PROGRAMMAZIONE DI DISCIPLINA
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- Fausta Costantini
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1 DIPARTIMENTO DISCIPLINARE DOCENTI RESPONSABILI DESTINATARI ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DI DISCIPLINA SINTESI SCIENZE BERETTA MAZZI VERDERIO LANDOLFI SECONDE liceo delle scienze umane opz. economico sociale REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ PROGRAMMATE Quanto contenuto nella presente programmazione, concordato dai docenti del dipartimento disciplinare, esplicita il quadro comune delle attività didattiche del corrente anno scolastico, per i destinatari indicati nell intestazione. Viene attuato da tutti i docenti della disciplina, compresi quelli eventualmente incaricati successivamente in corso d anno, il cui nominativo non compare quindi nell intestazione. I docenti responsabili, lavorando con le proprie classi, operano le scelte di dettaglio, relative a contenuti e metodologie, in risposta ai bisogni specifici via via rilevati e in base alle opportunità che si presentano in corso d anno. Tali scelte, non preventivabili a inizio anno, sono riconducibili in ogni caso al quadro condiviso; sono funzionali al raggiungimento delle competenze attese, di cui alla sezione Dettaglio attività; vengono comunicate durante lo svolgimento delle attività nell area Lezioni del registro elettronico; sono rendicontate nella relazione a consuntivo di fine anno. Per la valutazione degli apprendimenti tutti i docenti adottano le modalità di cui alla sezione Verifiche. COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO DI STUDIO DELLA DISCIPLINA 1 sapere effettuare semplici connessioni logiche 2 riconoscere o stabilire relazioni elementari 4 riconoscere nelle situazioni della vita reale aspetti collegati alle conoscenze acquisite, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico della società attuale 1 Evoluzione dei viventi 2 Analisi del sistema cellula 3 Analisi del sistema uomo 4 Attività di recupero FASI DI LAVORO RISORSE UMANE Docenti di scienze del biennio delle scienze umane opz. economico sociale BENI E SERVIZI Utilizzo dell aula video e/o del laboratorio multimediale e/o aule multimediali Data Il coordinatore del dipartimento disciplinare Ester Beretta 1 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
2 DETTAGLIO ATTIVITA LE FASI, IN BASE ALL OPPORTUNITA DIDATTICA, SI POTREBBERO SVOLGERE IN PERIODI DIVERSI Fase 1 Evoluzione dei viventi Competenze attese Conoscenze/abilità correlate Contenuti specifici dell attività di 1 sapere effettuare semplici connessioni logiche 2 riconoscere o stabilire relazioni elementari 4 riconoscere nelle situazioni della vita reale aspetti collegati alle conoscenze acquisite, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico della società attuale Riconoscere le relazioni tra la componente biotica e abiotica con approccio evoluzionista Riconoscere negli organismi le omologie e le analogie Riconoscere un fossile Applicare le conoscenze per spiegare alcuni adattamenti Leggere alberi filogenetici Riconoscere la biodiversità come esito dell evoluzione Confrontare le ipotesi fissiste/creazioniste con la teoria dell evoluzione insegnamento/apprendimento Prime ipotesi evolutive Prove dell evoluzione Darwin e la sua teoria Adattamento all ambiente. esempi Comparsa di nuove specie Le caratteristiche degli alberi