Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze

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1 EDUCAZIONE FISICA CLASSE I SCUOLA PRIMARIA Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo. L alunno riconosce e denomina le varie parti del corpo. L alunno impara a coordinare e utilizzare gli schemi motori di base. rappresenta graficamente il corpo, fermo e in movimento; riconosce, differenzia, ricorda, verbalizza, differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche); coordina e collega in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali (camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare, arrampicarsi..); si colloca in posizioni diverse in rapporto ad altri e/o ad oggetti; si muove secondo una direzione controllando la lateralità e adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali. Riconoscimento su di sé e sugli altri delle parti del corpo e loro rappresentazione grafica. Presa di coscienza dei principali movimenti e dell immobilità. Drammatizzazioni esercizi e giochi per lo sviluppo delle funzioni sensopercettive. Esercizi per lo sviluppo della lateralizzazione. Esercizi di posture in rapporto allo spazio ed al tempo. Sviluppo degli schemi motori di base. Esercizi ed attività per lo sviluppo della motricità fine e della coordinazione oculo - manuale. Utilizzo di ritmi. L alunno percepisce il proprio corpo e ne è consapevole. 1

2 Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva L alunno comprende il linguaggio dei gesti. L alunno utilizza il corpo e il movimento per rappresentare situazioni comunicative reali e fantastiche. L alunno utilizza il corpo per esprimere i propri vissuti in situazioni diverse. L alunno utilizza il linguaggio del corpo per comunicare ed esprimere stati d animo. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play L alunno comprende le regole dei giochi proposti. L alunno partecipa al gioco collettivo, rispettando indicazioni e regole. Giochi per lo sviluppo della collaborazione e della cooperazione. Acquisizione e rispetto delle regole di gioco. L alunno sviluppa corretti comportamenti relazionali. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza L alunno esplora e conosce lo spazio palestra e la relativa attrezzatura, attraverso l approccio senso-percettivo e l osservazione diretta. L alunno utilizza correttamente le attrezzature sportive. Esecuzione di percorsi per la presa di coscienza dello spazio e del suo utilizzo. Giochi per il controllo del sé e delle relazioni con i compagni in un determinato spazio. L alunno utilizza in modo appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. 2

3 EDUCAZIONE FISICA CLASSE II SCUOLA PRIMARIA Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo. L alunno conosce e utilizza adeguatamente lo spazio. L alunno impara a coordinare e utilizzare gli schemi motori di base. nelle attività ludiche, manipolative e grafico- pittoriche utilizza efficacemente la gestualità fino-motoria con piccoli attrezzi codificati e non; si muove con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo; utilizza abilità motorie in forma singola,a coppie, in gruppo. Esercizi per migliorare le capacità tattili, la sensibilità pressoria e la motricità fine. Esercizi per la percezione dello spazio e del tempo in relazione a sé; per l organizzazione dello spazio; per l acquisizione dell equilibrio e del controllo di sé. Esercizi per il consolidamento e lo sviluppo degli schemi motori di base percepisce il proprio corpo e ne è consapevole; padroneggia e coordina gli schemi motori di base e ha consolidato la lateralità. 3

4 Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva L alunno comprende il linguaggio dei gesti. L alunno utilizza il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d animo, idee, situazioni Esercizi per lo sviluppo dell agilità, della scioltezza e delle capacità mimico- gestuali, di immaginazione e imitative. L alunno utilizza il linguaggio del corpo per comunicare ed esprimere stati d animo Il gioco, lo sport, le regole e il fair play L alunno comprende le regole dei giochi proposti. rispetta le regole dei giochi organizzati, anche sotto forma di gara; sa cooperare all interno di un gruppo. Giochi per il controllo di sé, per lo sviluppo delle relazioni con i compagni.. sviluppa corretti comportamenti relazionali e acquisisce atteggiamenti di cooperazione nel gruppo; conosce ed applica i principali elementi tecnici semplificati di alcune discipline sportive Salute e benessere, prevenzione e sicurezza L alunno sa utilizzare in modo appropriato e sicuro, per sé e per i compagni, spazi e attrezzature. L alunno utilizza correttamente le attrezzature sportive. Esercizi per l utilizzo corretto di piccoli attrezzi... L alunno utilizza in modo appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. 4

5 EDUCAZIONE FISICA CLASSE III SCUOLA PRIMARIA Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo. L alunno percepisce traiettorie, distanze e ritmi esecutivi di azioni motorie. L alunno sa variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio e di tempo. utilizza consapevolmente le proprie capacità motorie e ne modula l intensità dei carichi valutando anche le capacità degli altri; utilizza abilità motorie in forma singola, a coppie, in gruppo. Esercizi per lo sviluppo e il controllo della propria fisicità. Giochi senso-percettivi Esercizi per l acquisizione della destrezza nell uso di piccoli e grandi attrezzi. Esercizi per la percezione dello spazio e del tempo in relazione a sé; per l organizzazione dello spazio. Esercizi per il miglioramento delle abilità motorie di base. Esercizi per lo sviluppo delle capacità condizionali: velocità, resistenza,attenzione visiva, scioltezza. Esercizi per il potenziamento della coordinazione dinamica generale. Attività per il rispetto di tempi e ritmi imposti ed autoimposti. Esercizi per il controllo e la gestione delle condizioni di equilibrio statico e dinamico del proprio corpo. L alunno gestisce consapevolmente la propria fisicità. L alunno consolida le capacità coordinative: destrezza, equilibrio, combinazione motoria. 5

