LIBERTARIA: LIBERTÀ NEGATA, LIBERTÀ COMBATTUTA, LIBERTÀ RICERCATA, LIBERTÀ CELEBRATA

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Sara Carella
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2 LIBERTARIA: LIBERTÀ NEGATA, LIBERTÀ COMBATTUTA, LIBERTÀ RICERCATA, LIBERTÀ CELEBRATA SCUOLA: Liceo Laura Bassi di Bologna ARCHIVIO: Museo civico del Risorgimento di Bologna ALTRI PARTNER: Istituto per la storia e la memoria del Novecento Parri Emilia-Romagna, BraDypUS Communicating Cultural Heritage s.a. CLASSI COINVOLTE: 5 classi di liceo STUDENTI COINVOLTI: 122 alunni LINK WEB / laurabassi.it/libertaria magitani@tiscali.it; museorisorgimento@comune.bologna.it ANNO SCOLASTICO 2013/2014

3 38 1. CONTESTO DI PARTENZA E OBIETTIVI Come è nato il progetto, con quali motivazioni, in quale contesto? Da anni il Liceo Laura Bassi promuove azioni di ricerca archivistica sul proprio lungo passato (che data dal 1860), per farne emergere gli aspetti salienti e le radici sulle quali far fiorire il futuro. In questa prospettiva il progetto, in continuità temporale e metodologica con il progetto Legami di carta presentato lo scorso anno, ha voluto coinvolgere gli studenti in percorsi che rendessero evidenti, mediante l accesso diretto ai materiali archivistici, la metodologia della ricerca storica e insieme il continuo legame tra le microstorie della scuola e di singoli individui (studenti e professori) e la grande storia di rilevanza internazionale. Inoltre la tematica prescelta la riflessione sulla libertà, la sua negazione e la sua riconquista si prestava particolarmente alle finalità educative proprie della scuola. L iniziativa nasce nel contesto di una collaborazione pluriennale con altre istituzioni cittadine deputate alla tutela documentaria e alla ricerca storica: il Museo civico del Risorgimento e l Istituto per la storia e la memoria del Novecento Parri Emilia- Romagna. Il supporto scientifico di queste istituzioni, oltre a costituire per gli studenti un contatto diretto con enti di ricerca, permette sia di inserire i dati emersi dall archivio scolastico in un contesto più ampio, sia di promuoverne con maggior efficacia la divulgazione. Quali obiettivi educativi si intendevano raggiungere? Innanzitutto si voleva riflettere insieme sulla centralità della libertà per la crescita dell individuo e delle comunità, per educare ai valori di una cittadinanza consapevole; poi si mirava a sviluppare il rispetto per i beni archivistici e le capacità di cooperazione, ideazione ed espressione; infine il tentativo era quello di acquisire un maggior senso critico nella lettura delle fonti e nella comprensione della storia. 2. ATTIVITÀ, STRATEGIE E RISORSE UTILIZZATE Quali attività sono state realizzate per portare a termine il progetto e dove si sono svolte? A scuola e presso l Istituto Parri sono stati portati a termine: incontri seminariali su fascismo, antifascismo e resistenza a Bologna; l esame dei registri annuali dei corsi superiori del Regio Istituto Magistrale Laura Bassi degli anni , con la schedatura delle classi e l analisi dei riflessi del conflitto sulla vita scolastica; l esame comparativo dei registri annuali degli anni e ; l individuazione degli alunni ebrei colpiti (o risparmiati) dalle leggi razziali e la ricerca degli stessi nei registri dei privatisti e in quelli delle tasse; la ricostruzione delle storie individuali; nel database dei partigiani di Bologna, elaborato dal Dipartimento di storia culture civiltà dell Università di Bologna,

4 NELLE CARTE D ARCHIVIO DEL NOSTRO LICEO SIAMO ANDATI ALLA RICERCA DI STORIE E DOCUMENTI PER RIFLETTERE SULLA LIBERTÀ, LA SUA NEGAZIONE E LA SUA RICONQUISTA TRA IL 1938 E IL 1950.

