PROPOSTA DI PROGRAMMAZIONE MINIMA DI ITALIANO PER LE CLASSI SECONDE

Transcript

1 PROPOSTA DI PROGRAMMAZIONE MINIMA DI ITALIANO PER LE CLASSI SECONDE Il lavoro segue le indicazioni dei piani di studio redatti dal gruppo di lavoro delle Valli del Noce elaborate sulla base delle linee guida provinciali e tiene conte delle recenti indicazioni ministeriali. Vengono di seguito presentate le 4 competenze con le relative abilità e conoscenze previste per il secondo anno del biennio liceale. Tali abilità e conoscenze possono essere organizzate dal docente secondo le proprie necessità ed inclinazioni; tuttavia, allo scopo di garantire una programmazione, almeno nei contenuti minimi, condivisa e omogenea, si indicano i nuclei di contenuto essenziali attorno ai quali organizzare la programmazione. Al solo scopo di fornire una possibile declinazione pratica di quanto esposto e un eventuale modello da utilizzare come punto di partenza o anche come piano di lavoro, si allega una esemplificazione di organizzazione del programma in moduli. COMPETENZE COMPETENZA 1 Interagire e comunicare oralmente in contesti di diversa natura Saper ascoltare in modo attivo e prendere appunti Sapersi esprimere in situazioni comunicative differenti Riconoscere e utilizzare consapevolmente le forme espressive non verbali Partecipare ad un dialogo, ad una conversazione, ad un a discussione rispettando tempi e turni di parola, tenendo conto del destinatario ed utilizzando il registro adeguato all'argomento e alla situazione. Adottare, nell'interazione verbale, il lessico appropriato, distinguendo fra lessico di uso quotidiano e quello specifico. Esprimere le proprie idee sostenendole con adeguate argomentazioni e distinguendo tra opinioni personali e dati oggettivi. Prepararsi all'esposizione orale, predisponendo i materiali (anche di supporto), individuando e organizzando gli argomenti, pianificando l'intervento e selezionando il lessico in funzione del tema da presentare e del destinatario. COMPETENZA 2 Leggere, comprendere e interpretare testi Riconoscere la tipologia testuale sostenendo le proprie classificazioni con adeguate motivazioni. Individuare gli scopi comunicativi del testo. Individuare il registro linguistico di un testo ponendolo in relazione all intenzione comunicativa, al destinatario, all argomento. Riconoscere in un testo argomentativo gli elementi principali. Selezionare informazioni utilizzando più testi inerenti allo stesso argomento. Ricostruire la fabula (in novelle o racconti) mettendo in evidenza i motivi fondamentali Riconoscere il ruolo e le caratteristiche dei personaggi, anche facendo delle inferenze Riconoscere ed esplicitare il valore ed il significato dei personaggi utilizzando gli elementi testuali più significativi. Individuare il tema cogliendone le diverse articolazioni. Riconoscere le intenzioni comunicative dell autore (messaggio). Riconoscere le principali strutture spaziali e temporali di un racconto. Riconoscere il narratore e il tipo di focalizzazione prevalente. Riconoscere le principali caratteristiche formali del testo poetico, con particolare riguardo alla metrica e alle figure retoriche utilizzate. Individuare in un testo poetico l argomento, i temi e il messaggio principale. Individuare i principali campi semantici del testo. Individuare gli elementi simbolici ed esplicitarne il significato. COMPETENZA 3 Produrre testi in relazione a diversi scopi comunicativi Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, sintattico, lessicale. Definire il contenuto del testo creando una scaletta o una mappa concettuale. Scrivere testi coerenti nello sviluppo logico-concettuale. Scrivere testi coesi nei nessi e nelle relazioni fra le diverse parti. Organizzare il testo in rapporto alle diverse situazioni comunicative e allo scopo prefissato Scegliere e usare il registro linguistico in rapporto alle diverse situazioni comunicative e allo scopo prefissato. Argomentare una tesi individuando dati ed elementi di garanzia coerenti e pertinenti. Riassumere un testo narrativo mettendo in evidenza gli aspetti più significativi (ad es. il ruolo e le caratteristiche dei personaggi)

