PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO PROFESSIONALE SERVIZI COMMERCIALI

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO PROFESSIONALE SERVIZI COMMERCIALI ANNO SCOLASTICO 2014/ SECONDO BIENNIO DISCIPLINA TEDESCO 2 LINGUA STRANIERA DOCENTI VALENTINA AMICO Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all asse culturale: C O M P E T E N Z E ASSE DEI LINGUAGGI padroneggiare il tedesco per scopi comunicativi ed utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B1/B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER) redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento partecipare ad attività dell area marketing e alla realizzazione di prodotti pubblicitari. CLASSE TERZA

2 Competenze Utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro al livello A2-B1 del QCER (quadro comune europeo di riferimento per le lingue); - stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva intercultural-e sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; - utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; - essere sensibili alle differenze di cultura e di atteggiamento dei destinatari, al fine di fornire un servizio il più possibile personalizzato; - sviluppare ed esprimere le proprie qualità di relazione, comunicazione, ascolto, cooperazione e senso di responsabilità nell esercizio del proprio ruolo. Abilità/capacità - Interagire in brevi conversazioni su argomenti familiari di interesse personale, d attualità o di lavoro; - utilizzare strategie nell interazione e nell esposizione orale in relazione agli elementi di contesto; - comprendere idee principali, elementi di dettaglio e punto di vista in testi orali in lingua standard; - comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi riguardanti argomenti relativi al settore d indirizzo; - comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi scritti, riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro; - utilizzare le tipologie testuali tecnico-professionali di settore, rispettando le costanti che le caratterizzano; - produrre nella forma scritta e orale, brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi; - utilizzare lessico e fraseologia di settore, compresa la nomenclatura internazionale codificata; - trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in tedesco relativi all ambito di studio e di lavoro e viceversa; - riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini della mediazione linguistica e della comunicazione interculturale.

3 Conoscenze Funzioni comunicative Chiedere e dire dove si va e con quale mezzo, raccontare fatti del passato e recenti, parlare del tempo atmosferico, spiegare scelte, fare ipotesi e/o programmi, fare proposte, parlare di generi alimentari, descrivere ambienti e la posizione di oggetti, parlare del futuro e di scelte professionali. Grammatica Breve ripasso, verbo werden, interrogativo womit, Präteritum e Perfekt di verbi regolari e irregolari, caso genitivo, subordinate, infinitive, modale sollen, verbi posizionai di stato e moto, preposizioni + accusativo, preposisioni + acc./dativo, futuro. Tedesco professionale Avvio di relazioni commerciali con comprensione e simulazione di dialoghi in ambito professionale - caratteristiche della lettera commerciale - comprensione e analisi di lettere commerciali o mail con richiesta di informazioni (Bitte um Firmennachweis, Anfrage) lessico specifico, in particolare quello relativo a professioni e a collaboratori diversi all interno dell azienda. Tempi Primo periodo (trimestre ): lezioni 7A, 7B, 7C, 7D del libro di testo 1 volume (Deutschleicht di Montali, Mandelli, Loescher) e lezione 8B del 2 volume del libro di testo. Secondo periodo (pentamestre): ripasso, lezioni 8C, 9A, 9B, 9C e 10A del 2 volume di Deutsch leicht; modulo 1 del libro di testo Punkt.de aktuell di J. Grützner. Completamento e approfondimento degli argomenti sopraindicati dipenderanno dal modo in cui la classe risponderà alle proposte didattiche. CLASSE QUARTA Competenze Utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro al livello A2-B1 del QCER (quadro comune europeo di riferimento per le lingue); - stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva intercultural-e sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; - utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; - essere sensibili alle differenze di cultura e di atteggiamento dei destinatari, al fine di fornire un servizio il più possibile personalizzato; - sviluppare ed esprimere le proprie qualità di relazione, comunicazione, ascolto, cooperazione e senso di responsabilità nell esercizio del proprio ruolo.

4 Abilità/capacità - Interagire in brevi conversazioni su argomenti familiari di interesse personale, d attualità o di lavoro; - utilizzare strategie nell interazione e nell esposizione orale in relazione agli elementi di contesto; - comprendere idee principali, elementi di dettaglio e punto di vista in testi orali in lingua standard, inerenti la sfera personale, l attualità e il lavoro; - comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi riguardanti argomenti relativi al settore d indirizzo; - comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi scritti anche relativamente complessi, riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro; - utilizzare le tipologie testuali tecnico-professionali di settore, rispettando le costanti che le caratterizzano; - produrre nella forma scritta e orale, brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, su esperienze, processi e situazioni relativi al proprio settore di indirizzo; - utilizzare lessico e fraseologia di settore, compresa la nomenclatura internazionale codificata; - trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in tedesco relativi all ambito di studio e di lavoro e viceversa; - riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini della mediazione linguistica e della comunicazione interculturale. Conoscenze Tedesco professionale Richiesta generica e specifica, offerta generica e dettagliata, condizioni di vendita, incoterms, vincolo dell offerta e clausole, ordine, conferma d ordine, revoca ordine, controfferta venditore e compratore mediante comprensione di testi orali e scritti, produzione di dialoghi, riassunti, stesura di lettere/mail e descrizione fasi della transazione commerciale. Cultura e civiltà - Sistema scolastico tedesco e formazione professionale - Lettura di brevi articoli su aspetti della realtà economico-aziendale Grammatica Ripasso di modali e Perfekt, genitivo, frasi subordinate, Praeteritum di verbi regolari e irregolari, principali paradigmi, preposizioni a reggenza alterna, verbi con preposizione. Tempi Primo periodo (trimestre ): moduli 2 e 3 del libro di testo (Punkt.de neu di J. Grützner, Poseidonia), sistema scolastico tedesco, un paio di articoli su aspetti della realtà economicoaziendale, ripasso di modali e Perfekt, frasi subordinate, genitivo, Präteritum di verbi regolari. Secondo periodo (pentamestre): ripasso, moduli 4 e 5 del libro di testo, formazione professionale in Germania, lettura di alcuni articoli riguardanti il mondo economico-aziendale, Präteritum di verbi irregolari, principali paradigmi, preposizioni a reggenza alterna, verbi con preposizione. Completamento e approfondimento degli argomenti sopraindicati dipenderanno dal modo in cui la classe risponderà alle proposte didattiche.

