Istituto Statale D Istruzione Secondaria Superiore G.V. Gravina Crotone. Analisi della situazione di partenza delle classi

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1 Istituto Statale D Istruzione Secondaria Superiore G.V. Gravina Crotone Programmazione disciplinare di Anatomia Umana a.s. 2010/11 classe V C e VE Scienze della Formazione Docente: Prof.ssa Caruso Anna Rita Analisi della situazione di partenza delle classi Strumenti di rilevazione utilizzati: Gli strumenti di rilevazione utilizzati per analizzare i livelli di partenza delle classi sono stati le discussioni libere e guidate su alcuni argomenti trattati nel corso dell anno scolastico precedente e su alcuni argomenti di attualità riguardanti le tematiche di anatomia. Livelli di partenza rilevati: Dalla discussione è emerso che gli allievi mostrano di avere una discreta conoscenza di base e molto interesse verso le tematiche che saranno affrontate nel corso del nuovo anno scolastico con la nuova disciplina. Modalità e tempi di eventuali attività di sostegno e/o recupero per colmare lacune emerse: Al momento non si registrano lacune né nelle conoscenze, propedeutiche per la comprensione della nuova materia e né nel metodo di lavoro, anche perché la disciplina che studieranno è diversa di quella trattata nell anno precedente. Tuttavia, si è valutato di procedere lentamente nella trattazione delle prime unità didattiche, riprendendo alcuni concetti di biologia e biochimica trattati negli anni precedenti, essenziali per la comprensione degli argomenti di Anatomia. 1

2 Obietti specifici Alla fine del corso lo studente deve dimostrare di avere acquisito le seguenti: Conoscenze Fornire un quadro d'insieme della morfologia funzionale dell'uomo. Distinguere i diversi livelli di organizzazione strutturale del corpo umano, da quelli microscopici (cellule e tessuti) a quelli macroscopici (organi e apparati). Conoscere le più comuni patologie degli apparati del corpo umano. Competenze Utilizzare conoscenze pluridisciplinari nell'analisi dei processi bio-chimici tipici delle attività fisiologiche dell'organismo. Relazionare oralmente e per iscritto su temi scientifici utilizzando la specifica terminologia. Capacità Stabilire le necessarie correlazioni tra strutture e funzioni. Definire in modo sintetico ed esauriente processi, strutture, funzioni Interpretare articoli scientifici di giornali e riviste specializzate. Criteri didattici generali Sarà privilegiata una didattica "per problemi" individuando percorsi di approfondimento, anche pluridisciplinari, che valorizzino gli interessi degli allievi e che permettano di ampliare le loro conoscenze e di applicarle alla comprensione di problematiche concrete ed attuali relative agli ambiti disciplinari che costituiscono l'asse portante dell'indirizzo. Si utilizzerà prioritariamente una metodologia di didattica attiva che, sfruttando come punto di partenza le osservazioni personali degli allievi e le loro esperienze dirette, sviluppi la curiosità di conoscere ed analizzare con rigore scientifico e promuova l'acquisizione di conoscenze come autonomo processo di arricchimento, per una completa formazione personale e professionale. Lo studio dell'anatomia sarà integrato con elementi di Igiene per dare maggiore valenza professionalizzante alla disciplina che è inserita nell'area di indirizzo. Gli allievi dovranno essere gradualmente abituati alla lettura di testi e riviste specializzate, saranno utilizzati sussidi didattici, anche multimediali e tutte le attrezzature di laboratorio di cui la scuola dispone per favorire un approccio più stimolante alla disciplina e sfruttare modalità di apprendimento più immediate e vicine a quelle oggi privilegiate dagli alunni. 2