2 Elaborare l analisi di un testo narrativo e commentarlo individuandone gli elementi significativi Parafrasare un testo poetico individuando con sufficiente autonomia gli elementi da modificare Elaborare l analisi di un testo poetico e commentarlo individuandone gli elementi significativi COMPETENZA 4 Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento Riconoscere la lingua come sistema codificato secondo modelli riconoscibili. Riconoscere, analizzare e definire gli elementi della frase e del periodo, utilizzandoli anche per la lettura dei testi, continui e non continui. Riconoscere diverse modalità di organizzazione sintattica, anche in termini di analisi contrastiva (confronto di testi). Utilizzare le conoscenze dei meccanismi morfo-sintattici per produrre testi più corretti nella forma espositiva e chiari nell aspetto comunicativo. Riflettere sul linguaggio poetico e sulle sue specificità Analizzare e scomporre i lemmi in base a principi etimologici, anche nel confronto con le lingue comunitarie di studio Utilizzare consapevolmente strumenti cartacei e informatici per la comprensione e l uso delle parole Riconoscere in un testo i principali campi semantici Riconoscere elementi lessicali e sintattici connotativi dell italiano di epoche passate, anche in una prospettiva di confronto diacronico Il concetto di lingua in quanto codice strutturato e regolato. Il testo come insieme di parti ed elementi coordinati. Gli elementi e le procedure dell analisi logica della frase e del periodo; l uso della stessa per la comprensione dei testi. La struttura del periodo: coordinazione e subordinazione. Modalità per l analisi dell organizzazione sintattica dei testi; paratassi e ipotassi. La punteggiatura e le sue funzioni. La differenza fra lingua scritta e lingua parlata. Tutte le regole ortografiche. Le strutture morfosintattiche. Un repertorio lessicale vario e appropriato; elementi di linguaggio specifico relativo alle discipline. Le fasi della produzione scritta: lettura e comprensione della consegna, ideazione, pianificazione, stesura e revisione. Il concetto di coerenza testuale. Gli elementi funzionali alla coesione del testo: pronomi, tempi verbali, accordo grammaticale e connettivi (di ordine, causa, opposizione, concessione ). Il concetto di situazione comunicativa e scopo prefissato. La tipologia testuale testo argomentativo. Tecniche e modalità dell argomentazione (per domande e risposte, induzione e deduzione, da tesi dichiarata o ricavata dall argomentazione). Strutture ed elementi dei testi argomentativi: problema, tesi e antitesi, dati, argomenti, obiezioni e confutazioni, esempi, garanzie (principi di riferimento, opinioni e testi autorevoli). Scopi comunicativi e funzioni linguistiche secondo il modello di Jakobson. Elementi di base della situazione comunicativa: emittente, destinatario, contesto e registri linguistici. I registri linguistici, i linguaggi settoriali, i gerghi. Storia, struttura e caratteristiche de I Promessi Sposi. Il romanzo: caratteristiche principali ed elementi distintivi. Concetti di fabula e intreccio; passaggi principali e secondari nell articolazione della fabula Ruoli e funzioni dei personaggi. Le modalità di presentazione e di caratterizzazione dei personaggi (parole-chiave, espressioni ricorrenti, figure retoriche caratterizzanti ecc.).

3 Il contenuto del testo narrativo: tema, sottotemi, argomenti. Il tempo e lo spazio nel testo narrativo. Narratore esterno e interno, focalizzazione e relative tipologie. Funzioni e modalità di caratterizzazione dei personaggi. Comprensione e analisi del testo (come tipologia testuale). Elementi e procedure per la stesura di un riassunto (suddivisione del testo in paragrafi, ricerca delle informazioni principali e delle parole chiave, nominalizzazione, semplificazioni sintattiche ). Strutture dei testi poetici (metrica, retorica e semantica). Elementi di metrica italiana. Figure retoriche relative al suono, al significato delle parole, alla costruzione della frase. Principali tipologie di testi poetici (poesia epica, lirica, civile ) e relativi contenuti. I campi semantici: modalità di ricerca. Significato letterale e simbolico. Modalità per la comprensione e l interpretazione di testo poetico. Differenza tra livello denotativo e livello connotativo della lingua. Alcune modalità di trasposizione di un testo poetico in prosa (ricerca lessicale, rielaborazione e semplificazione sintattica, spiegazione dei termini utilizzati in senso figurato.) Il testo intepretativo-valutativo: definizione, caratteristiche distintive, elementi costitutivi. Il significato dei termini in base all etimologia. I campi semantici e associativi ; le famiglie di parole. Linee di storia della lingua italiana ed elementi di semantica storica (termini desueti, arcaismi, derivazioni dal latino classico e dal latino volgare, cambiamenti di significato ) CONTENUTI MINIMI COMUNI nuclei attorno ai quali organizzare per moduli abilità e conoscenze Grammatica: (ripasso analisi logica); analisi del periodo; punteggiatura. Produzione di testi scritti: testi funzionali (appunti, mappe, schemi); riassunto; parafrasi; analisi e commento del testo; testo argomentativo; testo argomentativo documentato. Testo poetico Promessi sposi Letteratura dalle origine ai siculo-toscani Le conoscenze e le abilità relative alla competenza Interagire e comunicare oralmente in contesti di diversa natura non devono necessariamente essere oggetto di un modulo appositamente dedicato, ma sono intese come trasversali all intera programmazione. Allo stesso modo, la valutazione di tale competenza non prevede necessariamente momenti specifici, ma avviene attraverso l osservazione sia del processo che del risultato contestualmente allo svolgimento delle lezioni in classe e delle interrogazioni orali.