5 40 la selezione degli studenti e dei diplomati presso un istituto magistrale e la ricerca degli stessi nei registri annuali del Laura Bassi ; la ricerca degli alunni/e partigiani/e nei database on line del Museo del Risorgimento e dell Istituto Parri, con la ricostruzione delle storie individuali; l esame di alcuni documenti originali relativi agli alunni antifascisti/partigiani; l esame degli incartamenti della segreteria pertinenti all arco cronologico , alla ricerca di tracce dell applicazione delle leggi razziali, delle modalità di repressione attuate dalla Repubblica sociale italiana e della celebrazione della lotta antifascista nel dopoguerra; un approfondimento del contesto storicoletterario e artistico attraverso opere di autori italiani ed europei. Quali metodologie didattiche sono state adottate? Lezioni frontali, lezioni-dialogo, lavori di gruppo, rielaborazioni individuali e di gruppo. Quali risorse strumentali sono state utilizzate? Il database dei caduti partigiani (www. storiaememoriadibologna.it); il database dei partigiani bolognesi (www. storia-culture-civilta.unibo.it/it/ricerca/ scienze-del-moderno-storia-istituzionipensiero-politico/partigiani); il dizionario biografico on line Gli antifascisti, i partigiani e le vittime del fascismo nel bolognese ( bologna.it/iperbole/isrebo/strumenti/ strumenti.php); il laboratorio informatico del Liceo Laura Bassi ; spazio web condiviso per i dati acquisiti; riprese fotografiche e video. Quali collaborazioni si sono attivate? Quali si sono rivelate più interessanti e perché? Oltre alla proficua collaborazione tra i partner del progetto è stata attivata la collaborazione con il Dipartimento di storia culture civiltà dell Università di Bologna, grazie in particolare al professore Alberto Preti, che ha arricchito il percorso con un interessante conferenza sul tema della libertà tra fascismo e antifascismo. 3. REALIZZAZIONI Quali prodotti o iniziative sono stati realizzati, e come? Sono stati portati a termine: un volume sui risultati della ricerca e sui principali materiali archivistici, scaricabile gratuitamente dal sito dell editore BraDypUS, dal sito del Liceo Laura Bassi e da quelli delle istituzioni partner del progetto; schede di implementazione del database on line La memoria di Bologna. I testi di sintesi sono stati curati dalle insegnanti e dal personale del Museo e dell Istituto Parri ; le schede e i materiali di approfondimento (testi, immagini) sono stati realizzati dagli studenti con la consulenza

6 delle insegnanti. L assemblaggio dei materiali e l edizione sono stati curati da BraDypUS, le schede di implementazione web dal personale del Museo. Come sono stati promossi all esterno? All interno della scuola un anteprima del lavoro è uscita su RicreAzione, giornalino del Liceo Laura Bassi, che ha ospitato anche la notizia delle successive iniziative. Nel novembre 2014, a conclusione del lavoro, si prevede di presentare al pubblico le realizzazioni, con iniziative da svolgersi presso entrambe le istituzioni, secondo tempi e modalità da definire. Prevista anche la pubblicazione all interno di E-Review - Rivista degli istituti storici dell Emilia- Romagna e su Storicamente (rivista di studi storici del Dipartimento di storia culture civiltà dell Università di Bologna). L edizione sarà disponibile dal portale web books.bradypus.net. Il progetto sarà inoltre segnalato nel portale Resistenza mappe sui percorsi dedicati al 70 della Resistenza in Emilia-Romagna (resistenzamappe.it). 4. VALUTAZIONI Sono stati raggiunti gli obiettivi prefissati? Ne sono subentrati altri nel corso del progetto? Gli obiettivi prefissati sono stati raggiunti. Per il museo si è trattato di verificare sul campo, attraverso un esperienza esemplare, la specifica valenza didattica dei database confluiti nel portale www. storiaememoriadibologna.it, recentemente realizzato, e di implementarlo con ulteriori dati e documenti. Per la scuola, l interesse suscitato dal progetto non solo ha consentito il pieno raggiungimento dei punti d arrivo didattici ed educativi prefissati (in particolare la riflessione sull importanza della convivenza basata su valori di libertà, uguaglianza e pace) ma ha anche valorizzato alunni di solito non particolarmente gratificati dai risultati scolastici, i quali invece in questo tipo di attività hanno dimostrato notevoli capacità di cooperazione, spirito di iniziativa e autonomia. Il progetto, insomma, è stato un elemento determinante per suscitare negli studenti una consapevole motivazione allo studio. Si sono riscontrate difficoltà? No. Gli studenti, infatti, hanno risposto alle sollecitazioni con grande interesse, svolgendo con partecipazione, cura e slancio le diverse attività previste nel progetto. Si prevede di reiterare l esperienza? Il Liceo Laura Bassi, il Museo civico del Risorgimento e lo studio BraDypUS hanno intenzione di preparare un altro progetto comune per valorizzare le fonti epistolari sulla Prima guerra mondiale conservate tra i fondi archivistici del Museo, mediante la realizzazione di un video e di un installazione. 41

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