Piano Annuale di Lavoro

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.B. FERRARI Via Stazie Bragadine, ESTE (PD) Tel. 0429/ Fax 0429/ PDIS02300E@istruzione.it - PDIS02300E@pec.istruzione.it Codice fiscale CON SEZIONI ASS.: LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-LINGUISTICO G.B.Ferrari - LICEO ARTISTICO A. Corradini ANNO SCOLASTICO 2016/2017 Piano Annuale di Lavoro INSEGNANTE: Diani Anita MATERIA: Storia e geografia CLASSE: 1 BL PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe in generale manifesta un interesse accettabile per la disciplina. L impegno, la partecipazione e l attenzione non sono uguali per tutti: tra gli allievi c è chi affronta il lavoro scolastico con serietà e responsabilità, ma anche un gruppo ristretto che si applica in maniera superficiale e poco costruttiva. Il comportamento è abbastanza corretto. La preparazione di base, vista anche la provenienza eterogenea degli studenti, si è rivelata diversificata (in alcuni casi apprezzabile, in altri non adeguata alle richieste). PROGRAMMAZIONE Obiettivi didattici - disciplinari di storia/cittadinanza e costituzione (nel biennio) Competenze Abilità/capacità Conoscenze Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio tempo Identificare gli elementi significativi e confrontare aree e periodi diversi Utilizzare il lessico specifico della disciplina Leggere anche in modalità multimediale le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche, Le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale I principali fenomeni storici e le coordinate spazio tempo che li determinano I principali fenomeni sociali ed economici che caratterizzano il mondo contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture

2 Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico scientifica nel corso della storia Comprendere le caratteristiche fondamentali dei princìpi e delle regole della Costituzione italiana Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona famiglia società Stato Riconoscere le funzioni di base dello Stato, delle Regioni e degli Enti locali ed essere in grado di rivolgersi, per le proprie necessità, ai principali servizi da essi erogati Identificare il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi di cooperazione internazionale e riconoscere le opportunità offerte alla persona, alla scuola e agli ambiti territoriali di appartenenza Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea Le diverse tipologie di fonti Le principali tappe dello sviluppo dell innovazione tecnico scientifica e della conseguente innovazione tecnologica Costituzione italiana Organi dello Stato e loro funzioni principali Conoscenze di base sul concetto di norma giuridica Principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità Organi e funzioni di Regione, Provincia e Comune Conoscenze essenziali dei servizi sociali Ruolo delle organizzazioni internazionali Principali tappe di sviluppo dell Unione europea

3 Obiettivi didattici - disciplinari di geografia (nel biennio) Competenze Abilità/capacità Conoscenze Saper cogliere le relazioni che intercorrono tra condizioni fisico ambientali, le caratteristiche socio economiche e culturali, i profili insediativi e demografici Riconoscere, anche nell ambiente in cui si vive, l integrazione tra i fenomeni umani e condizioni ambientali Saper inquadrare problemi politico ambientali, sociali, culturali del mondo d oggi in una prospettiva molteplice, in gradi di integrare ragioni storiche e geografiche Cogliere l interazione tra attività umane e territorio Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Saper usare il lessico specifico e gli strumenti della disciplina (leggere carte di vario tipo, leggere e produrre indicatori statistici, grafici, istogrammi..) Riconoscere i principali settori in cui sono organizzate le attività economiche del proprio territorio Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio Conoscere i principali stati del mondo, con particolare attenzione all area mediterranea ed europea, tenendo conto dell importanza dei fattori fondamentali per l insediamento dei popoli Conoscere la demografia nei suoi diversi aspetti (ritmi di crescita, migrazioni ) Diverse rappresentazioni della terra e loro finalità Conoscere le problematiche del mondo attuale Fonti di energia Conoscere le regole che governano l economia e i concetti fondamentali del mercato del lavoro Principali soggetti del sistema economico del proprio territorio Contenuti/nuclei tematici di storia I periodo Gli strumenti dell analisi storica (la memoria storica; l importanza delle fonti; la storia e le altre discipline; la datazione e l utilizzo delle fonti) La Preistoria e le civiltà antiche (gli antenati dell uomo e la sua vicenda evolutiva; l uomo e l ambiente del Paleolitico; la rivoluzione del Neolitico; i primi villaggi e la loro organizzazione; le prime città e la stratificazione sociale; la legittimazione del potere) Le civiltà della Mesopotamia (la Mesopotamia nel Neolitico; i Sumeri e le città stato; religione e potere presso i Sumeri; dalle città all impero: gli Accadi; il dominio dei sovrani di Babilonia; l impero militare degli Assiri; la breve rinascita di Babilonia; le migrazioni degli Indoeuropei e l espansione degli Hittiti; i caratteri della civiltà hittita) La civiltà fluviale dell antico Egitto (un grande regno lungo il Nilo; dal periodo predi nastico al Medio Regno; lo splendore del Nuovo Regno; la religione degli Egizi; la divinità del faraone; lo Stato e le gerarchie sociali; l economia dell Antico Egitto) Le civiltà senza impero: Ebrei e Fenici (gli Ebrei e la Bibbia; gli Ebrei dal nomadismo alla monarchia; dalla monarchia alla diaspora; la formazione del popolo fenicio; il monopolio del commercio mediterraneo; la cultura fenicia;

