PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Istituto di Istruzione Secondaria Superiore ETTORE MAJORANA SERIATE (BG) Via Partigiani 1 -Tel Fax majorana@ettoremajorana.gov.it - sito internet: Cod.Mecc.BGIS01700A Cod.Fisc Md CDC 45_2 Allegato al documento del 15 Maggio edizione 1/14 revisione 8/07/14 MATERIA Informatica ALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE CLASSE 5AII ANNO SCOLASTICO 2014/2015 ALLEGATO N. 5 DOCENTI Diego Zanga, Carmelo Barbagallo LIBRI DI TESTO Corso di Informatica vol.3 - prof. ZANGA. ORE DI LEZIONE EFFETTUATE n. ore di lezione 140 (al 15 maggio) su n. ore 198 previste OBIETTIVI REALIZZATI IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE, CAPACITA Si ritengono realizzati (anche se non per la totalità degli studenti) gli obiettivi stabiliti ad inizio anno. In particolare gli studenti: sanno progettare e costruire programmi secondo le moderne tecniche di produzione del SW; hanno consolidato l abitudine a ragionare per modelli, partendo da situazioni concrete non ancora schematizzate e sintetizzate; padroneggiano un buon linguaggio tecnico; hanno acquisito le competenze per la modellizzazione e la progettazione di sistemi informativi di una certa complessità; sanno sviluppare sistemi informativi di una certa complessità in ambienti diversi (Access e MySQL); sanno interfacciarsi a database secondo tecniche diverse; sanno selezionare architetture hw/sw corrette in funzione della specifica realtà. METODOLOGIE DIDATTICHE I concetti fondamentali sono stati esposti attraverso lezioni frontali (con l ausilio del proiettore). Si è cercato di proporre, il più possibile, casi professionali reali. Le competenze professionali caratterizzanti il profilo sono state maturate anche grazie a un consistente numero di ore di laboratorio, nelle quali sono stati affrontati e risolti problemi di difficoltà crescente. Si è sempre cercato di favorire una partecipazione attiva degli studenti e di stimolare in loro analisi personale, discussioni e proposte. SPAZI, MEZZI E STRUMENTI UTILIZZATI Per la parte teorica, il riferimento è al testo del docente (spesso contenenti articoli tratti da riviste del settore o da manuali tecnici. Si è in questo modo cercato di porre gli studenti a contatto con gli strumenti che attualmente offre il mercato.) Le esercitazioni di laboratorio hanno preso spunto da casi professionali. La classe è stata divisa in gruppi, ma sono stati previsti anche momenti di discussione e di analisi di intergruppo. Si è dato spazio allo sviluppo di progetti realizzati per esterni.

2 VERIFICHE: NUMERO,TIPO,TEMPI E CRITERI DI VALUTAZIONE La verifica del processo di apprendimento è stata fatta giorno per giorno, sulla base delle osservazioni e degli interventi sia durante la fase di intergruppo sia durante le lezioni. Sono stati previsti momenti specifici di verifica sia scritta sia pratica. Sono state effettuate due prove scritte, una orale (in forma scritta) e una pratiche per quadrimestre. La valutazione è stata effettuata valutando le conoscenza e la rielaborazione dei contenuti, le competenze tecniche e la correttezza del lessico informatico, nonché l'impegno e la partecipazione in classe. ATTIVITA INTERDISCIPLINARI ATTIVITA DI RECUPERO E SOSTEGNO È stata effettuata una pausa didattica di 2 settimane, al termine del 1 quadrimestre. ARGOMENTI SVILUPPATI/CONTENUTI Unità didattica 1: Archivi classici I Concetti di base o Le operazioni sugli archivi Gli archivi sequenziali Gli archivi sequenziali con indice Archivi a B-Albero e B+Albero Archivi e Database Unità didattica 2: Database - Aspetti introduttivi Sistemi informativi, informazioni e dati Database e sistemi di gestione di database Caratteristiche dei database e dei DBMS Modelli dei dati o Schemi e istanze o Livelli di astrazione nei DBMS o Indipendenza dei dati Linguaggi e utenti dei database o Linguaggi per database o Chi interagisce con i database? Vantaggi e svantaggi dei DBMS Strumenti Microsoft per i DB o Motori di database o Strumenti per la definizione e sviluppo front-end Unità didattica 3: metodologie e modelli per il progetto Il ciclo di vita dei Sistemi Informativi Metodologie di progettazione e database: le fasi della progettazione Unità didattica 4: il modello relazionale Il modello relazionale: strutture o Relational DBMS o Relazioni e tabelle o Relazioni con attributi o Relazioni e database o Informazione incompleta e valori NULL. Vincoli di integrità o Vincoli di chiave o Vincoli di tupla e di dominio o Vincoli di integrità referenziale Le regole di Codd Unità didattica 5: progettazione di basi di dati Fasi della progettazione

