SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE. L'alunno: utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre testi visivi;;

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PONSO CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA FONTI DI LEGITTIMAZIONE Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 COMPETENZE SPECIFICHE DI BASE Padroneggiare alcuni strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE COMPETENZE CLASSE PRIMA COMPETENZE CLASSE SECONDA COMPETENZE CLASSE TERZA COMPETENZE CLASSE QUARTA COMPETENZE CLASSE QUINTA utilizza strumenti e materiali diversi per produrre, modificare immagini e realizzare prodotti in modo creativo ;; osserva ed esplora immagini e la realtà visiva ;; mostra curiosità verso beni artistici del proprio territorio. utilizza strumenti e materiali diversi per creare, rielaborare immagini e realizzare prodotti in modo creativo ;; utilizza alcuni elementi di base del linguaggio visivo per realizzare immagini ;; osserva immagini e la realtà visiva;; mostra curiosità verso le opere d arte e verso beni artistici del proprio territorio. utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre testi visivi;; realizza e rielabora in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti;; osserva immagini e la realtà visiva ;; individua alcuni elementi essenziali in un'immagine ;; osserva immagini di opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla sua;; riconosce i principali beni artistici presenti nel proprio territorio. utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre testi visivi realizza e rielaborare le immagini con alcune tecniche, materiali e strumenti vari;; osserva, e descrive immagini Individua alcuni elementi essenziali in un'immagine;; riconosce immagini di opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. riconosce i principali beni artisticoculturali presenti nel proprio territorio. utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre di testi visivi;; realizza e rielabora le immagini con alcune tecniche, materiali e strumenti vari;; osserva e descrive immagini;; coglie alcuni elementi essenziali in immagini statiche e in movimento riconosce immagini di opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria;; conosce i principali beni artisticoculturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità per la loro salvaguardia.

2 ABILITA' ABILITA' CLASSE PRIMA ABILITA' CLASSE SECONDA ABILITA' CLASSE TERZA ABILITA' CLASSE QUARTA ABILITA' CLASSE QUINTA -Realizzare prodotti personali e collettivi per esprimere sensazioni. -Rappresentare il proprio ambiente vari -Produrre immagini utilizzando tecniche e strumenti diversi -Guardare ed osservare un immagine cogliendo gli elementi più importanti. -Individuare gli oggetti presenti nell ambiente utilizzando l orientamento nello spazio. -Conoscere alcuni elementi del linguaggio visivo : linee, colori, forme. -Realizzare produzioni personali e collettive per esprimere sensazioni. -Rappresentare la realtà percepita vari diverse -Introdurre nelle proprie produzioni elementi scoperti osservando immagini -Osservare e, descrivere immagini e gli oggetti presenti nell ambiente utilizzando l orientamento nello spazio -Conoscere alcuni elementi del linguaggio visivo: linee, colori, forme -Realizzare produzioni personali e collettive per esprimere sensazioni. -Rappresentare la realtà percepita;; di vario tipo diverse per realizzare immagini e manufatti -Utilizzare nelle proprie produzioni elementi scoperti osservando immagini e -Guardare, osservare e descrivere un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente utilizzando l'orientamento nello spazio -Riconoscere in una immagine alcuni aspetti del linguaggio visivo : linee,colori, forme. -Individuare alcuni elementi essenziali in un'immagine ( figura, sfondo..) - Realizzare produzioni personali per esprimere sensazioni -Rappresentare la realtà percepita ricercando soluzioni originali. diverse per realizzare prodotti di vario genere -Introdurre nelle proprie produzioni elementi scoperti osservando immagini ed opere d'arte. -Guardare e osservare un'immagine e gli oggetti presenti nell'ambiente descrivendone gli elementi essenziali, utilizzando l' orientamento nello spazio -Individuare in un'immagine alcuni elementi del linguaggio visuale ( le linee, le forme, spazio la superficie i colori, i piani dell'immagine) e le tecniche usate -Comunicare a voce sensazioni suscitate dall osservazione di immagini. -Avviare alla conoscenza di alcuni aspetti del linguaggio dei fumetti. -Realizzare produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni. -Rappresentare la realtà percepita. ricercando soluzioni originali diverse per realizzare prodotti di vario genere -Realizzare produzioni creative utilizzando elementi del linguaggio visivo scoperti osservando immagini e. -Guardare e osservare un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendone gli elementi essenziali, utilizzando l'orientamento nello spazio e alcune regole della percezione visiva -Riconoscere in un testo visivo gli elementi grammaticali (linee, colori, forme, volume spazio, ) e le tecniche usate -Avviare alla conoscenza di alcuni aspetti del linguaggio dei fumetti,della fotografia ecc..

