ISTITUTO COMPRENSIVO BUSNAGO CURRICOLO CORPO MOVIMENTO E SPORT

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO BUSNAGO CURRICOLO CORPO MOVIMENTO E SPORT

2 Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L'alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso l'ascolto e l'osservazione del proprio, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali. Utilizza il linguaggio reo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d'animo, anche attraverso la e le esperienze ritmico-musicali. Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di conoscere e apprezzare molteplici discipline sportive. Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gradualità tecniche. Si muove nell'ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio psico-fisico legati alla cura del proprio e a un corretto regime alimentare. Comprende all'interno delle varie occasioni sport il valore delle e l'importanza di rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludico-sportiva. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado L'alunno, attraverso le di gioco motorio e sportivo, che sono esperienze privilegiate dove si coniuga il sapere, il saper fare e il saper essere, ha costruito la propria identità personale e la consapevolezza delle proprie competenze e dei propri limiti. Utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio reo-motorio-sportivo, oltre allo specifico della reità, delle sue funzioni e del consolidamento e dello sviluppo delle abilità e sportive. Possiede conoscenze e competenza relative all'educazione alla salute, alla prevenzione e alla promozione di corretti stili di vita. E' capace di integrarsi nel gruppo, di cui condivide e rispetta le, dimostrando di accettare e rispettare l'altro. E' capace di assumersi responsabilità nei confronti delle proprie azioni e di impegnarsi per il bene comune. Sperimenta i corretti valori dello sport (fair play) e la rinuncia a qualunque forma di violenza, attraverso il riconoscimento e l'esercizio di tali valori in contesti diversificati.

3 COMPETENZA CORPO MOVIMENTO SPORT Acquisire, consolidare e coordinare gli schemi motori e posturali. Utilizzare gli aspetti comunicativo relazionali del linguaggio reo motorio sportivo. Conoscere e comprendere il valore delle e l importanza di rispettarle in ogni esperienza ludico sportiva. Conoscere e apprezzare diverse discipline sportive. SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA I GRADO CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V CLASSE I CLASSE II CLASSE III CONOSCENZE CONOSCENZE CONOSCENZE CONOSCENZE CONOSCENZE CONOSCENZE CONOSCENZE CONOSCENZE Il e le funzioni sensopercettive Il e le funzioni sensopercettive Il e le funzioni Il e le funzioni Il e le funzioni Il e le capacità Il e le capacità Il e le capacità movimento delle diverse parti del proprio e la sua relazione con lo spazio e il tempo Alcune di sicurezza e movimento delle diverse parti del proprio e come modalità comunicativoespressiva Alcune di sicurezza e parti del proprio e Alcune di salute e parti del proprio e Alcune di salute e parti del proprio e Alcune di salute e I principali schemi motori Regole di giochi e sportive Le di sicurezza e I principali schemi motori Regole di giochi e sportive Le di sicurezza e I principali schemi motori Regole di giochi e sportive Le di sicurezza e

4 CORPO MOVIMENTO SPORT ABILITA' ABILITA ABILITA ABILITA ABILITA ABILITA ABILITA ABILITA Riconoscere le diverse parti del e saperle nominare Percepire i rapporti spaziali riferiti al proprio e all ambiente(vicinolontano, grande-piccolo) Riconoscere su di sé la parte destra e sinistra Acquisire i concetti temporali fondamentali (prima-dopo, lento -veloce) Consolidare gli schemi motori di base(camminare, correre, saltare) Percepire e riprodurre semplici strutture ritmiche Sapersi esprimere liberamente con il proprio nell ambito di situazioni di gioco spontaneo, simbolico, imitativo e immaginativo Cooperare in un' a coppie o a piccolo gruppo Esplorare lo spazio collocandosi al suo interno in una situazione statica e negli spostamenti Rappresentare in modo corretto e completo l immagine del proprio Riconoscere su di sé e sugli altri le diverse parti del Percepire i rapporti spaziali riferiti al proprio e all ambiente (vicino-lontano, grande-piccolo) Riconoscere la parte destra e sinistra Acquisire i concetti temporali fondamentali (prima-dopo, lento veloce, contemporaneamente) Consolidare gli schemi motori di base(camminare, correre, saltare, lanciare afferrare) Percepire e riprodurre semplici strutture ritmiche attraverso il emozioni e sentimenti nell ambito di situazioni gruppo in modo collaborativi Riconoscere e denominare le varie parti del su di sé e sugli altri e le saperle rappresentare graficamente Riconoscere, classificare, memorizzare e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso Riconoscere la parte destra e sinistra Organizzare e gestire il proprio in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali ( contemporaneità, successione ) e a strutture ritmiche (correre/ saltare, lanciare /afferrare ) attraverso il collaborativo. Consolidare la dominanza e la lateralità Possedere un buon nel mantenimento dell equilibrio in situazione statica e dinamica Essere consapevole delle funzioni respiratoria e cardiaca Gestire lo spazio in rapporto agli altri Prevedere una traiettoria attraverso il collaborativo Consolidare la dominanza e la lateralità Possedere un buon nel mantenimento dell equilibrio in situazione statica e dinamica Essere consapevole delle funzioni respiratoria e cardiaca Gestire lo spazio in rapporto agli altri Prevedere una traiettoria attraverso il collaborativo in forza, velocità, resistenza e mobilità per quanto riguarda la destrezza generale, l equilibrio statico e la Cercare di individuare soluzioni ai problemi che emergono Rispettare le e rispettarli anche nei momenti di in forza, velocità, resistenza e mobilità per quanto riguarda la destrezza generale, l equilibrio statico e la Cercare di individuare soluzioni ai problemi che emergono Rispettare le Rispettare i compagni nei momenti di in forza, velocità, resistenza e mobilità per quanto riguarda la destrezza generale, l equilibrio statico e la Individuare soluzioni anche personali ai Rispettare le Rispettare i compagni nei momenti di

5 CORPO MOVIMENTO SPORT ABILITA' ABILITA' ABILITA' ABILITA' ABILITA' ABILITA' ABILITA' ABILITA' nei giochi Sapersi adeguare a Sapersi adeguare a Sapersi adeguare a Sapersi adeguare a Esplorare lo spazio collocandosi al suo interno in una situazione statica e negli spostamenti gli spazi di gli spazi di gli spazi di Conoscere i pericoli derivati da un uso sbagliato degli attrezzi Ultima modifica il 10 giugno 2012