PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTO DI SCIENZE

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1 PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTO DI SCIENZE I anno liceo scientifico: - Comprendere ed interpretare un testo scientifico. - Conoscere ed utilizzare opportunamente il linguaggio specifico nella produzione verbale e scritta. - Raccogliere, interpretare e rappresentare dati. - Saper interpretare e spiegare un grafico. - Saper collocare la Terra come corpo celeste nel sistema solare e nell universo. -Saper organizzare ricerche con testi e siti accreditati. - Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. - Saper svolgere e interpretare semplici esperienze in laboratorio I anno liceo linguistico: - Comprendere ed interpretare un testo scientifico. - Conoscere ed utilizzare opportunamente il linguaggio specifico nella produzione verbale e scritta. - Saper applicare procedure logico-matematiche per la risoluzione di semplici problemi - Raccogliere, interpretare e rappresentare dati. - Saper interpretare e spiegare un grafico. - Saper collocare la Terra come corpo celeste nel sistema solare e nell universo. -Saper organizzare ricerche con testi e siti accreditati. - Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. - Saper svolgere e interpretare semplici esperienze in laboratorio II anno liceo scientifico: - Saper utilizzare l adeguata terminologia scientifica all interno di un esposizione chiara e ben articolata. - Rafforzare l analisi, la sintesi e la rielaborazione personale. - Approfondire autonomamente le conoscenze specifiche. - Saper bilanciare semplici reazioni chimiche.

2 - Usare il concetto di mole come ponte tra microscopico e macroscopico. - Saper indicare le caratteristiche comuni degli organismi viventi e i parametri più frequentemente utilizzati per classificarli. - Riconoscere nella cellula l'unità funzionale di base degli organismi viventi. - Comparare le strutture comuni a tutte le cellule eucariote, distinguendo tra cellula animale e vegetale. - Comprendere la relazione tra i modelli teorici e le osservazioni reali. - Individuare le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi. - Organizzare logicamente le conoscenze e le abilità possedute. - Classificare, formulare ipotesi, trarre conclusioni. - Leggere ed interpretare una formula chimica. - Risolvere problemi con le moli. II anno liceo LINGUISTICO: - Saper utilizzare l adeguata terminologia scientifica all interno di un esposizione chiara e ben articolata. - Rafforzare l analisi, la sintesi e la rielaborazione personale. - Approfondire autonomamente le conoscenze specifiche. - Saper bilanciare le reazioni chimiche - Usare il concetto di mole come ponte tra microscopico e macroscopico. - Saper indicare le caratteristiche comuni degli organismi viventi e i parametri più frequentemente utilizzati per classificare gli organismi. - Riconoscere nella cellula l'unità funzionale di base degli organismi viventi. - Comparare le strutture comuni a tutte le cellule eucariote, distinguendo tra cellula animale e vegetale. - Costruire modelli teorici attraverso le osservazioni. - Individuare le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi. - Organizzare logicamente le conoscenze e le abilità possedute. - Classificare, formulare ipotesi, trarre conclusioni. - Leggere ed interpretare una formula chimica. - Risolvere problemi con le moli. III ANNO LICEO SCIENTIFICO - Saper determinare la struttura elettronica degli elementi chimici -Saper comprendere l importanza dei legami chimici nella formazione di un composto

3 - Conoscere e classificare i composti inorganici - Saper scrivere la formula di struttura di un composto inorganico - Comprendere il concetto di solubilità. - Comprendere le basi molecolari dei fenomeni biologici - Comprendere le relazioni tra alleli, geni, loci e cromosomi; utilizzare correttamente la simbologia e il linguaggio della genetica per esprimere tali relazioni, per stabilire genotipi o prevedere i risultati di un incrocio. - Saper applicare le conoscenze acquisite alla vita reale - saper formulare ipotesi in base ai dati forniti - saper trarre conclusioni in base ai risultati ottenuti. - Risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici. - Saper scrivere la formula di un composto inorganico a partire dal suo nome e viceversa - Prevedere il comportamento di un elemento in base alla sua configurazione elettronica. - Saper preparare una soluzione a varie concentrazioni. - Saper spiegare l'evoluzione degli organismi in relazione all'ambiente in cui vivono - Conoscere i principali meccanismi coinvolti nella macroevoluzione. - Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull attendibilità dell informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. - Sviluppare la capacità di autonomia nello studio. III anno liceo linguistico - Saper determinare la struttura elettronica degli elementi chimici - Conoscere e classificare i composti inorganici - Saper scrivere la formula di struttura di un composto inorganico - Individuare problematiche ed elaborare possibili percorsi per ricercare le soluzioni - Comprendere le basi molecolari dei fenomeni biologici.