6 Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva L alunno conosce il linguaggio dei gesti. L alunno utilizza il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d animo, idee, situazioni Creazione di movimenti liberi nello spazio, seguendo il ritmo di semplici brani musicali. Attività, anche in forma di drammatizzazione, per comunicare ed esprimere sentimenti, emozioni, idee e stati d animo. L alunno comunica con il linguaggio del corpo. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play L alunno conosce le regole dei giochi. L alunno Rispetta le regole dei giochi organizzati, anche in forma di gara. Coopera all interno di un gruppo. Interagisce positivamente con gli altri, valorizzando le diversità Giochi popolari e giochi organizzati sotto forma di gara per scoprire la necessità delle regole, per interiorizzarle e rispettarle. Giochi per collaborare in squadra, adattandosi a ruoli differenti, per controllare la propria impulsività e aggressività. L alunno sviluppa corretti comportamenti relazionali e acquisisce atteggiamenti di cooperazione nel gruppo; conosce ed applica i principali elementi tecnici semplificati di alcune discipline sportive Salute e benessere, prevenzione e sicurezza L alunno sa utilizzare in modo appropriato e sicuro, per sé e per i compagni, spazi e attrezzature. L alunno percepisce e riconosce sensazioni di benessere legate all attività ludico- motoria. Attività per raggiungere un rapporto equilibrato con l ambiente che ci circonda. L alunno utilizza in modo appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. 6

7 EDUCAZIONE FISICA CLASSE IV SCUOLA PRIMARIA ISTITUTO COMPRENSIVO EUGENIO MONTALE Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo. L alunno sa variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio e di tempo. acquisisce consapevolezza di sé in relazione all esercizio fisico, attraverso l osservazione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori. Utilizza schemi motori e posturali adeguati alle situazioni. Esegue le attività proposte per sperimentare e migliorare le capacità motorie. Esercizi per il controllo e lo sviluppo della propria fisicità. Organizzazione e gestione di condotte motorie complesse con vari schemi di movimento. Sviluppo delle capacità di valutazione, cooperazione e controllo dello spazio. ha consolidato la consapevolezza del suo corpo; organizza il proprio movimento nello spazio, in relazione a sé, agli oggetti e agli altri; riconosce e valuta traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie; adatta e trasforma movimenti: Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo - espressiva L alunno conosce il linguaggio dei gesti. L alunno esegue semplici composizioni e/o progressioni motorie, utilizzando un ampia gamma di codici espressivi. Attività per l espressività del corpo attraverso l uso del movimento e della voce. L alunno rappresenta idee, stati d animo e racconti mediante gestualità e posture svolte in forma individuale, a coppie, in gruppo. 7

8 Il gioco, lo sport, le regole e il fair play L alunno conosce e rispetta le regole dei giochi sportivi praticati. svolge un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco-sport individuale e di squadra. coopera nel gruppo confrontandosi lealmente, anche in competizione, con i compagni. Assunzione di un ruolo significativo e attivo in attività di gioco-sport individuale e di squadra. conosce ed applica correttamente modalità esecutive di alcuni giochi accettando i propri limiti e cooperando ed interagendo positivamente con gli altri. conosce ed applica i principali elementi tecnici semplificati di alcune discipline sportive. Salute e benessere, prevenzio ne e sicurezza L alunno comprende il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita. L alunno rispetta regole funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita. Applicazione di principi metodologici utili e funzionali per mantenere un buono stato di salute. assume comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita; riconosce il rapporto tra esercizio fisico e salute assumendo adeguati comportamenti. 8

9 EDUCAZIONE FISICA CLASSE V SCUOLA PRIMARIA ISTITUTO COMPRENSIVO EUGENIO MONTALE Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo. L alunno ha consapevolezza del suo corpo. L alunno sa organizzare il proprio movimento nello spazio, in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. ha consapevolezza di sé e delle funzioni biologiche e dei loro cambiamenti in relazione all esercizio fisico attraverso l osservazione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori; utilizza schemi motori e posturali adeguati alle situazioni; esegue le attività proposte per sperimentare e migliorare le proprie capacità motorie. Esercizi per acquisire la consapevolezza dei cambiamenti delle funzioni cardio-respiratorie e muscolari. Organizzazione e gestione di condotte motorie sempre più complesse. Consolidamento delle capacità di valutazione, cooperazione e controllo dello spazio sociomotorio. L alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo - espressiva L alunno rappresenta idee, stati d animo e racconti mediante gestualità e posture svolte in forma individuale, a coppie, in gruppo. L alunno esegue semplici composizioni e/o progressioni motorie, utilizzando un ampia gamma di codici espressivi. Attività per l espressività del corpo attraverso l uso del movimento e della voce. L alunno utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico- musicali e coreutiche. 9

10 Il gioco, lo sport, le regole e il fair play L alunno conosce e rispetta le regole dei giochi sportivi praticati. svolge un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco-sport individuale e di squadra; coopera nel gruppo confrontandosi lealmente, anche in competizione, con i compagni. Giochi popolari e giochi organizzati sotto forma di gara per scoprire la necessità delle regole, per interiorizzarle e rispettarle. Giochi per collaborare in squadra, adattandosi a ruoli differenti, per controllare la propria impulsività e aggressività. L alunno sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di gioco-sport anche come orientamento alla futura pratica sportiva. Salute e benessere, prevenzio ne e sicurezza L alunno comprende il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita. L alunno rispetta regole funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita. Applicazione di principi metodologici utili e funzionali per mantenere un buono stato di salute. L alunno agisce rispettando i criteri base per la sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento sia nell uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nell ambiente scolastico ed extrascolastico. 10