1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE - ANDRIA

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1 1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE - ANDRIA 2 CD DON BOSCO SANTO - SM MANZONI DISTRETTO SCOLASTICO N.3 Piazza San Giovanni Bosco, ANDRIA (BT) BAIC86000B - CF Tel. 0883/ Fax 0883/ baic86000b@istruzione.it - baic86000b@pec.istruzione.it TRAGUARDI DI COMPETENZA DELL ASSE LINGUISTICO- ARTISTICO - ESPRESSIVO (classi I-II-III) RUBRICA DI VALUTAZIONE ITALIANO

2 AREA: LINGUA ITALIANA CLASSE I (1 quadrimestre) - Tempo di attuazione: settembre-gennaio I UA IMPARO A DESCRIVERE OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDAT VERIFICHE Imparare a conoscersi La conoscenza di sé e degli altri Conoscenza dei prerequisiti Essere disponibili: - alla socialità - all ascolto - all accettazione dell altro - alla collaborazione Esprimere le proprie opinioni su un argomento dato Attività di vario genere Discussione collettiva Brainstorming Conversazione guidata e non Lezione dialogata Letture individuali, di gruppo, guidate In itinere analizzare le modificazioni di comportamenti e atteggiamenti Osservazione dei comportamenti, degli interventi, dei contributi al dialogo, al confronto Annotazione su tabelle Prove strutturate e semistrutturate A. ASCOLTARE Riconoscere le informazioni principali di un testo a partire dall ascolto Che cosa è e come è fatto un testo descrittivo Riconoscere con l ascolto gli elementi di una descrizione Pianificare l ordine della Strategie per organizzare, pianificare e produrre il testo descrittivo Comprendere le consegne e renderle operative Verifica oggettiva di

3 B. LEGGERE - per descrivere Riconoscere le informazioni fornite dai sensi - per narrare C. PARLARE Produrre testi orali corretti nella forma, adeguati all argomento, allo scopo, al contesto, all ascoltatoredestinatari Lettura ad alta voce: chiara, corretta, scorrevole ed espressiva L ordine della descrizione Il mito - L epica Testi denotativi e connotativi ( I modi della descrizione oggettiva e soggettiva ) Il mito Tipi di descrizione Lo scopo della descrizione. Descrizione di ambienti - persone oggetti - animali descrizione Analizzare testi per ricavare descrizioni oggettive e soggettive Riconoscere informazioni implicite ed esplicite Leggere per narrare Esporre i concetti con ordine e in modo chiaro, coerente e completo Strategie di interazioni: cooperare,chiedere per avere informazioni comprensione della lingua scritta e/o orale Controlla il proprio testo per individuare ed eventualmente correggere i propri errori Interrogazione sulle attività di analisi e selezione delle informazioni

4 OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE D. PRODURRE Scrivere per descrivere producendo testi corretti, coerenti e coesi Il testo descrittivo Descrivere ambientipersone- oggetti-animali Applicare correttamente le tecniche per descrivere in modo oggettivo / soggettivo Produzione individuale di testi descrittivi coerenti coesi Verifica oggettiva E. CONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA Le regole ortografiche Le parti variabili del discorso Uso del dizionario Scrivere con correttezza ortografica, lessicale Arricchire qualitativamente e quantitativamente il lessico

5 AREA: LINGUA ITALIANA CLASSE I (2 quadrimestre) - Tempo di attuazione: febbraio-aprile II UA IMPARO A NARRARE OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE ASCOLTARE - Ascoltare in modo attivo LEGGERE Favole Fiabe classiche e moderne Testi narrativi Schema narrativo: favola fiaba (personaggi, ambiente, analogie, morale) Funzioni di Propp Il dialogo come tecnica espressiva - Riconoscere ed usa le strutture del testo narrativo - Individuare le parti narrative e dialogiche - Evidenziare lo schema compositivo dei testi narrativi(sequenze) - Identificare: - i personaggi - i ruoli - le situazioni - i luoghi - i tempi - Riconoscere le funzioni di Propp - Brainstorming Conversazione guidata - - Giochi con le storie per a) favorire la creatività b) riconoscere trama e sequenze - Strategie di interazione (mappa concettuale, schemi guida, parole chiave ) - Comprendere le consegne e renderle operative - Verifica soggettiva e/o oggettiva PRODURRE Scrivere per narrare producendo testi corretti, coerenti e coesi Il mito- L epica Il testo narrativo Narrare favole, fiabe e racconti Applicare correttamente le tecniche per narrare Strategie di interazione ( mappa concettuale, schemi guida, Produzione individuale di testi narrativi coerenti e coesi - Rielaborare testi mediante la tecnica del riassunto

