Programmazione curricolare di Istituto

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1 DISCIPLINA: SCIENZE SCUOLA PRIMARIA CLASSE: PRIMA a) Esplorare l ambiente circostante attraverso i 5 sensi b) Riconoscere le caratteristiche di un oggetto e delle parti che lo compongono e saperlo descrivere L aula, la mensa, il giardino Oggetti di uso comune e di arredo scolastico personale: matite, tappi, foglie, forme geometriche cibo a) Discriminare tra le immagini proposte quelle relative alla realtà Storie illustrate Riordino di sequenze a) Assumere comportamenti di rispetto e di cura dell ambiente e del corredo scolastico per evitare sprechi Regole condivise e comportamento adeguato nei vari ambienti ( aula, mensa, palestra, biblioteca, giardino ) Uso appropriato dei beni di consumo: acqua, carta, matite, gessi, cibo 1

2 DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: SECONDA a) Confrontare organismi viventi e non viventi, evidenziandone le differenze b) Descrivere il mondo animale, mettendo in evidenza uguaglianze, differenze e somiglianze c) Formulare ipotesi, previsioni e prospettare soluzioni d) Classificare materiali in base alle loro proprietà La pianta: le sue parti e la crescita Gli animali: classificazione in bipedi, quadrupedi, vertebrati Confronto tra esseri viventi e non viventi Esperimenti relativi alla crescita di una pianta Esperimenti con materiali vari per evidenziarne le caratteristiche (fragilità, durezza, elasticità ) a) Saper ricostruire, attraverso immagini e testi in sequenze, esperienze di tipo naturalistico Storie illustrate Riordino di sequenze a) Assumere comportamenti di rispetto e cura dell ambiente scolastico Uso appropriato dei luoghi: aula, laboratori, biblioteca, giardino 2

3 DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: TERZA a) Acquisire familiarità con i fenomeni atmosferici b) Riconoscere solidi, liquidi e gas nell esperienza quotidiana c) Conoscere il ciclo dell acqua e i passaggi di stato d) Osservare e descrivere le parti strutturali di una pianta e riconoscerne le funzioni e) Saper individuare cause ed effetti di un fenomeno scientifico Vento, pioggia, neve Esperimenti con l acqua: - miscugli e soluzioni - passaggi di stato - capillarità - vasi comunicanti Le parti della pianta e le loro funzioni La fotosintesi clorofilliana a) Saper individuare nel testo le parole specifiche del linguaggio scientifico Domande-guida (chi?,dove? perché? ) per l analisi del testo Sottolineatura di parole specifiche Mappe e schemi per la raccolta e l organizzazione delle informazioni a) Rilevare i rapporti di equilibrio tra l ambiente e i suoi abitanti Il giardino della scuola e i suoi abitanti: le piante e gli animali Le catene alimentari: produttori e consumatori 3

4 DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: QUARTA a) Classificare gli animali e descriverne il loro ciclo vitale b) Riconoscere le caratteristiche dell aria: - occupa uno spazio - ha un peso - è comprimibile c) Osservare il suolo e riconoscerne le caratteristiche a) Saper individuare le parole-chiave in un testo scientifico b) Saper applicare il metodo scientifico alle diverse situazioni Le classi animali (mammiferi, uccelli ) Esperimenti sull aria con siringhe, palloncini, candele Gli strati del suolo Diversi tipi di terreno Ricerca di parole-chieve nel testo Mappe e schemi per la raccolta e l organizzazione delle informazioni Ricerche collettive secondo un metodo di lavoro dato a) Individuare le relazioni tra gli organismi che vivono in uno stesso ambiente b) Comprendere l importanza di assumere comportamenti di rispetto e di salvaguardia dell ambiente Ecosistemi e piramidi alimentari Raccolta differenziata, riciclo dei rifiuti, risparmio energetico 4

5 DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: QUINTA 5

6 a) Osservare e descrivere gli apparati del corpo umano e conoscere le loro funzioni b) Individuare le caratteristiche della materia, gli stati e le trasformazioni dovute ad utilizzazione di vari tipi di energia a) Saper utilizzare diverse fonti per ricercare informazioni di tipo scientifico adeguate al contesto trattato Il corpo umano: gli apparati e le funzioni Le forze Le leve Il suono La luce Le fonti energetiche rinnovabili e non rinnovabili Uso dei termini specifici del linguaggio disciplinare Sottolineatura, annotazione di informazioni, mappe e schemi Ricerche collettive e individuali a) Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali, anche globali, in particolare quelle conseguenti all azione modificatrice dell uomo b) Aver cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti ed abitudini alimentari Le modificazioni atmosferiche causate dall uomo: effetto serra, riscaldamento globale Il corpo umano: igiene personale, corretta alimentazione, educazione sessuale 6