LEGGERE AIUTA A IMPARARE, A CRESCERE E A FANTASTICARE

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1 I.C.S. A.DIAZ LATERZA SCUOLA DELL INFANZIA A.DIAZ A.S PROGETTO LETTURA LEGGERE AIUTA A IMPARARE, A CRESCERE E A FANTASTICARE INSEGNANTE REFERENTE ANTONIA SURICO

2 PREMESSA La lettura aiuta a crescere, arricchisce, appassiona, alimenta la fantasia e la creatività perché ha il potere di farci entrare nella narrazione e riscriverla a nostro piacimento, liberamente. In un tempo in cui si assiste, purtroppo, alla crescente perdita di valore del libro e alla disaffezione diffusa alla lettura da parte di bambini e ragazzi, la scuola rappresenta il luogo privilegiato e speciale per promuovere itinerari e strategie atte a suscitare curiosità e amore per il libro, a far emergere il bisogno e il piacere della lettura. Ciò implica il superamento della lettura come dovere scolastico per un obiettivo più ampio che coinvolga le emozioni, i sentimenti, le esperienze affettive - relazionali e sociali attraverso cui il libro possa trasformarsi in una fonte di piacere e di svago. Avvicinare i piccoli alunni ai libri per condurli a una lettura spontanea e divertente, e alla consapevolezza della sua funzione formativa, volta all arricchimento del pensiero e allo sviluppo delle potenzialità espressive, è l obiettivo di questo percorso educativo programmato in quest anno scolastico FINALITA Fare acquisire le competenze necessarie per instaurare un rapporto attivo, creativo e costruttivo con il libro che sarà presentato: come oggetto di relazione affettiva, come strumento per trasmettere calore, aprirsi alla fantasia e per imparare a vivere l'ascolto e l'empatia, per dare spazio al sentimento di stupore e meraviglia insita in ogni bambino. OBIETTIVI Motivare gli alunni al piacere della lettura; Acquisire atteggiamenti positivi di ascolto dei brani letti dall insegnante; Comprendere, riferire e inventare una storia utilizzando tutti i canali sensoriali; Sviluppare la capacità di esprimere opinioni personali su quanto letto;

3 Arricchire il patrimonio di conoscenze e di lessico al fine di una più articolata comunicazione personale; Sviluppare la fantasia e la creatività; Lettura d immagini: osservare un immagine, esplorarla, analizzarla riconoscere e descrivere gli elementi che la compongono; Familiarizzare con la parola scritta. PERCORSI EDUCATIVI Sarà necessario predisporre un ambiente di apprendimento strutturato attraverso: Organizzazione flessibile delle aule, Laboratorio di lettura animata, Laboratorio didattico manipolativo - creativo, Laboratorio di comparazione film-testo letto, Organizzazione di eventuali incontri con esperti esterni (autore, scrittore), Uscite per visita a biblioteche, a librerie, Mostra didattica dei lavori prodotti, nel corso dell anno dagli alunni, Partecipazione e coinvolgimento alla giornata mondiale del libro (23 aprile). TESTI I libri e le storie saranno i fili conduttori di varie attività didattiche da vivere insieme insegnati, genitori e bambini. Si proporranno testi adeguati all età e agli interessi degli alunni, testi fantastici e avventurosi, bizzarri, affascinanti, ricchi di bellezza e sensibilità verso la natura, i colori, l arte, l amicizia, la diversità e la vita.

4 - Piccolo giallo, piccolo blù di Leo Lionni, - Arcobaleno, il pesciolino più bello di tutti i mari, di Marcus Pfister, - Elmer l elefante variopinto di David Mc Kee, - Storia di punto e linea ATTIVITA Lettura da parte dell insegnante di un racconto mostrando le illustrazioni del libro; Individuazione degli elementi principali di un racconto; Riproduzione grafico pittorica del protagonista, dei personaggi principali e dell ambiente della fiaba; Costruzioni di pagine animate o di un libro gigante (personaggio evocatore ELMER L ELEFANTE VARIOPINTO ) Drammatizzazione della fiaba con ritmi e suoni; Giochi con i personaggi del racconto; Attività guidate a grande gruppo e a piccolo gruppo; Filastrocche, canti. METODOLOGIA Le strategie metodologiche si baseranno sulla valorizzazione delle potenzialità di tutti gli alunni, sulla creazione di situazioni motivanti all ascolto, alla lettura e alla produzione, sulla valorizzazione del gioco quale mezzo privilegiato per l attivazione del percorso cognitivo e di apprendimento. TEMPI E SEZIONI COINVOLTI Il progetto sarà sviluppato nell arco di tutto l anno scolastico (ottobre/maggio.) Aderiranno al progetto i bambini di anni della seziona A- B- C- D. Il percorso, coinvolgerà i docenti delle rispettive sezioni, l insegnante I R C e i collaboratori scolastici. MATERIALI Libri, cd musicali, dvd, video, materiale strutturato e non.

5 SPAZI Ambienti scolastici interni ed esterni del plesso Diaz; Sala mensa per i racconti delle storie, la visione a video delle immagini, giochi, conversazioni a grande gruppo, condivisione delle proposte didattiche. VERIFICA Sarà possibile valutare l esperienza,attraverso osservazioni sistematiche. Laterza, Insegnanti