4 Indirizzo: CLASSE Liceo B. Russell VIA IV NOVEMBRE 35, CLES Programmazione Didattica a.s. Disciplina: Ore annue: italiano MODULO 1 DALLA FRASE AL TESTO UNITÀ ORARIE PREVISTE : Il concetto di lingua in quanto codice strutturato e regolato. Il testo come insieme di parti ed elementi coordinati. Gli elementi e le procedure dell analisi logica della frase e del periodo; l uso della stessa per la comprensione dei testi. La struttura del periodo: coordinazione e subordinazione. Modalità per l analisi dell organizzazione sintattica dei testi; paratassi e ipotassi. La punteggiatura e le sue funzioni. ABILITÀ E COMPETENZE COMPETENZA 4 Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento Riconoscere la lingua come sistema codificato secondo modelli riconoscibili. Riconoscere, analizzare e definire gli elementi della frase e del periodo, utilizzandoli anche per la lettura dei testi, continui e non continui. Riconoscere diverse modalità di organizzazione sintattica, anche in termini di analisi contrastiva (confronto di testi). Utilizzare le conoscenze dei meccanismi morfo-sintattici per produrre testi più corretti nella forma espositiva e chiari nell aspetto comunicativo. U.D TITOLO CONTENUTI 1 La frase semplice Elementi di analisi logica (ripasso) 2 La frase complessa La struttura del periodo. Coordinazione e subordinazione. Le proposizioni subordinate. Uso dei tempi e dei modi verbali nelle proposizioni subordinate. Subordinate esplicite e subordinate implicite. 3 La punteggiatura. La punteggiatura: funzione sintattica e funzione connettiva. Uso e funzioni dei segni di punteggiatura.

5 MODULO 2 IL TESTO ARGOMENTATIVO ABILITÀ E COMPETENZE La differenza fra lingua scritta e lingua parlata. Tutte le regole ortografiche. Le strutture morfosintattiche. Un repertorio lessicale vario e appropriato; elementi di linguaggio specifico relativo alle discipline. Le fasi della produzione scritta: lettura e comprensione della consegna, ideazione, pianificazione, stesura e revisione. Il concetto di coerenza testuale. Gli elementi funzionali alla coesione del testo: pronomi, tempi verbali, accordo grammaticale e connettivi (di ordine, causa, opposizione, concessione ). Il concetto di situazione comunicativa e scopo prefissato. La tipologia testuale testo argomentativo. Scopi comunicativi e funzioni linguistiche secondo il modello di Jakobson. Elementi di base della situazione comunicativa: emittente, destinatario, contesto e registri linguistici. I registri linguistici, i linguaggi settoriali, i gerghi. Tecniche e modalità dell argomentazione (per domande e risposte, induzione e deduzione, da tesi dichiarata o ricavata dall argomentazione). Strutture ed elementi dei testi argomentativi: problema, tesi e antitesi, dati, argomenti, obiezioni e confutazioni, esempi, garanzie (principi di riferimento, opinioni e testi autorevoli). COMPETENZA 2 Leggere, comprendere e interpretare testi Riconoscere la tipologia testuale sostenendo le proprie classificazioni con adeguate motivazioni. Individuare gli scopi comunicativi del testo. Individuare il registro linguistico di un testo ponendolo in relazione all intenzione comunicativa, al destinatario, all argomento. Riconoscere in un testo argomentativo gli elementi principali. Selezionare informazioni utilizzando più testi inerenti allo stesso argomento. COMPETENZA 3 Produrre testi in relazione a diversi scopi comunicativi Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, sintattico, lessicale. Definire il contenuto del testo creando una scaletta o una mappa concettuale. Scrivere testi coerenti nello sviluppo logico-concettuale. Scrivere testi coesi nei nessi e nelle relazioni fra le diverse parti. Organizzare il testo in rapporto alle diverse situazioni comunicative e allo scopo prefissato Scegliere e usare il registro linguistico in rapporto alle diverse situazioni comunicative e allo scopo prefissato. Argomentare una tesi individuando dati ed elementi di garanzia coerenti e pertinenti. U.D TITOLO CONTENUTI 1 Il testo argomentativo Scopo Struttura: introduzione, corpo centrale, conclusione Elementi dei testi argomentativi: problema, tesi e antitesi, dati, argomenti, obiezioni e confutazioni, esempi, garanzie (principi di riferimento, opinioni e testi autorevoli). 2 Le fasi di elaborazione Lettura e analisi della consegna; raccolta delle idee; creazione della scaletta; stesura; revisione Dalla scaletta al testo La paragrafazione Come scrivere l Introduzione e la conclusione Lessico e registro 3 L argomentazione Tecniche e modalità dell argomentazione I falsi ragionamenti Gli esempi e le garanzie (principi di riferimento, opinioni e testi autorevoli) I connettivi e le frasi di raccordo 4 La scrittura documentata Tipologie di documenti Utilizzo dei documenti Le citazioni