4 - Saper scrivere la formula di un composto inorganico a partire dal suo nome e viceversa - Saper applicare le conoscenze acquisite alla vita reale - Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull attendibilità dell informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. - Prevedere il comportamento di un elemento in base alla sua configurazione elettronica - Saper comprendere l importanza dei legami chimici nella formazione di un composto - Saper spiegare l'evoluzione degli organismi in relazione all'ambiente in cui vivono IV anno liceo scientifico - Risolvere problemi con calcoli stechiometrici - Riconoscere i fattori che influenzano la velocità di reazione. - Riconoscere sostanze acide e basiche - Descrivere sistemi chimici all'equilibrio - Saper disegnare e descrivere il funzionamento di pile e celle elettrochimiche (solo liceo scientifico) - Conoscere l anatomia e la fisiologia di alcuni apparati del corpo umano - Conoscere la classificazione dei minerali, comprendere le caratteristiche principali delle rocce che permettono di risalire alla loro origine. - Consapevolezza del rischio vulcanismo e sismico in Italia - Preparare soluzioni a concentrazioni note. - Organizzare secondo una logica sistematica e scientifico-creativa tutte le conoscenze e le abilità possedute. - Maturare il proprio senso di responsabilità nell'impatto con la natura e la gestione delle sue risorse - Sviluppare la consapevolezza per fare scelte mirate ad adottare uno stile di vita sano e responsabile che garantisca il proprio benessere psico-fisico - Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull attendibilità dell informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. - Ideare e progettare semplici esperimenti. - Rapportare la morfologia di un territorio alle dinamiche endogene ed esogene con esso interagenti IV anno liceo linguistico

5 - Risolvere problemi con calcoli stechiometrici - Riconoscere i fattori che influenzano la velocità di reazione. - Riconoscere sostanze acide e basiche - Descrivere sistemi chimici all'equilibrio - Saper riconoscere una reazione di ossidoriduzione - Conoscere l anatomia e la fisiologia di alcuni apparati del corpo umano - Conoscere la classificazione dei minerali, comprendere le caratteristiche principali delle rocce che permettono di risalire alla loro origine. - Consapevolezza del rischio vulcanismo e sismico in Italia - Preparare soluzioni a concentrazioni note. - Organizzare secondo una logica sistematica e scientifico-creativa tutte le conoscenze e le abilità possedute. - Maturare il proprio senso di responsabilità nell'impatto con la natura e la gestione delle sue risorse. - Sviluppare la consapevolezza per fare scelte mirate ad adottare uno stile di vita sano e responsabile che garantisca il proprio benessere psico-fisico. - Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull attendibilità dell informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. - Svolgere ed interpretare semplici esperienze di laboratorio. V anno liceo scientifico -discutere le peculiarità della chimica del carbonio -saper distinguere i vari tipi di isomeria e scrivere le formule di struttura degli isomeri -saper disegnare le formule di struttura dei composti appartenenti alle classi studiate, attribuendo loro il corretto nome IUPAC -saper discutere le proprietà fisiche dei composti organici studiati, collegandole alla loro struttura -conoscere alcune applicazioni tecnologiche e industriali dei composti organici studiati -discutere il ruolo biologico delle biomolecole -saper discutere gli aspetti generali del metabolismo cellulare -cogliere i collegamenti tra il metabolismo cellulare e fisiologia dell organismo -identificare i nuclei principali della teoria della tettonica a placche e la loro connessione

6 -collegare i vari tipi di fenomeni sismici e vulcanici all organizzazione delle placche e ai fenomeni della tettonica a placche -illustrare i diversi tipi di processi orogenetici, collegandoli ai fenomeni della tettonica a placche -fornire una possibile interpretazione, alla luce della teoria, di situazioni geologiche -valutare la scala temporale alla quale avvengono i processi della tettonica a placche -illustrare e discutere le principali tecniche utilizzate nelle biotecnologie -sviluppare una coscienza ambientale per la tutela di una società ecosostenibile. -rielaborare in modo autonomo e critico un testo. -usare la terminologia specifica della materia. -comunicare in modo organico dati e informazioni. - Saper utilizzare l adeguata terminologia scientifica all interno di un esposizione chiara e ben articolata. - Maturare il proprio senso di responsabilità nell'impatto con la natura e la gestione delle sue risorse. - Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull'attendibilità dell'informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. - Organizzare secondo una logica sistematica e creativa tutte le conoscenze e le abilità possedute. - Analizza in modo critico potenzialità e problemi delle biotecnologie studiate -essere consapevoli dei risvolti etici e sociali inerenti agli OGM e alle cellule staminali V anno liceo linguistico -discutere le peculiarità della chimica del carbonio -saper distinguere i vari tipi di isomeria -saper disegnare le formule di struttura dei composti appartenenti alle classi studiate, attribuendo loro il corretto nome IUPAC -saper discutere in modo qualitativo le proprietà fisiche dei composti organici studiati, riportandole alla loro struttura -conoscere alcune applicazioni tecnologiche e industriali dei composti organici studiati -discutere il ruolo biologico delle biomolecole -saper discutere gli aspetti generali del metabolismo cellulare -cogliere i collegamenti tra il metabolismo cellulare e fisiologia dell organismo -identificare i nuclei principali della teoria della tettonica a placche e la loro connessione -collegare i vari tipi di fenomeni sismici e vulcanici all organizzazione delle placche e ai fenomeni della tettonica a placche

