FILOSOFIA. Istituto Alessandro da Imola Anno scolastico Francesco Gaggi. Piano di Lavoro di FILOSOFIA Classe 4EL

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1 FILOSOFIA TEMA DEL CORSO: La felicità Istituto Alessandro da Imola Anno scolastico Prof. Piano di Lavoro di FILOSOFIA Classe 4EL PRIMO QUADRIMESTRE. Easterling e il paradosso della felicità: rapporto tra Pil e indicatore della felicità. Aristotele: la felicità come senso del limite, il giusto mezzo. Vita lirica e narrativa: il carpe diem e la felicità nel tempo. La felicità come oblio e responsabilità: Nietzsche contra Kant. La felicità cristiana: Pascal e il senso dell'infinito, Agostino e il ritorno dell'anima a Dio. SECONDO QUADRIMESTRE La ricetta di Epicuro: il quadrifarmaco e le sue implicazioni. Felicità e conoscenza, il mito del progresso: Bacone, Condorcet, Hegel. La felicità e gli altri: Rousseau. Mandeville: Vizi privati e pubblici benefizi. La felicità come scelta: Epitteto Obiettivi di apprendimento. 1. Imparare a chiedersi i perché delle cose. 2. Restituire un immagine dei caratteri di fondo del pensiero occidentale. 3. Comprendere e utilizzare le principali categorie del lessico filosofico occidentale. 4. Sapere leggere un testo per trarne spunti di riflessione filosofica. 5. Sapere trovare gli argomenti adeguati per sostenere una tesi. Obiettivi minimi di apprendimento. 1. Essere in grado di spiegare i concetti e le categorie principali dei filosofi trattati. 2. Definire il senso dei termini utilizzati nell espressione di un argomento filosofico. 3. Sapere argomentare una tesi di carattere filosofico. 4. Essere capaci di dedurre un esempio particolare da una tesi filosofica di portata generale. Metodi e strumenti. 1. Lezione frontale. 2. Dibattiti e discussioni di gruppo con tecniche differenti.. 3. Giochi di ruolo e simulazioni di dispute retoriche. 4. Lavori di approfondimento di gruppo con relazione in classe 5 Lezioni-presentazioni individuali sul tema Cos'è per me la felicità? Verifica. 2. Questionari scritti di varia tipologia. 3. Relazioni su temi di approfondimento personali. 4. Voti su lavori di gruppo

2 Istituto Alessandro da Imola Anno scolastico Prof. Piano di Lavoro di FILOSOFIA Classe 5EL FILOSOFIA TEMA DEL CORSO: Lineamenti di storia della filosofia occidentale: '800 e il '900 L'esistenzialismo: Kierkeegaard e Sartre Il positivismo: Comte. Schopenhauer Il materialismo: Feuerbach e Marx SECONDO QUADRIMESTRE Nietzsche e Freud Percorso tematico: la bioetica. Problemi in campo, excursus storico e prospettive. Obiettivi di apprendimento. 1. Imparare a chiedersi i perché delle cose. 2. Restituire un immagine dei caratteri di fondo del pensiero occidentale. 3. Comprendere e utilizzare le principali categorie del lessico filosofico occidentale. 4. Sapere leggere un testo per trarne spunti di riflessione filosofica. 5. Sapere trovare gli argomenti adeguati per sostenere una tesi. Obiettivi minimi di apprendimento. 1. Essere in grado di spiegare i concetti e le categorie principali dei filosofi trattati. 2. Definire il senso dei termini utilizzati nell espressione di un argomento filosofico. 3. Sapere argomentare una tesi di carattere filosofico. 4. Essere capaci di dedurre un esempio particolare da una tesi filosofica di portata generale. Metodi e strumenti. 1. Lezione frontale. 2. Dibattiti e discussioni di gruppo con tecniche differenti.. 3. Giochi di ruolo e simulazioni di dispute retoriche. 4. Lavori di approfondimento di gruppo con relazione in classe 5 Lezioni-presentazioni individuali su temi e questioni di carattere filosofico Verifica. 2. Questionari scritti di varia tipologia. 3. Relazioni su temi di approfondimento personali. 4. Voti su lavori di gruppo