6 MODULO 3 I PROMESSI SPOSI Storia, struttura e caratteristiche de I promessi sposi. Il romanzo: caratteristiche principali ed elementi distintivi. Concetti di fabula e intreccio; passaggi principali e secondari nell articolazione della fabula Ruoli e funzioni dei personaggi. Le modalità di presentazione e di caratterizzazione dei personaggi (parole-chiave, espressioni ricorrenti, figure retoriche caratterizzanti ecc.). Il contenuto del testo narrativo: tema, sottotemi, argomenti. Il tempo e lo spazio nel testo narrativo. Narratore esterno e interno, focalizzazione e relative tipologie. Funzioni e modalità di caratterizzazione dei personaggi. Comprensione e analisi del testo (come tipologia testuale). Elementi e procedure per la stesura di un riassunto (suddivisione del testo in paragrafi, ricerca delle informazioni principali e delle parole chiave, nominalizzazione, semplificazioni sintattiche ). Linee di storia della lingua italiana ed elementi di semantica storica (termini desueti, arcaismi, derivazioni dal latino classico e dal latino volgare, cambiamenti di significato ). ABILITÀ E COMPETENZE COMPETENZA 2 Leggere, comprendere e interpretare testi Ricostruire la fabula (in novelle o racconti) mettendo in evidenza i motivi fondamentali Riconoscere il ruolo e le caratteristiche dei personaggi, anche facendo delle inferenze Riconoscere ed esplicitare il valore ed il significato dei personaggi utilizzando gli elementi testuali più significativi. Individuare il tema cogliendone le diverse articolazioni. Riconoscere le intenzioni comunicative dell autore (messaggio). Riconoscere le principali strutture spaziali e temporali di un racconto. Riconoscere il narratore e il tipo di focalizzazione prevalente. COMPETENZA 3 Produrre testi in relazione a diversi scopi comunicativi Riassumere un testo narrativo mettendo in evidenza gli aspetti più significativi (ad es. il ruolo e le caratteristiche dei personaggi) Elaborare l analisi di un testo narrativo e commentarlo individuandone gli elementi significativi COMPETENZA 4 Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento Riconoscere elementi lessicali e sintattici connotativi dell italiano di epoche passate, anche in una prospettiva di confronto diacronico U.D TITOLO CONTENUTI 1 Il romanzo I Promessi sposi e l immaginario collettivo. Il testo narrativo (ripasso narratologia). La storia in sintesi. Struttura, tempi, luoghi. Lo schema logico. Tempo della storia e tempo del racconto. Fabula e intreccio. Il narratore. La focalizzazione. Il sistema dei personaggi. Il problema della lingua; introduzione alla storia della lingua italiana. 2 Realtà e finzione Lettura dell introduzione. Il manoscritto ritrovato. Il romanzo storico secondo Manzoni. 3 Lettura e analisi di passi scelti. Lettura di passi scelti del romanzo. Elementi e procedure per il riassunto del testo narrativo. L analisi e il commento del testo narrativo.

