B. Comprendere le informazioni essenziali di un esposizione e di istruzioni sempre più complesse

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1 OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CLASSE QUARTA ITALIANO A ) ASCOLTARE 1 1. Cogliere l argomento principale dei discorsi altrui 1. Conoscere ed applicare le strategie essenziali dell ascolto attivo e finalizzato per comprendere il significato di comunicazioni orali in situazioni formali 2. Prestare attenzione a situazioni comunicative orali diverse in contesti abituali e inusuali per individuare interlocutori e scopi. B. Comprendere le informazioni essenziali di un esposizione e di istruzioni sempre più complesse 1. Prestare attenzione a situazioni comunicative diverse per cogliere le informazioni principali. 2. Ascoltare e comprendere testi di diverso tipo. 3. Ascoltare una spiegazione e prendere appunti 4. Ascoltare esposizioni e conversazioni formulando adeguate domande di comprensione e approfondimento B) PARLARE 1 1. Prendere la parola negli scambi comunicativi, rispettando i turni, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti 1. Intervenire in una conversazione già avviata rispettando il proprio turno. 2. Intervenire in una conversazione già avviata coerentemente all argomento dato. 2. Partecipare a discussioni guidate su un tema affrontato in classe 1. Partecipare a discussioni guidate su un

2 tema affrontato esprimendo in modo coerente la propria opinione e apportando contributi validi. 3. Riferire su un argomento in modo logico e completo 1. Riferire oralmente esperienze personali e collettive rispettando l ordine temporale e causale. 2. Pianificare, organizzare, esporre oralmente testi narrativi, informativi e regolativi. C ) ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO 1 1. Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche, il proprio patrimonio lessicale. 1. Comprendere ed utilizzare il lessico quotidiano e alcuni termini non abituali in modo appropriato. 2.Comprendere l uso di nuovi termini e/o espressioni, in base al contesto orale a cui si riferiscono 3. Arricchire il lessico attraverso attività di dialogo, lettura, scrittura rilevando le relazioni di significato tra parole (somiglianze, differenze, etimologia). 4. Comprendere la diversità di accezione di alcune parole. 5. Comprendere ed utilizzare i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. 6. Consultare ed estrapolare informazioni utili dal dizionario. D ) LEGGERE 1 1. Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo un testo noto. 1. Leggere in modo scorrevole, rispettando la punteggiatura, un testo noto. 2. Leggere in modo espressivo un testo noto.

3 2. Leggere testi di vario tipo individuandone le principali caratteristiche strutturali e di genere. 1. Leggere silenziosamente per identificare la varietà delle forme e dei generi testuali e coglierne il contenuto. 2. Leggere e comprendere un testo narrativo autobiografico per cogliere emozioni, stati d animo, sentimenti. 3. Leggere e comprendere un testo narrativo reale o fantastico ricavandone le principali caratteristiche strutturali(personaggi, tempo, luogo..) e di genere. 4. Leggere e comprendere un testo narrativo descrittivo ricavandone le principali caratteristiche strutturali e di genere ( dati oggettivi, sensoriali ) 5. Leggere e comprendere un testo narrativo di avventura, del brivido, umoristico ricavandone le principali caratteristiche strutturali e di genere (sequenze, informazioni, strategie di scrittura ). 6. Leggere e comprendere le figure di suono nel testo poetico ( ritmo, rima, assonanza), recitare con espressività. 7. Riconoscere in un testo poetico alcune figure retoriche: la similitudine, la metafora, la personificazione. 8. Leggere lentamente e con sicurezza un testo regolativo, per comprendere istruzioni e procedure. 9. Leggere e comprendere un testo informativo/ espositivo ricavandone le principali caratteristiche strutturali e di genere. 3. Ricercare le informazioni in testi di varia natura attraverso tecniche guidate. 1. Individuare ed estrapolare dati dal testo scritto. 2. Costruire schemi, grafici e tabelle che contengano le informazioni date dal testo. 4. Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie, per ipotizzare il contenuto. 1. Ipotizzare il senso globale del testo partendo dal titolo.