filogenetici Evoluzione della specie umana 1 periodo Fase 2 Analisi del sistema cellula Competenze attese Conoscenze/abilità correlate Contenuti specifici dell attività di insegnamento/apprendimento 1 sapere effettuare semplici connessioni logiche 2 riconoscere o stabilire relazioni elementari Riconoscere gli elementi del sistema e individuare le relazioni Riconoscere la relazione forma-funzione nei vari organelli Classificare le cellule utilizzando immagini al microscopio Individuare nelle fotografie al microscopio gli organelli cellulari Conoscere i processi cellulari Comprendere il significato dei processi cellulari La cellula come unità vivente La forma delle cellule La cellula procariote: caratteristiche La cellula eucariote: struttura e funzione Gli organuli: struttura e funzione Processi cellulari: trasporto attraverso membrana Processi cellulari: respirazione cellulare e fermentazione Processi cellulari:fotosintesi DNA: struttura e funzione Ciclo cellulare Processi cellulari: duplicazione DNA Processi cellulari: mitosi e meiosi 1 periodo/ 2 periodo 2 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
3 Fase 3 Analisi del sistema uomo Competenze attese Conoscenze/abilità correlate Contenuti specifici dell attività di 1 sapere effettuare semplici connessioni logiche 2 riconoscere o stabilire relazioni elementari 4 riconoscere nelle situazioni della vita reale aspetti collegati alle conoscenze acquisite, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico della società attuale Riconoscere gli elementi del sistema uomo e individuare le relazioni Individuare la relazione tra la morfologia delle strutture biologiche e la funzione che svolgono Conoscere i livelli di organizzazione dal tessuto all organismo Utilizzare il concetto di equilibrio di un sistema per definire salute e malattia insegnamento/apprendimento Livelli di organizzazione da cellula a organismo Apparati e organi negli animali Tessuti animali Apparati riproduttori: generalità Riproduzione sessuata App. riproduttore femminile: struttura e funzione App. riproduttore maschile: struttura e funzione Fecondazione Sviluppo embrionale Impianto embrione Gestazione e parto 2 periodo Biologia per il cittadino Metodi di contraccezione (pag B255) Sistema nervoso: generalità Recettori sensoriali Occhio e orecchio: struttura e funzione Trasmissione stimoli Trasmissione impulso nervoso: cenni Organizzazione del sistema nervoso Sistema nervoso centrale Sistema nervoso periferico Biologia per il cittadino Sostanze psicoattive (pag B223) Ogni docente sceglierà quali apparati affrontare in aggiunta ai precedenti anche in base alle proposte degli studenti 3 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
4 Fase 4 attività di recupero Le attività di recupero saranno svolte secondo le modalità decise dal Collegio docenti. Le classi, se possibile, verranno suddivise in due gruppi: recupero e potenziamento I gruppi di recupero lavoreranno su temi del primo periodo per sostenere al termine delle attività la verifica di recupero I gruppi di potenziamento lavoreranno nel biennio su comprensioni di testo/test OCSE-PISA/test INVALSI Al termine dell attività svolgeranno la verifica di potenziamento (opzionale) 4 ore febbraio 4 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