3 Istituto Alessandro da Imola Anno scolastico Prof. Piano di Lavoro di FILOSOFIA Classe 5GL FILOSOFIA TEMA DEL CORSO: Lineamenti di storia della filosofia occidentale: '800 e il '900 L'esistenzialismo: Kierkeegaard e Sartre Il positivismo: Comte. Schopenhauer Il materialismo: Feuerbach e Marx SECONDO QUADRIMESTRE Nietzsche e Freud Percorso tematico: la bioetica. Problemi in campo, excursus storico e prospettive. Obiettivi di apprendimento. 1. Imparare a chiedersi i perché delle cose. 2. Restituire un immagine dei caratteri di fondo del pensiero occidentale. 3. Comprendere e utilizzare le principali categorie del lessico filosofico occidentale. 4. Sapere leggere un testo per trarne spunti di riflessione filosofica. 5. Sapere trovare gli argomenti adeguati per sostenere una tesi. Obiettivi minimi di apprendimento. 1. Essere in grado di spiegare i concetti e le categorie principali dei filosofi trattati. 2. Definire il senso dei termini utilizzati nell espressione di un argomento filosofico. 3. Sapere argomentare una tesi di carattere filosofico. 4. Essere capaci di dedurre un esempio particolare da una tesi filosofica di portata generale. Metodi e strumenti. 1. Lezione frontale. 2. Dibattiti e discussioni di gruppo con tecniche differenti.. 3. Giochi di ruolo e simulazioni di dispute retoriche. 4. Lavori di approfondimento di gruppo con relazione in classe 5 Lezioni-presentazioni individuali su temi e questioni di carattere filosofico Verifica. 2. Questionari scritti di varia tipologia. 3. Relazioni su temi di approfondimento personali. 4. Voti su lavori di gruppo

4 Istituto Alessandro da Imola - Anno scolastico Prof. Piano di Lavoro di STORIA. Classe 4EL PROFILI DI STORIA MONDIALE. DAL SECOLO DEI LUMI ALLA BELLE ÉPOQUE. IL SETTECENTO. Caratteri generali del Secolo dei Lumi La rivoluzione americana. La rivoluzione francese. Napoleone. La rivoluzione industriale e la nascita della questione operaria. SECONDO QUADRIMESTRE: L'OTTOCENTO Il congresso di Vienna: reazione e rivoluzione nell 800. Il Il processo di unificazione italiana e tedesco. Il Secondo Impero e l'epoca Vittoriana. Gli Usa nell'800 L età dell imperialismo. L'Italia dall'unità a Giolitti. La Belle Époque OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. 1. Costruire un immagine del mondo nella sua evoluzione temporale attraverso la conoscenza e l interpretazione dei principali fatti storici. 2. Comprendere nell evoluzione dei processi storici le interazioni tra soggetti singoli e collettivi, gli interessi in campo, le determinazioni istituzionali, gli intrecci politici, economici, sociali, culturali, ambientali e religiosi. 3. Usare modelli appropriati per inquadrare, confrontare e periodizzare i diversi fenomeni storici, locali, regionali, continentali e planetari. 4. Servirsi degli strumenti fondamentali del lavoro storico: fonti cartacee, iconografiche, sonore, cinematografiche, cronologie, tavole sinottiche, atlanti storici e opere di interesse storiografico. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO. 1. Conoscere i fatti fondamentali della storia mondiale dell epoca studiata. 2. Adoperare termini, concetti e categorie storiche appropriate in rapporto ai diversi contesti storici affrontati. 3. Usare i modelli storiografici appropriati per comprendere i periodi studiati. METODI E STRUMENTI. 1. Lezione frontale con uso sistematico di strumenti audiovisivi: cd, film storici, immagini, registrazioni radio e video d epoca. 2. Lavori di gruppo su temi di approfondimento. 3. Giochi di ruolo e simulazione in classe di eventi storici. VERIFICA. 2. Questionari scritti di varia tipologia