4 2. Cogliere il senso globale del testo osservando le illustrazioni. 3. Cogliere l adeguatezza del titolo e delle immagini rispetto al contenuto. E )SCRIVERE 1 1. Raccogliere idee, organizzarle per punti per raccontare un esperienza 1. Conoscere e utilizzare le fasi di costruzione e pianificazione del testo scritto ( la progettazione: titolo, argomento, scopo, destinatario, tipo di testo) 2. Utilizzare uno schema dato per organizzare mentalmente l esperienza da raccontare. 2. Produrre racconti scritti che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni e azioni 1. Produrre un testo narrativo (autobiografico, realistico e fantastico) 2. Produrre un testo descrittivo oggettivo e soggettivo 3. Produrre un testo regolativo 4. Produrre un testo poetico anche utilizzando le rime 3. Compiere operazioni di rielaborazione sui testi 1. Modificare il contenuto di un testo sulla base di istruzioni specifiche ( modificare luogo, tempo, azione, ruolo del protagonista, punto di vista dell osservatore ) 2. Completare testi nelle parti mancanti (introduzione, svolgimento, conclusione) 4. Cogliere le informazioni principali di un testo e produrre una breve sintesi 1. Analizzare e dividere un testo in sequenze 2. Titolare le sequenze 3. Cogliere le informazioni principali di ogni sequenza 4. Produrre una breve sintesi

5 F ) RIFLETTERE SULLA LINGUA 1 1. Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale, rispettando i principali segni di punteggiatura. 1. Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico. 2. Scrivere testi corretti dal punto di vista morfosintattico. 3. Utilizzare i segni di punteggiatura in funzione logica ed espressiva. 2. Riconoscere gli elementi basilari di una frase (soggetto, predicato, complemento diretto e indiretto.) 1. Dividere una frase in sintagmi 2. Riconoscere in una frase il predicato verbale e nominale. 3. Riconoscere in una frase il soggetto esplicito e sottointeso. 4. Riconoscere in una frase il complemento diretto 5. Scoprire la domanda sottesa ai complementi indiretti 3. Conoscere le parti principali del discorso (articoli, nomi, aggettivi, verbi, pronomi). 1. Discriminare radice e desinenza delle parti variabili del discorso 2. Riconoscere gli articoli determinativi, indeterminativi e partitivi. 3. Discriminare e utilizzare i nomi comuni e propri 4. Riconoscere il genere grammaticale e il numero del nome 5. Riconoscere e utilizzare i nomi invariabili 6. Conoscere, discriminare e utilizzare i nomi concreti e astratti 7. Conoscere, discriminare e utilizzare i nomi primitivi e derivati 8. Conoscere, discriminare e utilizzare i nomi alterati; individuare i falsi alterati 9. Conoscere, discriminare e utilizzare i nomi composti 10. Conoscere, discriminare e utilizzare i nomi collettivi

6 11. Riconoscere e utilizzare gli aggettivi qualificativi 12. Riconoscere e utilizzare il grado comparativo dell aggettivo qualificativo e le sue forme speciali 13. Conoscere e utilizzare il grado superlativo assoluto dell aggettivo qualificativo e le sue forme speciali 14. Conoscere e utilizzare il grado superlativo relativo dell aggettivo qualificativo 15. Conoscere, discriminare e utilizzare aggettivi e pronomi possessivi 16. Riconoscere discriminare e utilizzare gli aggettivi e i pronomi dimostrativi 17. Riconoscere discriminare e utilizzare gli aggettivi e i pronomi indefiniti 18. Conoscere, discriminare e utilizzare gli aggettivi e i pronomi numerali 19. Conoscere, discriminare e utilizzare i pronomi personali 4. Conoscere le parti invariabili del discorso (preposizioni, congiunzioni). 1. Conoscere e utilizzare le preposizioni 2. Conoscere e utilizzare le congiunzioni 5.Conoscere i tempi dei verbi al modo indicativo. 1. Identificare le funzioni del verbo; conoscere e utilizzare i verbi. 2. Classificare i verbi in base alle coniugazioni. 3. Conoscere e utilizzare essere e avere con significato proprio e come ausiliari. 6.Conoscere i tempi dei verbi al modo congiuntivo / condizionale