6 ASCOLTARE - Ascoltare in modo attivo - Brainstorming - Comprendere le consegne e renderle LEGGERE - Riconoscere ed usa le strutture del testo narrativo - Individuare le parti narrative e dialogiche - Evidenziare lo schema compositivo dei testi narrativi(sequenze) - Identificare: - i personaggi - i ruoli - le situazioni - i luoghi - i tempi - Riconoscere le funzioni di Propp PRODURRE Scrivere per narrare producendo testi corretti, coerenti e coesi Narrare favole, fiabe e racconti Applicare correttamente le tecniche per narrare Scrivere con correttezza ortografica, lessicale, morfologica e sintattica

7 AREA: LINGUA ITALIANA CLASSE I (2 quadrimestre) III UA IO POETA IN ERBA Tempo di attuazione: maggio/giugno OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA ASCOLTARE Riconoscere le informazioni a partire dall ascolto Cosa è e come è fatto un testo poetico Riconoscere con l ascolto le principali caratteristiche del testo poetico Conversazione guidata e non Lezione dialogata VERIFICHE Comprendere le consegne e renderle operative

8 LEGGERE per scoprire gli strumenti del poeta Lettura ad alta voce: chiara, corretta, scorrevole ed espressiva Percepire la musicalità dei versi rispettando le pause indicate dalla punteggiatura e dai versi Lettura individuale e/o di gruppo Cogliere la forma del testo poetico Sviluppare le conoscenze del linguaggio specifico della poesia per comprendere il valore del messaggio poetico I suoni delle parole: allitterazioni, onomatopee, parole onomatopeiche La lettura di un testo poetico e la comprensione di un testo poetico Poesie L epica Riconoscere e analizzare le caratteristiche formali del testo poetico Sviluppare la capacità di lettura, di analisi e di comprensione dei significati impliciti e/o espliciti di un testo poetico Strategie per organizzare e comprendere il testo poetico Le combinazioni di parole Giochi linguistici Uso di schema guida Verifica oggettiva per - lettura orientativa - lettura per ricercare i significati delle parole a - livello di comprensione, strutturale e formale OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA PARLARE Produrre testi orali corretti nella forma e adeguati all argomento, allo scopo, al contesto, all ascoltatore - destinatario Lo scopo del testo poetico La creatività linguisticoespressiva Esporre i concetti con ordine e in modo chiaro, coerente e completo Strategie di interazione: - cooperare - chiedere per avere informazioni VERIFICHE Interrogazione sulle attività di analisi e selezione delle informazioni PRODURRE Riconoscere le scelte lessicali del poeta:

9 Scrivere per comprendere, interpretare il contenuto di una poesia. Alcune figure retoriche La parafrasi aggettivi Ricercare il tipo di parola Ricercare similitudini-metafore - personificazioni Promuovere la comprensione del messaggio implicito ed esplicito Sviluppare la capacità di analisi e di comprensione di un testo poetico Lettura e spiegazioni dell insegnante di testi poetici Verificare la capacità di eseguire la parafrasi di un testo poeti CONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA Scrivere correttamente Le parti variabili del discorso Uso del dizionario Promuovere la comprensione del messaggio implicito e/o esplicito Scrivere una poesia partendo da un modello Scrivere con correttezza ortografica, lessicale, morfologica e sintattica Arricchire qualitativamente e quantitativamente il lessico Strategie di interazione ( mappa concettuale, schemi guida, Verifica oggettiva RUBRICA DI VALUTAZIONE DI ITALIANO CLASSI I Fascia Bassa Fascia Media Comprende il senso generale di quanto ascoltato Riconosce le informazioni principali e secondarie Comprende lo scopo del messaggio ASCOLTARE Fascia alta Riconosce e comprende vari tipi di testo Sa prendere appunti mentre ascolta