7 -valutare la scala temporale alla quale avvengono i processi della tettonica a placche -illustrare e discutere le principali tecniche utilizzate nelle biotecnologie -rielaborare in modo autonomo e critico un testo. -usare la terminologia specifica della materia. -comunicare in modo organico dati e informazioni. - Saper utilizzare l adeguata terminologia scientifica all interno di un esposizione chiara e ben articolata. - Maturare il proprio senso di responsabilità nell'impatto con la natura e la gestione delle sue risorse. - Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull'attendibilità dell'informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. - Organizzare secondo una logica sistematica e creativa tutte le conoscenze e le abilità possedute. -Essere consapevoli dei risvolti etici e sociali inerenti agli OGM e alle cellule staminali -Sviluppare una coscienza ambientale per la tutela di una società ecosostenibile. chimica CONTENUTI DISCIPLINARI I anno liceo linguistico e scientifico: -Riconoscimento e rappresentazione di fenomeni e reazioni semplici, stati di aggregazione della materia e trasformazioni, classificazione della materia (sostanze pure e miscugli, elementi e composti), cenni sulla Tavola Periodica. - conoscenza dell'ambiente celeste (Universo e Sistema Solare), la Terra e la Luna, cenni di idrosfera marina e continentale. Biologia: II anno liceo linguistico e scientifico - Le biomolecole, la cellula (struttura, funzioni e riproduzione), cenni di sistematica. - Le leggi ponderali e il modello atomico di Dalton, elementi e composti, la formula chimica, la Tavola periodica, calcoli con le moli, dalla composizione percentuale di un composto alla sua formula e viceversa.

8 III anno liceo linguistico Biologia - genetica Mendeliana, basi molecolari dei fenomeni biologici: struttura e funzioni del DNA, sintesi delle proteine, codice genetico, cenni sul controllo dell'espressione genica. -classificazione e nomenclatura dei composti inorganici, struttura e modelli atomici, sistema periodico, proprietà periodiche, configurazioni elettroniche e legami chimici. Biologia III anno scientifico - genetica Mendeliana, basi molecolari dei fenomeni biologici: struttura e funzioni del DNA, sintesi delle proteine, codice genetico, controllo dell'espressione genica. Cenni sull'origine delle specie e la macroevoluzione. -classificazione e nomenclatura dei composti inorganici, stechiometria, struttura e modelli atomici, sistema periodico, proprietà periodiche, configurazioni elettroniche e legami chimici, reazioni chimiche principali e relativi bilanciamenti. Biologia IV anno liceo linguistico -Anatomia e fisiologia di alcuni sistemi e apparati del corpo umano: sistema nervoso, apparato digerente, apparato riproduttore, apparato respiratorio e circolatorio. - soluzioni, reazioni acido-base e ossidoriduzioni. -Minerali e Rocce, vulcani e terremoti. Biologia IV anno liceo scientifico -Anatomia e fisiologia di alcuni sistemi e apparati del corpo umano: sistema nervoso, apparato digerente, apparato riproduttore, apparato respiratorio e circolatorio.

9 - soluzioni, scambi energetici nelle trasformazioni chimiche: aspetti termodinamici, cinetici ed equilibri, reazioni acido-base e ossidoriduzioni, elettrochimica e chimica nucleare. -Minerali e rocce, vulcani e terremoti. chimica e biologia V anno liceo linguistico organica. Biomolecole. Metabolismo carboidrati e proteine. Biotecnologie e loro applicazioni La dinamica endogena della Terra: la Tettonica delle placche. chimica e biologia V anno liceo scientifico organica. Biomolecole. Metabolismo carboidrati e proteine. Biotecnologie e loro applicazioni. La dinamica endogena della Terra: la Tettonica delle placche. Meteorologia.