3 U.D. 1. Il corpo umano: generalità PROGETTAZIONE DELLE UNITA DIDATTICHE CONTENUTI Visione d insieme dell anatomia e della fisiologia Livelli di organizzazione strutturale Preservazione della vita Omeostasi Il linguaggio anatomico 2. Fondamenti di chimica Biochimica: la composizione della materia vivente 3. Cellule e tessuti La cellula: anatomia e fisiologia I tessuti Tessuto epiteliale Tessuto muscolare Tessuto nervoso Tessuto connettivo Il sangue e i gruppi sanguigni Le malattie del sangue Sviluppo e senescenza delle cellule e dei tessuti 4. Cute e membrane del corpo Classificazione delle membrane del corpo Apparato tegumentario: anatomia e fisiologia Igiene della pelle, farmaci e cosmetici 5. Apparato scheletrico Tessuto osseo Scheletro Articolazioni Deformazioni dell asse scheletrico Traumi dell apparato scheletrico 6. Apparato muscolare Tessuto muscolare Principali muscoli del corpo umano 7. Apparato cardiovascolare 8. Apparato linfatico e difese dell organismo Il cuore: anatomia e fisiologia I vasi sanguiferi: anatomia e fisiologia Malattie dell apparato cardiovascolare Vasi linfatici Linfonodi e organi linfatici Difese specifiche e aspecifiche dell organismo Trapianti d organo e rigetto L AIDS 3

4 9. Apparato respiratorio Anatomia dell apparato respiratorio Fisiologia della respirazione Disturbi dell apparato respiratorio Il fumo 10. Apparato Anatomia dell apparato Fisiologia dell apparato Alimentazione e metabolismo Patologie dell apparato Diete e disturbi dell alimentazione 11. Apparato urinario Struttura e funzione del rene Ureteri, vescica e uretra Equilibrio idrosalino Patologie dell apparato urinario 12. Apparato riproduttivo Anatomia e fisiologia dell apparato riproduttivo maschile e femminile Gravidanza e sviluppo embrionale L'ereditarietà, la fecondazione assistita, la clonazione, le ricerche sul genoma umano. 13.Sistema nervoso Organizzazione del sistema nervoso Tessuto nervoso: struttura e funzioni Sistema nervoso centrale e sistema nervoso periferico 14. Organi di senso L occhio e la visione L orecchio: udito ed equilibrio Gusto ed olfatto 15. Apparato endocrino Apparato endocrini e funzione degli ormoni Principali ghiandole endocrine 4

5 Strumenti di verifica Per verificare le conoscenze, le competenze e le abilità conseguite dagli allievi nel corso dell anno scolastico saranno utilizzati i seguenti strumenti di verifica: test formativi strutturati di varie tipologie ( V/F, a risposta multipla, a risposta aperta) da somministrare alla fine di una U.D.; verifiche sommative orali (almeno due) per ogni quadrimestre; relazioni scritte; discussioni guidate. Metodo di valutazione La valutazione terrà conto delle competenze cognitive, organizzative ed operative raggiunte durante e alla fine del percorso formativo. Sarà distinta in formativa in itinere e sommativa finale. La valutazione formativa si baserà su verifiche scritte con test di varie tipologie e su discussioni aperte e guidate, dove gli allievi saranno invitati ad esprimersi in merito a tematiche pertinenti agli argomenti trattati. La verifica sommativa si baserà sulle interrogazioni finali, almeno due a quadrimestre. Strumenti di lavoro. Il libro di testo costituirà la principale base di riferimento in classe e a casa. Per alcuni argomenti saranno utilizzati altri testi, dispense e riviste specializzate per abituare l allievo ad un lavoro di ricerca e di approfondimento. Saranno utilizzati anche CD interattivi, video-cassette ed internet come strumento di ricerca. Libro di testo: Esploriamo la vita. Volume C Autori: Neil A. Campbell, Brad Williamson,Robin J. Heyden Casa Editrice: Zanichelli Metodologie didattiche Le metodologie didattiche che saranno privilegiate nella trattazione delle U.D. del programma di Anatomia, saranno: lezioni frontali; lettura e commento del libro di testo; discussioni libere e guidate; lavori individuali e lavori di gruppo; agire per obiettivi; problem-solving; braimstornig. Le lezioni saranno affrontate in base alla loro complessità con metodologie e tecniche metodologiche diverse onde non appesantire la lezione e facilitare la partecipazione attiva degli alunni. La lezione frontale che costituirà comunque, sempre la base di partenza, sarà breve e arricchita da esempi attinti dalla vita quotidiana e sarà supportata da mappe concettuali e dalla focalizzazione dei punti nodali. Prof.ssa Caruso Anna Rita 5