3 Comprendere ed apprezzare le Comprendere ed apprezzare le Comprendere e apprezzare le Comprendere e apprezzare le Comprendere ed apprezzare le Cogliere nel proprio territorio la presenza di alcuni monumenti più importanti -Scoprire qualcuno tra i principali monumenti del proprio territorio -Avvicinarsi ad immagini di alcune di autori famosi -Osservare immagini d 'opere d'arte dell'antichità -Conoscere i principali monumenti del proprio territorio. -Avvicinarsi ad immagini di alcune di autori famosi -Osservare in immagini di un'opera d'arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali del linguaggio visuale -Osservare immagini d opere d'arte dell'antichità --Conoscere i principali monumenti del proprio territorio. -Individuare in un opera d arte, gli elementi essenziali del linguaggio e coglierne il messaggio. -Osservare immagini di opere d'arte dell'antichità -Riconoscere nel proprio territorio i principali monumenti storicoartistici CONOSCENZE CONOSCENZE CLASSE PRIMA CONOSCENZE CLASSE SECONDA CONOSCENZE CLASSE TERZA CONOSCENZE CLASSE QUARTA CONOSCENZE CLASSE QUINTA Rappresentazione libera o guidata del proprio ambiente, del proprio corpo, di esperienze della propria quotidianità, di racconti.. Potenziamento della creatività usando materiali e strumenti vari punto, la linea, le forme,i colori primari e secondari Il disegno e le tecniche grafiche pittoriche: la matita, i pastelli, i pennarelli, le cere, le tempere..ecc.. Osservazione di immagini e della realtà usando gli indicatori spaziali: sopra, sotto... I monumenti più importanti del proprio paese Manipolazione di materiali vario per realizzare semplici manufatti La grammatica dell'immagine il punto, la linea I colori caldi e freddi I colori primari e secondari Le tecniche grafiche e pittoriche: la matita, i pastelli, le cere, la tempera, gli acquerelli, Il collage ecc.. Osservazione di un'immagine e spaziali : sopra, sotto... I monumenti più importanti del proprio paese. Trasformazione e manipolazione di immagini e materiale vario. Stati d'animo ed emozioni espressi attraverso immagini Il punto, la linea, la forma,la superficie colori primari, secondari e complementari. Tecniche di rappresentazione grafica, pittorica Osservazione di opere di autori famosi per comprendere come possono essere utilizzati gli elementi del linguaggio visivo e le diverse tecniche di rappresentazione. Trasformazione e manipolazione di immagini e materiale vario. Stati d'animo ed emozioni espressi attraverso immagini le forme,la superficie i colori, i piani dell'immagine Alcune tra le principali forme di espressione artistica Tecniche di rappresentazione grafica,pittorica Osservazione di opere di autori famosi per comprendere come possono essere utilizzati gli elementi del linguaggio visivo e le Trasformazione e manipolazione di immagini e materiale vario. Stati d'animo ed emozioni espressi attraverso immagini li colori, la luce, i piani dell'immagine, la prospettiva, il punto di fuga... Alcune tra le principali forme di espressione artistica Tecniche di rappresentazione Osservazione di un'immagine e spaziali : sopra, sotto e alcune regole della percezione visiva

4 Osservazione di un'immagine e spaziali : sopra, sotto... L'arte nell' antichità: l'arte rupestre l patrimonio artistico del proprio territorio diverse tecniche di rappresentazione Osservazione di un'immagine e spaziali : sopra, sotto Il fumetto L'arte nelle civiltà dei fiumi e del mare Il fumetto, la fotografia... L'arte nella civiltà greca, etrusca e romana Il patrimonio artistico del proprio territorio l patrimonio artistico del proprio territorio ISTITUTO COMPRENSIVO DI PONSO CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA E MUSICALE FONTI DI LEGITTIMAZIONE Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 COMPETENZE SPECIFICHE DI BASE Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica) SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO COMPETENZE CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA 1. Usare gli elementi della grammatica del linguaggio visuale 1. Utilizzare in modo consapevole gli elementi della grammatica del linguaggio visuale 1. Padroneggiare gli elementi della grammatica del linguaggio visuale