4 Le origini della civiltà greca (le prime civiltà dell Egeo: le Cicladi e Creta; la civiltà che dominò il mare: Creta; la vita nella Creta Minoica; la civiltà micenea tra storia e mito; la struttura politica del mondo miceneo; prosperità e crollo della società micenea; la prima colonizzazione e il Medioevo ellenico) Il mondo delle poleis (l età arcaica e l ascesa dell aristocrazia; la seconda colonizzazione greca; la nascita della polis; la tirannide e il declino dell aristocrazia; l unità culturale delle poleis: la religione; il rapporto tra l uomo e le divinità; culti misterici, oracoli e giochi sacri; la cultura e l arte dei Greci) II periodo Atene e Sparta: due forme di governo diverse (Sparta, la città stato dell aristocrazia guerriera; Atene, una repubblica di carattere aristocratico; la riforma timocratica di Solone; Pisistrato e la tirannide di Atene; la riforma di Clistene) L impero persiano e lo scontro con le poleis (la formazione dell impero persiano; Dario e l organizzazione dell impero; alle origini del conflitto tra Greci e Persiani; la prima e la seconda guerra persiana; i problemi interni ad Atene; Salamina e la vittoria dei Greci) La lotta per l egemonia nel mondo greco (l affermazione di Atene; l età di Pericle: democrazia e imperialismo; l epoca d oro di Atene; la società ateniese; la vita quotidiana; le guerre del Peloponneso; la prima fase della seconda guerra del Peloponneso; la sconfitta di Atene e il crollo del suo impero; la decadenza delle poleis) Alessandro Magno e il mondo asiatico (la Macedonia e Filippo II; Alessandro verso l Oriente; l impero di Alessandro; la morte di Alessandro e i regni ellenistici; la società ellenistica; evoluzione politica e sincretismo religioso; la cultura ellenistica) L Italia preromana e l origine di Roma (l Italia intorno al 1000 a.c.; I Greci d Italia; la civiltà degli Etruschi; la società etrusca; espansione e decadenza delle città etrusche) Roma dalla monarchia alla repubblica (la Roma monarchica, la società romana in epoca arcaica; i plebei e la clientela; l ordinamento repubblicano; la riforma centuriata e la repubblica oligarchica; le conquiste della plebe; l evoluzione legislativa di Roma; la formazione di una nuova classe dirigente) Roma alla conquista del Mediterraneo (l egemonia nel Lazio; la conquista dell Italia meridionale; i legami con i popoli sottomessi; la rivale Cartagine; la prima guerra punica; Annibale e la rinascita di Cartagine; Annibale contro Scipione; Roma padrona del Mediterraneo; Cartagine distrutta e la Grecia sottomessa) Verso la fine della repubblica (lo sfruttamento delle province; la società romana verso grandi cambiamenti; i mutamenti della mentalità romana; le conseguenze dell imperialismo e le rivolte servili; la riforma agraria di Tiberio Gracco; il disegno politico di Gaio Gracco; il nuovo protagonista. Mario; la questione italica e la guerra sociale; la guerra civile e la dittatura di Silla) La fine della repubblica romana (Roma verso la guerra civile; l ascesa di Pompeo; la congiura di Catilina e il rientro di Pompeo a Roma; il primo triumvirato; l ascesa di Cesare: le conquiste militari in Gallia; la seconda guerra civile e la vittoria di Cesare; la dittatura di Cesare; il secondo triumvirato) Contenuti/nuclei tematici di cittadinanza e costituzione I periodo la nozione di Stato e il concetto di norma giuridica il concetto di Costituzione II periodo la Costituzione italiana lineamenti dell ordinamento dello Stato italiano diritti e doveri del cittadino (con problematiche connesse)