10 PARLARE LEGGERE Fascia Bassa Fascia Media Fascia alta Fascia Bassa Fascia Media Fascia alta Fascia Bassa Si esprime in,maniera semplice ed essenziale Espone in forma corretta dal punto di vista sintattico e lessicale Espone un testo in modo logico, consequenziale, coerente e stabilisce opportuni collegamenti Legge e comprende il senso generale di un testo Legge in modo scorrevole e comprende le informazioni principali e secondarie Legge in modo espressivo, comprende le informazioni principali e secondarie e riconosce gli elementi caratteristici di un testo Scrive in modo semplice e in forma essenzialmente corretta PRODURRE TESTI Fascia Media Fascia alta Fascia Bassa Scrive in forma corretta dal punto di vista ortografico, morfologico, sintattico con adeguata proprietà lessicale e in modo funzionale allo scopo Scrive in modo pertinente, logico e consequenziale Riscrive diversi tipi di testo adottando il registro adeguato Riconosce gli elementi essenziali morfologici e sintattici della lingua italiana CONOSCERE LE STRUTTURE Fascia Media Riconosce gli elementi morfologici e sintattici della lingua italiana DELLA LINGUA Fascia alta Riconosce con sicurezza gli elementi morfologici e sintattici della lingua italiana Conosce individua e analizza con sicurezza le funzioni logiche degli elementi di base AREA: LINGUA ITALIANA CLASSE II 1 UA: UNA LINGUA PER TUTTI Tempo di attuazione: 1 e 2 quadrimestre OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE A. ASCOLTARE Ascoltare testi letti riconoscendone le informazioni principali Le vicende storiche della lingua Italiana dalle origini ad oggi 1a. Identificare attraverso l ascolto le informazioni principali - lezione frontale, - lezione partecipata, Verifiche in itinere: dialoghi, conversazioni. B. LEGGERE Testi letterari dal Duecento al Settecento 1b. Leggere e comprendere testi - letture individuali Prova oggettiva di

11 Leggere e comprendere testi di epoche diverse riconoscendone le differenze rispetto alla lingua attuale C. PARLARE Esporre oralmente gli argomenti studiati Il dialetto, l italiano regionale, le caratteristiche dei principali linguaggi settoriali di epoche diverse riconoscendo le differenze rispetto alla lingua attuale 1c. Esporre con chiarezza, correttezza, proprietà lessicale, pertinenza i contenuti - letture di gruppo comprensione e analisi di testi letterari - Strategie di interazione Interrogazioni argomenti studiati sugli D. PRODURRE Scrivere testi coerenti e corretti E. CONOSCERE la struttura della lingua I vocaboli stranieri usati in italiano Art. 6 Costituzione Italiana Elementi di lingua e lessico 1d. Scrivere testi coerenti e corretti e adeguati al contesto 1e. Riconoscere e analizzare gli elementi morfo-sintattici della frase semplice - lezione frontale, - lezione partecipata, - brain storming Verifiche in itinere: questionari, schemi, mappe concettuali AREA: LINGUA ITALIANA CLASSE II 2 UA: CARO ME STESSO Tempo di attuazione: ottobre- novembre OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE A. ASCOLTARE Ascoltare testi letti da altri e individuare le informazioni principali Le caratteristiche principali del testo espressivo 1a. Ricavare le informazioni principali di un testo espressivo a partire dall ascolto 2a. Riconoscere le principali caratteristiche del diario e della lettera a partire dall ascolto - lezione frontale, - lezione partecipata, - lezione problematizzata Verifica in itinere B. LEGGERE 1b. Comprendere lo svolgimento - letture individuali Verifica in itinere di

12 Leggere e comprendere i testi per individuarne le caratteristiche fondamentali C. PARLARE Raccontare esperienze personali selezionando le informazioni D. PRODURRE Scrivere testi coerenti e corretti ed adeguati al contesto E. CONOSCERE la struttura della lingua Le caratteristiche del diario personale e della lettera Le caratteristiche del testo narrativo/espressivo Conoscenza del sé / Autostima Elementi morfosintattici di lingua e lessico narrativo di un testo (diario o lettera) 2b. Riconoscere le caratteristiche principali del testo espressivo: diario personale e lettera 1c. Esporre oralmente il contenuto di testi letti 2c. Raccontare esperienze personali 1d. Scrivere una pagina di diario o una lettera personale 1e.. Riconoscere e analizzare gli elementi morfo-sintattici della frase semplice - letture di gruppo analisi e comprensione del testo - Strategie di interazione - lezione frontale, - lezione partecipata, - lezione problematizzata - lezione frontale, - lezione partecipata Interrogazioni Verifica in itinere: dialoghi, conversazioni Prova soggettiva (pagina di diario o lettera personale) Verifiche oggettive AREA: LINGUA ITALIANA 3 UA: STORIE DA RACCONTARE Tempo di attuazione: dicembre - marzo CLASSE II OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE A. ASCOLTARE Ascoltare testi narrativi e riconoscere le informazioni principali Le caratteristiche del testo narrativo: personaggi tempi luoghi della narrazione il narratore, 1a. Ricavare le informazioni principali di un testo narrativo a partire dall ascolto 2a. Riconoscere le principali caratteristiche di un testo narrativo attraverso l ascolto - lezione frontale, - lezione partecipata, Verifica in itinere

