CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE ATTIVITA CONTENUTI METODI. Mantiene un attenzione gradualmente più costante su messaggi orali di tipo diverso

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1 ITALIANO Docente: Maria Cava Balistreri Anno scolastico 2016/17 PROGRAMMAZIONE LINGUA ITALIANA / ASCOLTO E PARLATO NUCLEI TEMATICI CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE ATTIVITA CONTENUTI METODI Saper ascoltare e comprendere Riconoscimento situazioni, informazioni, consegne, sequenze, messaggi verbali di diverso tipo Mantiene un attenzione gradualmente più costante su messaggi orali di tipo diverso ascolta e comprende istruzioni e semplici comunicazioni di tipo pragmatico Racconti,esperienze personali richieste avvisi regolamenti ricette lettura di brani stimolanti di tipo narrativo e descrittivo clima favorevole che stimoli la comunicazione giochi di ruolo, simulazione di scambi comunicativi saper intervenire domandare rispondere esporre Interazione nello scambio comunicativo secondo il contesto e nel rispetto delle regole ascolta e comprende spiegazioni narrazioni e descrizioni ascolta e comprende gli interventi dei compagni comprende nuovi termini o espressioni in base al contenuto e a più contesti conversazioni guidate ampliamento lessicale esperienze personali argomenti familiari conversazioni organizzazione dei contenuti secondo il contesto e nel rispetto delle regole organizzazione dei contenuti secondo il criterio della Esprime le proprie esigenze, i propri gusti e le proprie esperienze personali partecipa alla conversazione in la struttura della frase, uso dei connettivi casuali giochi di ruolo, simulazione di scambi comunicativi interazione in scambi comunicativi

2 successione temporale modo pertinente (rispetto dei temi) e rispettando i turni di conversazione il testo narrativo conte filastrocche poesie con regole riferisce le parti essenziali di un racconto : personaggi vicende situazioni memorizza filastrocche e poesie

3 PROGRAMMAZIONE LINGUA ITALIANA : LETTURA NUCLEI TEMATICI CONOSCENZE ABILITA COMPTENZE ATTIVITA CONTENUTI METODI saper leggere e comprendere Sa comprendere il significato di testi scritti riconoscendone la funzione (descrivere narrare regolare)e individua gli elementi essenziali (personaggi luoghi tempi ) Sa utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, studio piacere sa utilizzare semplici strategie di autocorrezione Legge brani in stampato minuscolo l ed in corsivo legge in modo scorrevole a voce alta, rispettando la punteggiatura utilizza la lettura silenziosa per leggere testi di vario genere (libro di testo, biblioteca,..di genere narrativo e descrittivo) legge poesie filastrocche canzoni rispettando il ritmo riordina frasi per ricostruire un testo mette in corrispondenza immagini e didascalie comprende consegne di lavoro scritte rappresenta significati mediante il disegno coglie il significato globale di semplici testi e r lettura strumentale lettura ad alta voce /silenziosa letture di brani stimolanti di tipo narrativo e descrittivo lettura di poesie filastrocche divisione in sequenze del testo, uso di didascalie, riordino di sequenze testi di vario tipo illustrazione del testo testi di vario tipo, fumetti lettura e memorizzazione di filastrocche, poesie lettura strumentale lettura ad alta voce /silenziosa letture di brani stimolanti di tipo narrativo e descrittivo l ettura di poesie filastrocche divisione in sequenze del testo, uso di didascalie, riordino di sequenze testi di vario tipo illustrazione del testo testi di vario tipo, fumetti lettura e memorizzazione di filastrocche, poesie risponde a domande relative a personaggi / tempi/ luoghi uso di testi specifici uso di testi specifici

4 Sa usare e comprendere testi specifici In semplici filastrocche e poesie coglie il significato globale e/o gioco delle rime con la guida dell insegnante si avvia a consultare testi specifici(diario scolastico, calendario..)

5 PROGRAMMAZIONE LINGUA ITALIANA : SCRIVERE NUCLEI TEMATICI CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE ATTIVITA CONTENUTI METODI saper scrivere Organizzazione della produzione scritta secondo criteri di logicità, di successione temporale nel rispetto delle l convezioni ortografiche /grafiche con attenzione all aspetto morfo sintattico rielaborazione di parole e testi consolida la tecnica della scrittura nei diversi caratteri copia dalla lavagna e/o da materiale predisposto scrive sotto dettatura parole complesse, frasi, brani, poesie scrive con autodettatura brevi frasi con l aiuto di immagini produce semplici testi per raccontare esperienze personali/collettive anche con l aiuto di schemi, tracce guida produce in gruppo o in modo autonomo testi esercizi di scrittura nei diversi caratteri : stampato maiuscolo, stampato minuscolo, corsivo testi di vario tipo: descrittivo, narrativo, regolativo testi con immagini, esperienze personali giochi di parole, indovinelli esercizi di scrittura nei diversi caratteri : stampato maiuscolo, stampato minuscolo, corsivo testi di vario tipo: descrittivo, narrativo, regolativo testi con immagini, esperienze personali manipolazione di storie in modo creativo giochi di parole, indovinelli, esercizi di scrittura nei diversi caratteri : stampato maiuscolo, stampato minuscolo, corsivo testi di vario tipo: descrittivo, narrativo, regolativo testi con immagini, esperienze personali giochi di parole, indovinelli, giochi linguistic

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