5 Contenuti/nuclei tematici di geografia I periodo Gli strumenti dell analisi geografica (la rappresentazione della superficie terrestre; le carte geografiche; gli indicatori statistici; leggere e produrre grafici) Paesaggi della terra: climi e ambienti (i climi e i fattori climatici; gli ambienti e le fasce climatiche) Economia e ambiente: il territorio e l agricoltura (le tappe di un evoluzione; Nord e Sud: un agricoltura divisa; dall agricoltura all allevamento) Risorse del territorio: l acqua (la disponibilità idrica; i conflitti per l acqua; acqua libera nel mondo e in Italia) Uomini e donne della terra: le migrazioni (migrazioni volontarie e forzate; breve storia dei flussi migratori; le migrazioni contemporanee) II periodo Paesaggi della terra: mari e oceani (che cos è il mare; i movimenti del mare) Uomini e donne della terra: la demografia (la demografia e la storia dell umanità; la popolazione mondiale si conta; una crescita a due velocità) La geopolitica: la geografia della terra (le principali aree di conflitto oggi; il mercato degli armamenti) Economia e ambiente: i settori dell economia (misurare il benessere; come funziona l economia) Paesaggi del mondo: l India e la Cina (l India, un paese emergente; la Cina, una nuova potenza mondiale; India e Cina, due modelli a confronto) Risorse del territorio: le risorse del sottosuolo (il mondo dei minerali; l attività di estrazione; commercio e nuove prospettive) La geopolitica: bacino e regione del Mediterraneo (un mare per tre continenti; popoli e città) Paesaggi del mondo: il continente europeo e l Italia Raccordi interdisciplinari (eventuali) Saranno possibili raccordi interdisciplinari con italiano, latino, religione. Metodologia I principali strumenti metodologici adottati saranno: lezioni frontali, finalizzate alla spiegazione e all approfondimento degli argomenti trattati. A tale scopo gli studenti saranno invitati a prendere appunti, in modo da abituarsi alla selezione, alla sintesi e alla rielaborazione dei dati acquisiti Interventi della classe sollecitati con domande per coinvolgerla più attivamente lettura del manuale e analisi e commento con la classe di documenti storici e storiografici, con l obiettivo di stimolare gli alunni a uno studio critico degli avvenimenti analisi e confronto con la classe di fonti inerenti gli aspetti fondamentali degli eventi storici presi in esame Analisi e confronto con la classe di carte geografiche, grafici, schede, ecc. relativi agli argomenti presi in esame proiezioni di video documentari e/o film relativi ad alcuni aspetti studiati. Strumenti Libri di testo in adozione Fotocopie di testi e documenti particolari giornale e riviste Audiovisivi

6 Atlanti storici e carte geografiche, mappe e grafici LIM, computer e sussidi multimediali Verifiche e valutazione Le verifiche orali saranno almeno una nel primo periodo e almeno due nel secondo periodo; un ulteriore interrogazione potrà essere effettuata mediante prove strutturate e/o semistrutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta singola o multipla, ecc.) che segua la metodologia adottata per l orale. Le prove saranno valutate secondo i criteri enunciati nella Griglie di valutazione elaborate in sede di Dipartimento. Recupero Il recupero delle conoscenze verrà effettuato, se necessario, nelle ore curricolari attraverso il ripasso ed il chiarimento degli argomenti non compresi. Saranno inoltre corretti i compiti assegnati a casa per individuare le carenze del singolo, discuterne e intervenire con esercizi specifici. Attività integrative Alcuni argomenti di Cittadinanza e Costituzione saranno sviluppati in collaboratore con il docente potenziatore di diritto. Sono previste inoltre lezioni integrative di archeologia micenea nell ambito del progetto Il punto di vista dell archeologo. Este, 30 novembre 2016 L insegnante prof. Anita Diani