INDICATORI OBIETTIVI D'APPRENDIMENTO UNITÀ D APPRENDIMENTO

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1 ISTITUTO SCOLSTICO COMPRENSIVO MINEO.S CURRICOLO DI ITLINO SCUOLPRIMRI CLSSE TERZ INDICTORI OBIETTIVI D'PPRENDIMENTO UNITÀ D PPRENDIMENTO SCOLTO E PRLTO scoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta. SCOLTO E PRLTO 1 scolto di testi di vario genere, coglierne il senso globale, le informazioni principali e l ordine logicotemporale; riesporli in modo comprensibile. 2 Comunicazione orale utilizzando un lessico adeguato. 3 Recita in una drammatizzazione. CONVERSZIONI B Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola. B1 Conversazioni guidate COMPRENSIONE C Comprendere l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. C1 Comprensione della lettura dell insegnante. C2 Comprensione delle informazioni principali di una breve comunicazione C3 Comprensione di consegne e istruzioni per l esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. 1

2 RCCONTO D Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta. D1 Racconto di una storia personale o fantastica, rispettando l ordine cronologico e/o logico. D2 Invenzione di storie di fantasia, sulla base di elementi dati. LETTUR LEGGERE Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l espressione, sia in quella silenziosa. 1 Lettura ad alta voce rispettando i segni di punteggiatura. 2 Lettura silenziosa B Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il significato di parole non note in base al testo. C Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi ) cogliendo l argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni. PREVEDERE IL CONTENUTO B1 Intuizione di un contenuto osservando le immagini e/o leggendo il titolo. LEGGERE TESTI C1 Lettura e comprensione di un testo narrativo: il racconto. 2

3 D Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. C2Individuazione delle sequenze del racconto. C3 Lettura e comprensione di un testo narrativo:la favola. C4 La successione logico-temporale degli avvenimenti di una favola. C5 Lettura e comprensione di un testo narrativo: la fiaba. C6 Gli elementi principali di una fiaba: personaggi, luoghi, tempi e fatti. C7 Lettura e comprensione di un testo narrativo: il mito e la leggenda. C8 Lettura e comprensione di un testo teatrale. C9 Lettura e comprensione di un testo descrittivo, individuandone le informazioni che identificano i personaggi. C10 Lettura e comprensione di semplici testi regolativi: le istruzioni, i regolamenti e le leggi. C11 Le tecniche per avviare al riassunto: elaborazione di didascalie relative a immagini in sequenze. C12 Selezione delle informazioni principali di un testo, per avviare alla sintesi espositiva. LEGGERE TESTI POETICI D1 Lettura e comprensione di semplici testi poetici riconoscendone le caratteristiche strutturali (rima, versi, strofe...); memorizzare filastrocche e poesie. D2 Le onomatopee. D3 Le figure retoriche (similitudini, metafora, personificazione) e loro significato. D4 mpliare il lessico 3

4 SCRITTUR SCRIVERE SOTTO DETTTUR Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l ortografia. 1 Dettati e produzioni di semplici testi, curando in modo particolare l ortografia. PRODUZIONE DI TESTI B Produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi legati a scopi concreti (per utilità personale, per comunicare con altri, per ricordare, ecc.) e connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare) B1 Produzione di un breve racconto di un esperienza personale suddiviso nei tre momenti principali: inizio, svolgimento e conclusione. B2 Semplici produzioni di testi relativi a esperienze e/o vissuti e opinioni personali. B3 Scrivere un semplice racconto leggendo immagini in sequenza e utilizzando correttamente gli indicatori temporali. B4 Scrivere autonomamente un racconto realistico scegliendo e utilizzando elementi dati. B5 Scrivere autonomamente un racconto fantastico avvalendosi di stimoli visivi. B6 Conoscere e individuare gli elementi necessari per produrre una fiaba. B7 Selezione delle informazioni per l avvio alla sintesi. B8 Uso del discorso diretto e indiretto. B9 Le tecniche per avviare al riassunto: elaborazione di didascalie relative a immagini in sequenza. 4

5 CQUISIZIONE ED ESPNSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole. IL SIGNIFICTO DELLE PROLE 1 Uso in modo appropriato delle parole man mano apprese. 2 rricchimento progressivo del lessico. 3 Costruzione di tavole di nomenclature dei dati sensoriali. 4 L ordine alfabetico: riordinare parole. 5 Utilizzo del vocabolario. 6 Conoscenza e uso di sinonimi, contrari, omonimi. ELEMENTI DI GRMMTIC ESPLICIT E RIFLESSIONE SUGLI USI DELL LINGU Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta. ELEMENTI DI GRMMTIC 1 Ortografia a) C - CO CU CHI - CHE b) CE - CI - CI CIO - CIU c) G GO GU GHE - GHI d) GE. GI. GI. GIO. GIU e) GLI. G+L. LI f) SCE SCI SCI SCIO SCIU SCIE g) SC SCO SCU SCHE SCHI h) QU QUE QUI QUO CUO i) CQU j) I suoni simili k) Le doppie l) L uso dell h m) È oppure E n) C è ci sono c era c erano 5

6 o) L accento p) L apostrofo q) I segni di punteggiatura r) Discorso diretto e indiretto 2 Parole in gioco a) L origine delle parole b) La forma delle parole c) Le famiglie di parole d) Le parole derivate e) Le parole alterate f) Le parole composte g) Gli omonimi h) I sinonimi i) I contrari j) Parole generiche e parole specifiche 3 Morfologia a) I nomi b) Nomi comuni e nomi propri c) Nomi maschili e nomi femminili d) Nomi singolari e nomi plurali e) Nomi primitivi e nomi derivati f) Nomi alterati g) Nomi composti h) Nomi collettivi i) Nomi concreti e nomi astratti j) Gli articoli 6

7 B Riconoscere se una frase è o no completa, costituiti cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari). k) Gli aggettivi qualificativi l) Gli aggettivi dimostrativi m) Gli aggettivi possessivi n) I pronomi personali o) I verbi p) Il verbo essere q) Il verbo avere r) Il modo indicativo s) Tavola del modo indicativo verbi essere e avere t) Tavola del modo indicativo verbi parlare, credere, sentire u) Le preposizioni B1 Sintassi a) Gli elementi fondamentali della comunicazione b) Gli elementi principali di una frase. C) Struttura corretta di una frase. d) Individuazione degli elementi costitutivi della frase minima. e) mpliamento della frase minima. f) Il soggetto g) Il predicato h) Il predicato verbale i) Il predicato nominale j) Le espansioni k) Il complemento oggetto 7