5 Istituto Alessandro da Imola - Anno scolastico Prof. Piano di Lavoro di STORIA - Classe 5EL Profili di storia mondiale. DALLA PRIMA GUERRA MONDIALE AL CROLLO DELLE TWIN TOWERS. La Prima Guerra Mondiale. La Rivoluzione Russa. L affermazione dei sistemi totalitari in Europa Il big business, la crisi di Wall Street e il New Deal. La rivoluzione cinese. L'Europa negli anni Trenta SECONDO QUADRIMESTRE: La Seconda Guerra Mondiale. La Guerra Fredda: caratteri di fondo e conflitti locali. Cuba e il Vietnam. L epoca d oro del capitalismo. La decolonizzazione: il Medio Oriente. La questione ebraico-palestinese. L'Italia dal Dopoguerra ad Oggi Gli scenari della globalizzazione Le tigri asiatiche. La Cina dalla morte di Mao ad oggi. Prospettive dopo l'11 Settembre. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. 1. Costruire un immagine del mondo nella sua evoluzione temporale attraverso la conoscenza e l interpretazione dei principali fatti storici. 2. Comprendere nell evoluzione dei processi storici le interazioni tra soggetti singoli e collettivi, gli interessi in campo, le determinazioni istituzionali, gli intrecci politici, economici, sociali, culturali, ambientali e religiosi. 3. Usare modelli appropriati per inquadrare, confrontare e periodizzare i diversi fenomeni storici, locali, regionali, continentali e planetari. 4. Servirsi degli strumenti fondamentali del lavoro storico: fonti cartacee, iconografiche, sonore, cinematografiche, cronologie, tavole sinottiche, atlanti storici e opere di interesse storiografico. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO. 1. Conoscere i fatti fondamentali della storia mondiale dell epoca studiata. 2. Adoperare termini, concetti e categorie storiche appropriate in rapporto ai diversi contesti storici affrontati. 3. Usare i modelli storiografici appropriati per comprendere i periodi studiati. METODI E STRUMENTI. 1. Lezione frontale con uso sistematico di strumenti audiovisivi: cd, film, immagini, registrazioni radio e video d epoca. 2. Lavori di gruppo su temi di approfondimento. 3. Giochi di ruolo e simulazione in classe di eventi storici. VERIFICA. 2. Questionari scritti di varia tipologia in preparazione alla terza prova dell esame di maturità.

6 Istituto Alessandro da Imola - Anno scolastico Prof. Piano di Lavoro di STORIA - Classe 5GL Profili di storia mondiale. DALLA PRIMA GUERRA MONDIALE AL CROLLO DELLE TWIN TOWERS. La Prima Guerra Mondiale. La Rivoluzione Russa. L affermazione dei sistemi totalitari in Europa Il big business, la crisi di Wall Street e il New Deal. La rivoluzione cinese. L'Europa negli anni Trenta SECONDO QUADRIMESTRE: La Seconda Guerra Mondiale. La Guerra Fredda: caratteri di fondo e conflitti locali. Cuba e il Vietnam. L epoca d oro del capitalismo. La decolonizzazione: il Medio Oriente. La questione ebraico-palestinese. L'Italia dal Dopoguerra ad Oggi Gli scenari della globalizzazione Le tigri asiatiche. La Cina dalla morte di Mao ad oggi. Prospettive dopo l'11 Settembre. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. 1. Costruire un immagine del mondo nella sua evoluzione temporale attraverso la conoscenza e l interpretazione dei principali fatti storici. 2. Comprendere nell evoluzione dei processi storici le interazioni tra soggetti singoli e collettivi, gli interessi in campo, le determinazioni istituzionali, gli intrecci politici, economici, sociali, culturali, ambientali e religiosi. 3. Usare modelli appropriati per inquadrare, confrontare e periodizzare i diversi fenomeni storici, locali, regionali, continentali e planetari. 4. Servirsi degli strumenti fondamentali del lavoro storico: fonti cartacee, iconografiche, sonore, cinematografiche, cronologie, tavole sinottiche, atlanti storici e opere di interesse storiografico. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO. 1. Conoscere i fatti fondamentali della storia mondiale dell epoca studiata. 2. Adoperare termini, concetti e categorie storiche appropriate in rapporto ai diversi contesti storici affrontati. 3. Usare i modelli storiografici appropriati per comprendere i periodi studiati. METODI E STRUMENTI. 1. Lezione frontale con uso sistematico di strumenti audiovisivi: cd, film, immagini, registrazioni radio e video d epoca. 2. Lavori di gruppo su temi di approfondimento. 3. Giochi di ruolo e simulazione in classe di eventi storici. VERIFICA. 2. Questionari scritti di varia tipologia in preparazione alla terza prova dell esame di maturità.