5 2. Leggere e comprendere i significati di immagini statiche e in movimento 3. Realizzare un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti 4. Descrivere con riferimento all arte antica, beni culturali, immagini, utilizzando il linguaggio verbale specifico 5. Riconoscere gli elementi principali del patrimonio culturale artistico del proprio territorio 6. Sensibilizzazione ai problemi della tutela e conservazione del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio 2. Leggere e comprendere i significati di immagini statiche e in movimento 3. Realizzare un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti, anche con l integrazione di più codici espressivi 4. Leggere le opere più significative prodotte dal periodo medievale all arte del Settecento sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali 5. Riconoscere gli elementi principali ed essere sensibili ai problemi della tutela e conservazione del patrimonio culturale e artistico del proprio territorio 6. Riconoscere il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio ABILITÀ 2. Leggere e comprendere i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali 3. Realizzare un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti, anche con l integrazione di più codici espressivi 4. Leggere le opere più significative prodotte nell arte moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali 5. Riconoscere gli elementi principali ed essere sensibili ai problemi della tutela e conservazione del patrimonio culturale e artistico del proprio territorio 6. Riconoscere il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA -Essere in grado di utilizzare alcuni elementi della grammatica del linguaggio visuale (segno, linea, forma, colore e luce) -Essere in grado di utilizzare gli strumenti tecnici di base per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche attraverso processi di realizzazione e associazione di colori, tecniche e materiali diversi fra loro -Essere in grado di collocare le opere più significative dell arte antica nel contesto storico -Prendere conoscenza del proprio ambiente, dei principali monumenti e e di quelli provenienti da culture e paesi diversi -Essere in grado di descrivere alcune opere e immagini utilizzando alcuni termini del linguaggio verbale specifico Comprendere e apprezzare le -Prendere coscienza del patrimonio artistico e culturale del -Essere in grado di leggere e comprendere il rapporto tra immagine e comunicazione del testo visivo e narrativo -Riconoscere gli indicatori della raffigurazione dello spazio nelle tre dimensioni (rappresentazione della prospettiva intuitiva, contrasti luce-ombra, effetti cromatici) -Essere in grado di utilizzare diverse metodologie operative, tecniche artistiche, strumenti e materiali per realizzare elaborati creativi partendo dalla realtà e attraverso processi di scomposizione, composizione, rielaborazione -Riconoscere e confrontare gli elementi stilistici caratterizzanti l arte medievale, rinascimentale, barocca in rapporto al contesto storico e culturale -Comprendere il significato di tutela e conservazione del patrimonio culturale e artistico -Comprendere il linguaggio verbale specifico e utilizzare i termini correnti per descrivere del periodo -Utilizzare con sicurezza gli elementi della grammatica del linguaggio visuale e della rappresentazione dello spazio tridimensionale e prospettico per leggere e comprendere vari tipi di immagine (statica, in movimento, filmati audiovisivi e prodotti multimediali) -Essere in grado di realizzare un elaborato personale creativo, applicando le regole del linguaggio visivo e utilizzando tecniche e materiali diversi e con la possibile integrazione di più media e codici espressivi -Essere in grado di leggere le opere più significative dell arte moderna e contemporanea in relazione al contesto storico, culturale e ambientale -Essere sensibili ai problemi della tutela e conservazione del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio e altrui territorio e riconoscerne gli elementi principali -Descrivere e comprendere, beni culturali,

6 presente e del passato -Apprendere e utilizzare la terminologia specifica analizzato o immagini di varia natura dai mass media ai sistemi multimediali immagini statiche e multimediali utilizzando il linguaggio verbale specifico Comprendere e apprezzare le Comprendere e apprezzare le -Prendere coscienza del patrimonio artistico e culturale del presente e del passato -Apprendere e utilizzare la terminologia specifica CONOSCENZE - Prendere coscienza del patrimonio artistico e culturale del presente e del passato -Acquisire un metodo di lettura dell opera d arte -Apprendere e utilizzare la terminologia specifica CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA 1. Conoscere gli elementi che definiscono un immagine artistica e descriverla 2. Saper usare il punto, la linea e le texture in modo espressivo e non stereotipato 3. Saper riconoscere le regole fondamentali della composizione geometrica e paesaggistica 4. Saper riconoscere i colori primari e secondari, caldi e freddi e le loro combinazioni e applicarle con finalità espressiva 5. Conoscere e applicare le metodologie delle differenti tecniche artistiche 6. Riconoscere e applicare le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche, audiovisive, multimediali e informatiche 7. Riconoscere un opera d arte e saperla collocare nel tempo 8. Promuovere e sensibilizzare il rispetto e la tutela dei beni culturali 1. Saper classificare i colori fondamentali e riconoscere nelle composizioni le leggi del peso visivo e della simmetria 2. Conoscere il concetto di tridimensionalità e saperlo rappresentare nelle superfici piane e saper riconoscere i diversi tipi di illuminazione e ombra 3. Conoscere e utilizzare alcuni procedimenti semplici per la rappresentazione dello spazio su una superficie piana 4. Riconoscere e applicare le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche, audiovisive, multimediali e informatiche 5. Riconoscere un opera d arte e saperla collocare nel tempo e leggerla utilizzando la tecnologia specifica 6. Promuovere e sensibilizzare il rispetto e la tutela dei beni culturali 1) Saper utilizzare le regole della prospettiva 2) Conoscere i contrasti di luce e ombra, gli effetti cromatici e la teoria delle ombre 3) Conoscere le linee forza nelle quali si organizza una composizione 4) Riconoscer gli elementi fondamentali della progettualità, del design, con particolare riferimento alla pubblicità 5) Riconoscere e applicare le metodologia operative delle differenti tecniche artistiche, audiovisive, multimediali e informatiche 6) Riconoscere un opera d arte e saperla collocare nel tempo e leggerla utilizzando la tecnologia 7) Promuovere e sensibilizzare il rispetto e la tutela dei beni culturali