13 A. ASCOLTARE Ascoltare testi narrativi e riconoscere le informazioni principali Le caratteristiche del testo narrativo: personaggi tempi luoghi della narrazione il narratore, 1a. Ricavare le informazioni principali di un testo narrativo a partire dall ascolto 2a. Riconoscere le principali caratteristiche di un testo narrativo attraverso l ascolto - lezione frontale, - lezione partecipata, Verifica in itinere B. LEGGERE Leggere e comprendere testi letterari e non per individuarne le caratteristiche fondamentali 1b. Comprendere lo svolgimento narrativo 2b. Riconoscere le caratteristiche principali del genere avventura, giallo, fantasy, comico, ecc. - letture individuali - letture di gruppo Prova oggettiva di comprensione C. PARLARE Esporre oralmente testi letti e argomenti studiati D. PRODURRE Scrivere testi coerenti e corretti ed adeguati al 1c. Narrare un racconto a partire da spunti dati 2c. Esprimere le proprie opinioni su un tema dato 3c. Esporre i contenuti appresi 1d. Scrivere o modificare un racconto a partire da spunti - Strategie di interazione - lezione frontale, - lezione partecipata, Interrogazioni Verifica in itinere: dialoghi, conversazioni Verifiche in itinere: riassunti, schemi e mappe concettuali

14 AREA: LINGUA ITALIANA 4 UA: SIAMO TUTTI POETI CLASSE II Tempo di attuazione: aprile maggio OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE A. ASCOLTARE Ascoltare testi poetici per individuare informazioni ed elementi principali La misura dei versi Gli schemi delle rime e tipi di rime 1a. Ricavare le informazioni principali di un testo poetico a partire dall ascolto 2a. Riconoscere le principali caratteristiche di un testo poetico attraverso l ascolto - lezione frontale, - lezione partecipata, - brain-storming Verifica in itinere

15 B. LEGGERE Leggere e comprendere testi letterari e non per individuarne le caratteristiche fondamentali I suoni delle parole: allitterazione, onomatopea, parola onomatopeica Le figure di sintassi: inversione, enjambement, ripetizione, anafora 1b. Riconoscere e analizzare le caratteristiche formali del testo poetico 2b. Sviluppare la capacità di lettura, di analisi e di comprensione dei significati impliciti e/o espliciti di un testo poetico - letture individuali - letture di gruppo Verifica in itinere C. PARLARE Esporre oralmente testi poetici e argomenti studiati Le figure di significato: similitudine, metafora, personificazione, sinestesia 1c. Esporre i concetti in modo chiaro e coerente 2c. Saper esporre semplici parafrasi e commenti - Strategie di interazione Interrogazione D. PRODURRE Scrivere testi coerenti e corretti (parafrasi e commenti) Scrivere testi poetici Argomento, tema, messaggio di un testo poetico Le emozioni in poesia Poesie tratte dalle principali opere della LETTERATURA ITALIANA dal Duecento al Settecento e non (durante l intero anno scolastico) 1d Scrivere semplici parafrasi e/o commenti di testi letti e analizzati 3d Scrivere un breve testo poetico a partire da un modello - lezione frontale, - lezione partecipata, Prove in itinere scritte e orali di parafrasi e/o commento di un testo poetico Prova oggettiva E. CONOSCERE la struttura della lingua Elementi di lingua e lessico Le funzioni logiche della frase 1e. Riconoscere le funzioni logiche degli elementi della frase - lezione frontale, - lezione partecipata Verifica in itinere Verifiche oggettive

16 RUBRICA DI VALUTAZIONE DI ITALIANO CLASSI II ASCOLTARE Fascia Bassa Fascia Media Fascia alta Fascia Bassa Comprende il senso generale di quanto ascoltato Riconosce le informazioni principali e secondarie Comprende lo scopo del messaggio Riconosce e comprende vari tipi di testo Sa prendere appunti mentre ascolta Si esprime in,maniera semplice ed essenziale Fascia Media Espone in forma corretta dal punto di vista sintattico e lessicale PARLARE Fascia alta Espone un testo in modo logico, consequenziale, coerente e stabilisce opportuni collegamenti Fascia Bassa Legge e comprende il senso generale di un testo Fascia Media Legge in modo scorrevole e comprende le informazioni principali e secondarie