5 VERIFICHE NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO VALUTATIVO PRIMO PERIODO (TRIMESTRE): 3 SECONDO PERIODO (PENTAMESTRE): 4 TIPO VERIFICA PROVA SCRITTA PROVA SEMISTRUTTURATA O PROVA STRUTTURATA: TEST A RISPOSTA MULTIPLA, VERO/FALSO, COMPLETAMENTI, PRODUZIONE BRANI, DOMANDE APERTE, ECC PROVA DI COMPRENSIONE DI UN TESTO SCIENTIFICO INDICATORI DI VALUTAZIONE 1 QUANTITA DELLE INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON LA RICHIESTA 2 RISPETTO DELLE REGOLE DEL LINGUAGGIO E DEL LESSICO SPECIFICO NELLA PRODUZIONE SCRITTA 3 SELEZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI NECESSARIE PER RISPONDERE A QUESITI,PROBLEMI, ECC., OTTENUTI DA TESTI, IMMAGINI, ESPERIMENTI SCIENTIFICI,CONTENUTI ACQUISITI DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI A SECONDA DEGLI ESERCIZI UTILIZZATI NELLA PROVA SI USERANNO I SEGUENTI DESCRITTORI: 1. ALMENO 60% DELLE INFORMAZIONI FORNITE CHE SIANO COERENTI CON LA RICHIESTA 2. ESPRESSIONE CORRETTA DAL PUNTO DI VISTA MORFO-SINTATTICO E UTILIZZO DEI TERMINI SPECIFICI PIÙ COMUNI 3. INDIVIDUAZIONE DELLE INFORMAZIONI FONDAMENTALI E DELLE RELAZIONI PIÙ EVIDENTI SOLO PER I TEST A RISPOSTA MULTIPLA DUE OPZIONI A) 1 PUNTO PER OGNI RISPOSTA ESATTA, 0 PUNTI NON RISPONDE, -0,25 PER OGNI RISPOSTA ERRATA B) 1 PUNTO PER OGNI RISPOSTA ESATTA, 0 PUNTI NON RISPONDE 5 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
6 TIPO VERIFICA PROVA ORALE INDICATORI DI VALUTAZIONE 1 QUANTITA DELLE INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON LA RICHIESTA 2 RISPETTO DELLE REGOLE DEL LINGUAGGIO E DEL LESSICO SPECIFICO NELLA PRODUZIONE SCRITTA 3 SELEZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI NECESSARIE PER RISPONDERE A QUESITI,PROBLEMI, ECC., OTTENUTI DA TESTI, IMMAGINI, ESPERIMENTI SCIENTIFICI,CONTENUTI ACQUISITI DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI 1. ALMENO 60% DELLE INFORMAZIONI FORNITE CHE SIANO COERENTI CON LA RICHIESTA 2. ESPRESSIONE CORRETTA DAL PUNTO DI VISTA MORFO-SINTATTICO E UTILIZZO DEI TERMINI SPECIFICI PIÙ COMUNI 3. INDIVIDUAZIONE DELLE INFORMAZIONI FONDAMENTALI E DELLE RELAZIONI PIÙ EVIDENTI LAVORO DI GRUPPO (OPZ.) PROVA ORALE DEL SINGOLO STUDENTE INDICATORI PER LA VALUTAZIONE DEL SINGOLO STUDENTE 1 QUANTITA DELLE INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON LA RICHIESTA 2 UTILIZZO DEL PRODOTTO MULTIMEDIALE PER UNA PRODUZIONE ORALE RISPETTOSA DELLE REGOLE MORFO-SINTATTICHE E DEL LESSICO SPECIFICO 1. USA ALMENO IL 60% DEI DATI/INFORMAZIONI 2. USA IL SUPPORTO MULTIMEDIALE, SI ESPRIME CORRETTAMENTE DAL PUNTO DI VISTA MORFO- SINTATTICO E UTILIZZA I TERMINI SPECIFICI PIÙ COMUNI LAVORO DEL GRUPPO INTERROGAZIONI BREVI SCRITTE (OPZ.) INDICATORE PER LA VALUTAZIONE DEL LAVORO DEL GRUPPO 3 RICERCA E SELEZIONE DI DATI/INFORMAZIONI DA TESTI, IMMAGINI E SITI 1 QUANTITA DELLE INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON LA RICHIESTA I PUNTEGGI OTTENUTI ANDRANNO UTILIZZATI IN OGNUNO DEI DUE PERIODI PER INCREMENTARE L INDICATORE COMPLETEZZA DEI DATI GLI STUDENTI SCELGONO QUANDO USARLI NEI CASI DI PUNTEGGI NEGATIVI VERRANNO UTILIZZATI DALLA DOCENTE IN CASO DI INCERTEZZA DELLA VALUTAZIONE 3. IL GRUPPO UTILIZZA PIU SITI USANDO I CRITERI DI SCELTA FORNITI, SELEZIONA DATI/INFORMAZIONI FONDAMENTALI E INDIVIDUA LE RELAZIONI PIÙ EVIDENTI 5 DOMANDE BREVI CON VALUTAZIONE SINGOLA QUALITATIVA (SI, NO) 5 SI SI 0,25 2 SI 0 1 SI -0,25 0 SI -0,5 6 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
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