3 Il modello concettuale Entity-Relationship o Descrizione (entità, associazioni, atributi, gerarchie ISA) o Vincoli di integrità del modello E-R Trasformazione di uno schema E-R in uno schema relazionale o Fase di ristrutturazione o Fase di traduzione o Traduzione di associazioni binarie 1:1 o Traduzione di associazioni binarie 1:N o Traduzione di associazioni binarie N:N o Traduzione di associazioni unarie o Traduzione di associazioni n-arie Documentazione di schemi E-R o Regole aziendali o Tecniche di documentazione Unità didattica 6: teoria della normalizzazione Le possibili anomalie di una relazione Dipendenze funzionali Forme normali (1NF, 2NF, 3NF) Unità didattica 7: il linguaggio SQL Breve storia di SQL Caratteristiche di SQL Interagire con un DBMS Creare un database (Il Data Definition Language) o Creare tabelle o Un problema con le chiavi esterne o Cancellare e modificare tabelle o Gli indici Il Data Manipulation Language o Popolare il database o Cancellare dati o Modificare dati Il cuore del DML: SELECT FROM WHERE o La sintassi o Query semplici o I caratteri speciali _ e % o Gestione dei valori NULL o Limitare il numero di righe di output o Gli operatori di aggregazione (raggruppamento) o Interrogazione su più tabelle o La logica di esecuzione o Una sintassi alternativa per il join o Query con raggruppamento o La logica di esecuzione (caso completo) o Query nidificate (sottoquery) o Query con parametro La sicurezza dei database e il DCL o La sicurezza in Access e MySQL o Altre istruzioni del DCL o Sicurezza delle password nei database Altre caratteristiche di SQL o Viste o Stored procedure o Backup di database MySQL Unità didattica 8: architetture di database Introduzione L evoluzione delle architetture Il modello client-server

4 Un approfondimento su Access: condividere un database in rete ODBC (Open Data Base Connectivity) Quali applicazioni supportano ODBC? Unità didattica 9: database nel WEB Interfacciamento di un database in rete: o Approccio basato sul server Web Le pagine semidinamiche o Approccio basato sul client o Confronto con ODBC Programmazione lato client e lato server o Ripartizione di un applicazione tra client e server o Problematiche di hosting o Le figure professionali coinvolte nello sviluppo di un sito Web Unità didattica 10:Javascript (CENNI) Storia e caratteristiche di Javascript Esempi di codice Javascript Unità didattica 11:PHP e MySQL Linguaggi di scripting e di programmazione lato server Gli script PHP Caratteristiche del linguaggio Interazione con l utente e i form Esempi di script PHP Cookies e sessioni in PHP o Cookies o Sessioni Unità didattica 12:approfondimenti sui database Transazioni e concorrenza nei sistemi informativi o Il concetto di transazione o Proprietà delle transazioni o Transazioni concorrenti o Livelli di isolamento o La soluzione al problema: il locking Transazioni in Access e MySQL o Transazioni e blocchi in Access o Transazioni e blocchi in MySQL Ottimizzare le performance dei database: o Indici: la teoria o Indici in SQL Server o Query tuning: la teoria o Query tuning in SQL Server Unità didattica LAB-I:HTML 8 Sintassi di HTML Creazione di pagine HTML Unità didattica LAB-II:Microsoft Access Analisi di un DBMS relazionale Tabelle Modello E-R in Access Forms Query Report Programmazione in Visual Basic (presentazione di esempi) Implementazione di un database non banale in Access Unità didattica LAB-III:MySQL Un DBMS interamente basato su SQL

5 Costruzione di un database in MySQL Unità didattica LAB-IV:PHP Caratteristiche del linguaggio La sintassi Esercizi in PHP Interfacciamento in rete di un database MySQL NOTIZIE SUL GRADO DI APPROFONDIMENTO Per tutta la classe è stata garantita continuità didattica per l intero triennio. I risultati conseguiti sono eterogenei: per alcuni studenti vi è stato un pieno approfondimento della disciplina, favorito da un approccio sempre collaborativo e interessato. Per altri studenti una debole attitudine verso la disciplina, unita a uno studio non sistematico, non ha permesso di ottenere risultati soddisfacenti. Firma Docente/i Diego Zanga, Carmelo Barbagallo