5 1- Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2- Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3- Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4- Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno ), con le seguenti tipologie di verifica: Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (da 3 a 4 per periodo), con le seguenti tipologie di verifica: o prove scritte: test oggettivi di conoscenza di argomenti sviluppati, test di applicazione di strutture linguistiche (esercizi di riconoscimento, trasformazione, riempimento, riordino, completamento di frasi, scelta multipla,vero/falso), test soggettivi di produzione semi/guidata, stesura di riassunti e brevi relazioni su argomenti svolti, comprensione di testi, incluse le lettere commerciali, stesura di lettere su traccia; o prove orali: risposte a stimoli e/o domande; role-play in situazioni note; esposizione di argomenti specialistici, prove di ascolto e vocaboli, descrizioni e riassunti. Nelle prove scritte verranno valutate: o conoscenza del lessico specifico; o conoscenza delle strutture grammaticali; o capacità di comprensione di testi; o capacità di produrre brevi testi con utilizzo adeguato di lessico e strutture. Ogni verifica scritta si correggerà in classe analizzando gli errori più comuni. Nella valutazione delle prove oggettive si stabilisce come soglia della sufficienza il raggiungimento del 60% del punteggio attribuito alla prova, con voti che vanno da 1 a 10. Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alle griglie allegate approvate dal Dipartimento di Lingue Straniere: GRIGLIE DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE PROVE SCRITTE SOGGETTIVE 50 % 50 % GIUDIZIO - VOTO CONTENUTO LESSICO FORMA: ortografia - morfologia- sintassi OTTIMO 10-9 Contenuto pertinente, coerente, esaustivo Accurato e appropriato Corretta

6 BUONO 8-7 Contenuto pertinente, coerente, esauriente Appropriato Quasi sempre corretta, con errori non gravi SUFFICIENTE 6 Contenuto pertinente ed adeguato Adeguato Adeguata, con errori che non compromettono la comprensione INSUFFICIENTE 5 GRAV. INSUF. 4. Contenuto pertinente, ma non completo Contenuto non pertinente e/o frammentario Non sempre adeguato Non sempre adeguata, con frequenti errori che non compromettono la comprensione Decisamente inadeguato Non corretta, con gravi errori che compromettono la comprensione PROVE ORALI 50% 50% GIUDIZIO VOTO COMPRENSIONE CONOSCENZE LESSICO MORFOSINTASSI FLUENCY PRONUNCIA OTTIMO 10-9 Comprende e risponde con prontezza in modo pertinente ed esaustivo Accurata proprietà lessicale e uso delle strutture morfosintattiche corretto Esposizione sicura e scorrevole con pronuncia ottima BUONO 8 7 Comprende e risponde in modo pertinente ed esauriente SUFFICIENTE 6 Comprende il significato globale e risponde in modo pertinente fornendo le informazioni essenziali Lessico appropriato ed uso delle strutture morfosintattiche sostanzialmente corretto Lessico ed uso delle strutture morfosintattiche adeguati Esposizione abbastanza sicura e scorrevole con pronuncia buona Esposizione non sicura e pronuncia non sempre corretta INSUFFICIENTE 5 Comprende e risponde in modo parziale Lessico ed uso delle strutture morfosintattiche non sempre adeguati Esposizione stentata e pronuncia spesso scorretta GRAV. INSUF. 4. Non comprende i quesiti e non sa rispondere a semplici domande Lessico ed uso delle strutture morfosintattiche decisamente inadeguati Esposizione molto impacciata e pronuncia scorretta

7 Per la valutazione delle prove orali costituiranno elementi di valutazione: capacità di rispondere a stimoli proposti correttezza nella pronuncia e nell intonazione comprensibilità e pertinenza del messaggio proprietà lessicale capacità di comprendere messaggi orali capacità di esporre argomenti di tipo culturale e commerciale in modo pertinente capacità di interagire La valutazione finale terrà conto dei risultati delle prove scritte e orali, ma anche del livello di partenza dell alunno e dei progressi compiuti, del grado di interesse, attenzione e partecipazione alle lezioni, della cura nell utilizzo del materiale scolastico, della puntualità nelle consegne e dell impegno dimostrato. Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare.

8 SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio.

9 LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON LIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Motivazione: Lo studente svolge compiti Lo studente svolge compiti e Lo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni note risolve problemi complessi in complessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali e consapevoli, mostrando di saper conoscenze e delle abilità. Sa proporre e di saper applicare regole e utilizzare le conoscenze e le sostenere le proprie opinioni e assumere procedure fondamentali. abilità acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: o o o lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo Strumenti didattici: libro di testo in adozione LIM lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni mappe concettali La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto.

10 IL COORDINATORE DI MATERIA VALENTINA AMICO