7 MODULO 4 IL TESTO POETICO Strutture dei testi poetici (metrica, retorica e semantica). Elementi di metrica italiana. Figure retoriche relative al suono, al significato delle parole, alla costruzione della frase. Principali tipologie di testi poetici (poesia epica, lirica, civile ) e relativi contenuti. I campi semantici: modalità di ricerca. Significato letterale e simbolico. Modalità per la comprensione e l interpretazione di testo poetico. Differenza tra livello denotativo e livello connotativo della lingua. Alcune modalità di trasposizione di un testo poetico in prosa (ricerca lessicale, rielaborazione e semplificazione sintattica, spiegazione dei termini utilizzati in senso figurato.) Il testo intepretativo-valutativo: definizione, caratteristiche distintive, elementi costitutivi. Il significato dei termini in base all etimologia. I campi semantici e associativi ; le famiglie di parole. ABILITÀ E COMPETENZE COMPETENZA 2 Leggere, comprendere e interpretare testi Riconoscere le principali caratteristiche formali del testo poetico, con particolare riguardo alla metrica e alle figure retoriche utilizzate. Individuare in un testo poetico l argomento, i temi e il messaggio principale. Individuare i principali campi semantici del testo. Individuare gli elementi simbolici ed esplicitarne il significato. COMPETENZA 3 Produrre testi in relazione a diversi scopi comunicativi Parafrasare un testo poetico individuando con sufficiente autonomia gli elementi da modificare Elaborare l analisi di un testo poetico e commentarlo individuandone gli elementi significativi COMPETENZA 4 Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento Riflettere sul linguaggio poetico e sulle sue specificità Analizzare e scomporre i lemmi in base a principi etimologici, anche nel confronto con le lingue comunitarie di studio Utilizzare consapevolmente strumenti cartacei e informatici per la comprensione e l uso delle parole Riconoscere in un testo i principali campi semantici U.D TITOLO CONTENUTI 1 Le caratteristiche del testo poetico La funzione della poesia. La particolarità del linguaggio poetico. La corrispondenza tra suoni e significato. La polisemia Connotazione e denotazione. Lettura e analisi di alcuni testi poetici esemplificativi esercizi di analisi e commento. 2 La parafrasi Lettura e comprensione del testo. La ricostruzione della sintassi. La sostituzione lessicale La spiegazione dei significati connotativi. Lettura e parafrasi di alcuni testi poetici esemplificativi. 3 Le forme poetiche della tradizione La metrica Il verso Le rime Le strofe Lettura e analisi di alcuni testi poetici esemplificativi esercizi di analisi e commento. 4 Le figure retoriche Le figure retoriche

8 Le figure retoriche di costruzione le figure retoriche di suono le figure retoriche di significato Lettura e analisi di alcuni testi poetici esemplificativi esercizi di analisi e commento. MODULO 5 LA LETTERATURA ITALIANA DALLE ORIGINI ALLO STIL NOVO ABILITÀ E COMPETENZE La nascita delle lingue romanze I primi documenti in volgare Linee di storia della lingua italiana ed elementi di semantica storica: termini desueti, arcaismi, derivazioni dal latino classico e dal latino volgare, cambiamenti di significato Riconoscere elementi lessicali e sintattici connotativi dell italiano di età medievale, anche in una prospettiva di confronto diacronico COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI U.D. TITOLO CONTENUTI U.O. 1 1 Le origini latine dell'italiano 2 La nascita dei volgari 3 La scuola poetica siciliana La poesia religiosa I poeti toscani TOTALE U.O. NOTE Alcuni moduli si svolgeranno in contemporanea, secondo l articolazione indicata nella previsione delle ore. Le conoscenze e le abilità relative alla competenza Interagire e comunicare oralmente in contesti di diversa natura non sono oggetto di un modulo appositamente dedicato, ma sono intese come trasversali all intera programmazione. Allo stesso modo, la valutazione di tale competenza non prevede momenti specifici, ma avviene attraverso l osservazione sia del processo che del risultato contestualmente allo svolgimento delle lezioni in classe e delle interrogazioni orali. 1 Unità orarie a consuntivo.