17 LEGGERE Fascia alta Fascia Bassa Legge in modo espressivo, comprende le informazioni principali e secondarie e riconosce gli elementi caratteristici di un testo Scrive in modo semplice e in forma essenzialmente corretta PRODURRE TESTI CONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA Fascia Media Fascia alta Fascia Bassa Fascia Media Fascia alta Scrive in forma corretta dal punto di vista ortografico, morfologico, sintattico con adeguata proprietà lessicale e in modo funzionale allo scopo Scrive in modo pertinente, logico e consequenziale Riscrive diversi tipi di testo adottando il registro adeguato Riconosce gli elementi essenziali morfologici e sintattici della lingua italiana Riconosce gli elementi morfologici e sintattici della lingua italiana Riconosce con sicurezza gli elementi morfologici e sintattici della lingua italiana Conosce individua e analizza con sicurezza le funzioni logiche degli elementi di base

18 AREA: LINGUA ITALIANA CLASSE III (1 quadrimestre) Anno scolastico 2013/2014 I UA: L AVVENTURA DI CRESCERE Tempo di attuazione: settembre - novembre OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE A. ASCOLTARE: Riconoscere le informazioni principali di un testo a partire dall ascolto B. LEGGERE: Leggere e comprendere testi di vario genere per ricavare informazioni Struttura di testi di vario genere (adolescenza): il testo narrativo e/o descrittivo (autobiografia) il testo espressivo/emotivo (lettera e/o diario) il testo informativo /espositivo il testo poetico 2a. Ricavare informazioni implicite e/o esplicite da testi di vario genere 1b. Riconoscere le caratteristiche di testi di vario genere. - lezione frontale - lezione partecipata - letture individuali - letture di gruppo Verifica oggettiva: comprensione di un testo scritto I Diritti dei Minori I Diritti delle Donne C. PARLARE Parlare di sé e delle proprie esperienze, sentimenti ed emozioni anche confrontandosi con gli altri Struttura di testi di vario genere (adolescenza): il testo narrativo e/o descrittivo (autobiografia) il testo espressivo/emotivo (lettera e/o diario) il testo informativo /espositivo il testo poetico 1c. Organizzare quanto appreso per esporre con chiarezza e ricchezza di contenuti - Strategie di interazione Interrogazioni in itinere I Diritti dei Minori I Diritti delle Donne

19 OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE D. PRODURRE Scrivere di sé e delle proprie esperienze, sentimenti ed emozioni 2d. Produrre testi scritti ed orali coerenti e coesi nella forma e nel contenuto 2d. Elaborare in forma scritta riflessioni personali di sintesi di quanto appreso. 3d. Produrre parafrasi e commenti di testi poetici letti e analizzati - lezione frontale - lezione partecipata Produzione individuale di testi di vario genere adeguati al contesto E. CONOSCERE la struttura della lingua Sintassi della frase semplice 1e. Riconoscere, analizzare e applicare le funzioni logiche degli elementi della frase Verifica oggettiva

20 AREA: LINGUA ITALIANA CLASSE III (1 /2 quadrimestre) - Anno scolastico 2013/2014 II UA: IL MIO PROGETTO DI VITA Tempo di attuazione: novembre - febbraio OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE ASCOLTARE: Riconoscere le informazioni principali di un testo a partire dall ascolto LEGGERE: Leggere e comprendere testi di vario genere per ricavare informazioni Struttura di testi di vario genere (narrativo e/o descrittivo, espressivo/emotivo, informativo /espositivo, poetico) I Diritti dei Minori I Diritti delle Donne 3a. Ricavare informazioni implicite e/o esplicite da testi di vario genere 1b. Riconoscere le caratteristiche di testi di vario genere - lezione frontale - lezione partecipata - letture individuali - letture di gruppo Verifica oggettiva: comprensione di un testo scritto Curriculum vitae Testi relativi alla conoscenza di sé e in rapporto alle scelte future PARLARE Parlare di sé e delle proprie esperienze, sentimenti ed emozioni anche confrontandosi con gli altri Struttura di testi di vario genere (narrativo e/o descrittivo, espressivo/emotivo, informativo /espositivo, poetico) 1c Organizzare quanto appreso per esporre con chiarezza e ricchezza di contenuti Strategie di interazione Verifica orale in itinere I Diritti dei Minori I Diritti delle Donne

