in sequenza usando i nessi temporali; riconoscere delle parti della giornata; riordinare i giorni della settimana; riconoscere i mesi dell anno; completare le ruote dei giorni della settimana, dei mesi dell anno e delle stagioni. Le insegnanti

4 SCIENZE

5 VALUTAZIONE Tutto esatto..9 1 errore.8 2 errori 7 3 errori..6 4 o più errori.5

6 VALUTAZIONE Tutto esatto errore.9 2 errori..8 3 errori..7 4 errati.6 5 o più errori...5

7 VALUTAZIONE Tutto esatto 10 1 con imprecisioni errore.8 2 errori..7/6 3 o più errori.5 GEOGRAFIA

8 Completa seguendo con attenzione i comandi a voce: 1. la parte in alto del pallone è gialla 2. la parte in basso del pallone è verde 3. la parte al centro di ogni fiore è arancione 4. il fiore a sinistra è rosa; quello vicino è giallo; poi ripeti rosa e giallo 5. tutte le foglie sono verdi 6. il bambino a destra sventola una bandiera celeste 7. il bambino a sinistra ha una maglietta rossa (La destra e la sinistra sono riferiti a se stessi) VALUTAZIONE 0 errori: 10 1 errore: 9 1 errori con pasticci/incertezze : 8 2 errori: 7 2 errori con pasticci/incertezze : 6 Più di 2 errori: 5 STORIA

9 Tutto esatto: 8 Esatto ma imprecisioni: 7 Errato:5

10 Esatto: 8 1 errore: 6 2 e più errori:5

11 VALUTAZIONE Tutto esatto..9 1 errore.7 2 errori..6 3 o più errori 5

12 VALUTAZIONE Esatto: 10 1 errore: 9 2 errori 8 3 errori: 7 4 errori: 6 Più di 4 errori:5

13 VALUTAZIONE Tutto esatto.10 Tutto esatto e alcune imprecisioni.9 1 errore..8 2 errori errori 6 4 o più errori..5