21 OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE PRODURRE Scrivere di sé e delle proprie esperienze, sentimenti ed emozioni 3d. Produrre testi scritti ed orali coerenti e coesi nella forma e nel contenuto 4d. Elaborare in forma scritta riflessioni personali su quanto appreso, finalizzate alla delineazione di un proprio progetto di vita 5d. Produrre parafrasi e commenti di testi poetici letti e analizzati - lezione frontale - lezione partecipata Produzione individuale di testi adeguati al contesto CONOSCERE la struttura della lingua Sintassi della frase semplice 1e. Riconoscere, analizzare e applicare le funzioni logiche degli elementi della frase - lezione frontale - lezione partecipata Verifica oggettiva

22 AREA: LINGUA ITALIANA CLASSE III (2 quadrimestre)- Anno scolastico 2013/2014 III UA: IO LA PENSO COSI (Problemi di attualità) Tempo di attuazione: marzo maggio OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE A. ASCOLTARE: Riconoscere le informazioni principali di un testo a partire dall ascolto - Struttura del testo argomentativo - Struttura della relazione 1a. Conoscere con l ascolto gli elementi del testo argomentativo e di altri generi - lezione frontale - lezione partecipata B. LEGGERE: Leggere e comprendere testi di vario genere per ricavare informazioni - Testi di vario genere - Testi relativi alla legalità e alla tutela dei Diritti 1b. Riconoscere le caratteristiche di testi di vario genere. - letture individuali - letture di gruppo Verifica oggettiva: comprensione di un testo scritto C. PARLARE Esprimere le proprie opinioni su un tema dato Testi argomentativi e di altri generi 1c. Imparare il linguaggio che contraddistingue il testo argomentativo. 2c. Organizzare quanto appreso per esporre con chiarezza e ricchezza di contenuti - Strategie di interazione Verifica orale in itinere D.PRODURRE Scrivere testi argomentativi su problemi di attualità 6d. Produrre testi scritti corretti nella forma e coerenti nel contenuto 7d. Elaborare in forma scritta riflessioni personali dimostrando la validità della propria tesi 8d. Produrre relazioni su attività svolte 9d. Produrre parafrasi e commenti di testi poetici letti e analizzati - lezione frontale - lezione partecipata Produzione individuale di un testo argomentativo relativo ai problemi di attualità analizzati

23 OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE E. CONOSCERE la struttura della lingua Sintassi della frase semplice/complessa 1e. Riconoscere, analizzare e applicare le funzioni logiche degli elementi della frase - lezione frontale - lezione partecipata Verifica oggettiva

24 RUBRICA DI VALUTAZIONE DI ITALIANO CLASSI III ASCOLTARE PARLARE LEGGERE PRODURRE TESTI SCRITTI Fascia bassa - Comprende il senso generale di quanto ascoltato Fascia media - Distingue le informazioni principali e secondarie - Comprende lo scopo del messaggio Fascia alta - Riconosce e comprende messaggi più complessi - Sa prendere appunti mentre ascolta Fascia bassa - Esporre con sufficiente correttezza un testo Fascia media - Si esprime in forma corretta dal punto di vista sintattico e lessicale Fascia alta - Espone un testo in modo logico, consequenziale, coerente - Usa argomentazioni valide per sostenere le proprie tesi Fascia bassa - Legge e comprende il senso generale di un testo Fascia medi - Legge in modo espressivo e comprende le informazioni principali e secondarie Fascia alta - Legge in modo espressivo e comprende le informazioni principali e secondarie e riconosce gli elementi caratteristici di un testo Fascia bassa - Scrive i propri pensieri e i contenuti appresi in modo semplice e in forma essenzialmente corretta sia dal punto di vista morfo-sintattica che lessicale Fascia media - Scrive i propri pensieri e i contenuti appresi in forma corretta dal punto di vista ortografico, morfologico, sintattico con adeguata proprietà lessicale ed in modo funzionale allo scopo Fascia alta - Elabora i propri pensieri e i contenuti appresi in modo pertinente, logico, consequenziale - Argomenta la propria tesi confrontandola con quella altrui. Fascia bassa - Riconosce gli elementi essenziali morfologici e sintattici della lingua italiana CONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA Fascia media - Riconosce gli elementi essenziali morfologici e sintattici della lingua italiana - Conosce e individua gli elementi fondamentali della struttura del periodo Fascia alta - Riconosce con sicurezza gli elementi essenziali morfologici e sintattici della lingua italiana

25 - Conosce, individua e analizza con sicurezza le funzioni logiche degli elementi della frase - Conosce e analizza la struttura del periodo